Bagaimanakah untuk mencapai pembangunan untuk negara termiskin?



Mencapai pembangunan untuk negara-negara miskin adalah mungkin dengan dasar-dasar awam untuk pembangunan ekonomi dan sosial yang meningkatkan kualiti hidup penduduk.

Pembangunan adalah hasil daripada proses yang kompleks di mana pelbagai faktor terlibat. Antara faktor yang menentukan pembangunan manusia yang mampan adalah faktor ekonomi, sosial, politik, alam sekitar dan budaya.

Memandangkan kewujudan kepelbagaian keadaan ekonomi, budaya dan pengalaman, setiap negara perlu mengambil kira keperluan, keutamaan dan halangan mereka sendiri apabila menentukan strategi pembangunannya..

Bagaimanapun, kerana terdapat hubungan rapat antara pembangunan dan pengurangan kemiskinan, prinsip-prinsip umum dapat dilihat bahawa negara-negara miskin harus memberi keutamaan untuk maju sepanjang jalan pembangunan.. 

Dasar awam yang berkualiti

Adalah penting bahawa negara-negara miskin memulakan proses untuk meningkatkan kualiti dasar awam mereka. 

Memiliki dasar ekonomi yang kukuh, institusi yang kukuh dan demokratik yang bertindak balas terhadap keperluan penduduk, dan infrastruktur yang lebih baik adalah asas untuk pertumbuhan, pemberantasan kemiskinan dan pembangunan lestari.

Oleh itu, pembinaan kapasiti negara yang memberikan hasil kepada masalah penting dalam perkara sosial dan ekonomi tidak hanya membayangkan organisasi birokrasi, tetapi juga sistem politiknya.

Perdamaian, kebebasan, menghormati hak asasi manusia, dan ekuiti, antara lain, juga merupakan faktor asas yang mesti dilengkapkan oleh dasar-dasar awam.

Salah satu dasar awam yang melintasi kebanyakan faktor ini -dan, oleh itu, adalah deskriptif proses pembangunan dan kerumitannya-.

Dasar pendidikan berkualiti

Pendidikan adalah salah satu strategi utama untuk maju ke arah pembangunan negara-negara miskin kerana ia menyumbangkan secara langsung atau tidak langsung kepada semua faktor lain yang campur tangan dalam pembangunan.

Pekerjaan yang lebih baik

Sekolah menyediakan kemahiran yang membolehkan pekerjaan yang lebih baik dan, oleh itu, imbuhan yang lebih baik.

Begitu juga, pendidikan adalah menentukan dalam memecahkan kitaran kemiskinan kronik supaya tidak ditransmisikan dari satu generasi ke generasi yang lain..

Ia mempunyai kesan yang baik terhadap kesihatan

Apabila ibu bapa mendapat pendidikan, mereka boleh mengamalkan kebersihan dan amalan makanan yang betul.

Dengan cara ini, malnutrisi kanak-kanak dicegah dan penyakit dicegah. Amalan penyusuan, penggunaan air dan sanitasi yang baik dapat mengurangkan kematian bayi.

Menyumbang kepada kesaksamaan gender

Pendidikan boleh menetapkan proses yang mana lelaki dan perempuan membina sebuah masyarakat dengan kesamaan yang lebih tinggi antara jantina.

Di samping itu, ia menyediakan alat untuk wanita untuk mengelakkan perkahwinan kanak-kanak dan kehamilan remaja.

Pemberdayaan wanita memperbaiki keadaan hidup anak-anak mereka dan menjadikan masyarakat lebih adil.

Menggalakkan keselamatan makanan

Pendidikan makanan memainkan peranan penting ketika membasmi kelaparan dan mengusahakan pengeluaran makanan.

Kedua-dua isu ini berkait rapat dengan populasi luar bandar, kerana kelaparan menghalang penduduk daripada bekerja untuk menghasilkan makanan dan pengeluaran yang rendah, sebaliknya menimbulkan rasa lapar.

Kesimpulannya

Proses pembangunan negara-negara miskin membayangkan peningkatan kualiti dasar awam yang bertujuan memenuhi keperluan sekarang tanpa menjejaskan keperluan generasi akan datang.

Sebaliknya, dasar-dasar ini mesti mempertimbangkan pertumbuhan ekonomi sebagai alat untuk kebajikan warganya.

Oleh itu, pendidikan adalah salah satu strategi asas untuk mencapai pembangunan.

Rujukan

  1. HOPKINS, M. (1991). Pembangunan semula manusia: Laporan UNDP baru. Pembangunan Dunia, 19 (10), 1469-1473.
  2. LAPORAN PERSIDANGAN NEGARA UNIT PERDAGANGAN DALAM PERDAGANGAN DAN PEMBANGUNAN PADA SESI YANG SESUAI. São Paulo, Brazil, dari 13 hingga 18 Jun 2004. Diperolehi daripada unctad.org.
  3. CHABBOTT, C., & RAMIREZ, F. O. (2000). Pembangunan dan pendidikan. Dalam Buku Panduan Sosiologi Pendidikan (ms 163-187). Springer US.
  4. OXAAL, Z. (1997). Pendidikan dan kemiskinan: Analisis gender (Vol. Sussex: Institut Pengajian Pembangunan di Universiti Sussex.
  5. GASPERINI, L. (2000, September). Dari pendidikan pertanian ke pendidikan untuk pembangunan luar bandar dan keselamatan makanan: Semua untuk pendidikan dan makanan untuk semua. Dalam Persidangan Eropah Kelima mengenai Pendidikan Pertanian yang Lebih Tinggi: Dari Pertanian Pengeluaran ke Pembangunan Luar Bandar: Cabaran untuk Pengajian Tinggi di Milenium Baru, University of Plymouth, UK. Pulih daripada fao. org.