Kongsi:
Apakah Model Pembelajaran? Ciri-ciri utama
The model pembelajaran lima:, behavioris, konstruktivisme, model Subdury yang tradisional dan model unjuran. Semua bertindak balas terhadap keperluan pengajaran yang berbeza di dalam kelas.
Model-model pembelajaran ini timbul dari teori-teori yang direka untuk mengetuai pendidikan manusia dengan betul di mana-mana peringkat.
Dengan kemunculan rancangan pembelajaran atau model, pendidik dapat menjamin beberapa jenis pengajaran yang boleh disesuaikan dengan pelbagai jenis pelajar dan pengetahuan..
Dengan model-model ini ia bertujuan untuk menutup dengan betul pendekatan, metodologi dan penilaian dalam bidang pendidikan.
5 model pembelajaran terpenting
1- Model tradisional
Model pembelajaran tertua adalah model tradisional. Di dalam ini guru bertanggungjawab untuk membentuk pelajar dan mengajar semua kandungan bermaklumat.
Pelajar mengambil semua pernyataan tanpa mempersoalkannya dan menghafalnya, kerana guru tersebut dianggap sebagai pihak berkuasa tertinggi dalam subjek itu.
Terdapat ceramah mengenai pendekatan ensiklopedia atau komprehensif di pihak guru.
Pendekatan ini dianggap berbahaya dalam erti kata tertentu memandangkan bahawa, jika guru mencampuri maklumat tersebut, pelajar mengulang dan menggunakan konsep yang salah memandangkan mereka tepat..
2- Model kelakuan
Dari model tradisional, model tingkah laku dibuka, di mana pelajar yang sama mesti belajar pengetahuan tetapi selalu dengan pengalihan atau arahan profesor. Teori ini disampaikan oleh Skinner dan Plavlóv, kedua-dua pakar pembelajaran.
Pengkritik model tingkah laku menuntut bahawa model ini lebih ditujukan kepada pelajar yang paling teramat atau paling pintar di dalam kelas.
Ini meninggalkan kumpulan kelemahan dengan pekali yang lebih rendah, atau sukar untuk menyiasat dan memahami dan menganalisis maklumat.
3- Model konstruktivis
Model konstruktivis, yang dikembangkan oleh Vygotsky, Piaget dan Ausubel, bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan pelajar secara bertahap dan dibina oleh pelajar sendiri.
Sesetengah negara, seperti Britain, telah memutuskan untuk menolak amalan pembelajaran ini kerana mereka menganggap bahawa tahap permintaan pelajar jatuh apabila ia digunakan..
-4 Model Subdury
Model Sudbury menyatakan bahawa ia dapat dipelajari tanpa campur tangan seorang guru. Guru akan menjadi penasihat untuk pelajar hanya jika pelajarannya diminta.
Pertimbangkan pemaju kaedah ini bahawa kerosakan dilakukan kepada pelajar dengan ingin mengajar mereka secara individu; oleh itu, mereka mengambil pengalaman berkumpulan untuk memperoleh pembelajaran. Kaedah ini terutamanya bertujuan untuk kanak-kanak dan remaja.
Model 5 Projek
Model pengajaran yang digunakan adalah model proyektif. Seperti namanya, kami cuba mendidik bermula dari penciptaan projek.
Projek-projek ini ditubuhkan oleh guru di dalam kelas untuk membangkitkan minat dan rasa ingin tahu di kalangan pelajar mengenai topik tertentu.
Objektif kaedah ini adalah untuk menggalakkan penyelidikan dalam mana-mana bidang pengetahuan, mendapatkan kesimpulan kajian secara langsung berkaitan dengan pengalaman tertentu setiap ahli.
Rujukan
- Jensen, E. (2003). Otak dan pembelajaran: kompetensi dan implikasi pendidikan. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: books.google.com
- Ortiz, E. (2013). Alam pengetahuan dan pembelajaran. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: books.google.com
- Salas, R. (2008). Gaya pembelajaran dalam cahaya neurosains. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: books.google.com
- Santoianni, F. (2006). Teori pengajaran teori dan metodologi. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: books.google.com
- Olmedo, N. (s.f). Model pembelajaran konstruktivis dalam program latihan. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: books.google.com