Kongsi:
Apakah Dimensi Latihan Mengajar?
The dimensi amalan pengajaran mereka ditakrifkan sebagai bidang yang menjejaskan konteks guru dan dicadangkan oleh Cecilia Fierro, Bertha Fortoul dan Lesvia Rosas pada tahun 1999.
Penulis berstruktur dimensi yang guru berinteraksi sebagai individu, mengetahui ini dapat menentukan aspek mana yang harus dijaga dalam latihan pedagogi.
Adalah penting untuk diingati bahawa guru adalah individu yang mempunyai keinginan dan kekhususan, dan mana-mana aspek yang mempengaruhi guru juga mempengaruhi latihan pedagogi mereka.
Dimensi ditakrifkan dari konteks di mana guru tenggelam. Mereka mengambil kira persekitaran seperti rumah, institusi dan persekitaran harian mereka.
Daripada kajian ini, 6 dimensi telah ditentukan:
1- dimensi peribadi
Dimensi ini ialah meneroka siapa guru sebagai seorang, bukan sebagai seorang profesional.
Guru harus difahami sebagai individu dengan motivasi, menyiasat mengapa mengajar adalah kerjaya dan bagaimana perasaannya dalam peranannya.
Dengan cara ini, anda boleh menentukan aspek kehidupan peribadi yang boleh memberi kesan negatif kepada kerja anda, dan menggalakkan mereka yang mempengaruhi dengan cara yang positif. Alam semesta dalaman guru tercermin di sini, dalam dimensi ini.
Adalah penting untuk mengambil kira bahawa guru juga boleh terdedah, jadi mungkin untuk mempersiapkan mereka menghadapi situasi yang mungkin mempengaruhi mereka secara peribadi.
2- Dimensi institusi
Guru sebagai individu adalah sebahagian daripada persekitaran kerja terdekatnya, yang merupakan institusi.
Hubungan antara institusi dan guru adalah berkaitan dengan prestasi ini di dalam kelas. Sekiranya institusi menjadi komuniti organik, maka ahli-ahlinya akan merasakan sebahagian daripadanya dan akan mengambil peraturan-peraturan itu sendiri..
Ini membangkitkan empati dan guru secara langsung bimbang dengan kebajikan institusi. Di samping itu, rasa kepunyaan meletakkan asas yang kuat untuk ahli-ahlinya dan membuat mereka berasa selesa.
Persekitaran kerja yang selamat membantu prestasi menjadi seoptimal mungkin.
3- Dimensi sosial
Difahamkan bahawa setiap situasi pedagogi adalah unik, dan sebahagiannya disebabkan oleh konteks sosial dan masa bersejarah.
Itulah sebabnya pemahaman mengenai persekitaran sosial dan perkembangan guru dalam hal ini.
Ia didekati dari perspektif bagaimana guru dilihat oleh penontonnya. Menganalisa perilaku mereka dengan pelajar profil sosial yang berbeza ini.
Prestasi guru juga ditentukan oleh keupayaan individu untuk memahami keperluan pelajar mereka.
- Dimensi didactic
Dimensi ini memerhatikan guru dalam peranannya sebagai panduan dalam pembelajaran; Perhatian khusus diberikan kepada strategi dan kaedah guru. Ini adalah sebahagian dari pedagogi mereka dan secara langsung mempengaruhi proses pelajar.
Peranan guru adalah pemudah cara pengetahuan, adalah penting untuk memastikan pengetahuan dapat mencapai para pelajar dengan berkesan.
Itulah sebabnya strategi yang digunakan oleh guru mesti menyesuaikan diri dengan keperluan audiens mereka.
5 dimensi interpersonal
Dimensi ini berkaitan dengan dimensi institusi, kerana ia mengkaji hubungan dengan kolektif, serta tingkah laku dengan orang yang berkaitan dengan lingkungan pendidikan.
Aspek ini adalah penting kerana guru itu dibenamkan dalam institusi. Dalam interaksi ini dengan rakan sebaya mereka dapat mempengaruhi prestasi mereka dengan ketara.
- Dimensi nilai
Ini mengambil kira nilai-nilai yang ditunjukkan oleh guru dalam situasi yang memerlukannya. Iaitu, guru terdedah kepada pelbagai situasi dengan pelajar mereka.
Dalam sesetengah pelajar akan menunjukkan kecenderungan untuk bertindak secara mementingkan diri sendiri, atau bertentangan dengan moral dan tugas.
Dalam situasi ini adalah tugas guru untuk membetulkan dan menunjukkan tingkah laku yang sesuai. Itulah sebabnya penting untuk mengamati nilai-nilai, serta perasaan manusia dan warganya.
Rujukan
- Dimensi amalan pengajaran. calameo.com
- Dimensi dalam amalan pengajaran. (2007) periplosenred.blogspot.com
- Amalan pengajaran dan dimensinya. (2003) ies9018malargue.edu.ar
- Dimensi dalam amalan pengajaran. issuu.com
- Dimensi kerja pengajaran. Martínez, D. (2009)