Siapa Bentuk Kerajaan Sekolah?



Untuk sebahagian besar, mereka yang mereka membentuk kerajaan sekolah mereka akan menjadi asas operasi yang baik dari sebuah sekolah, kerana pada musim gugur ini pelbagai tanggungjawab.

Kerajaan sekolah difahami sebagai satu set tanggungjawab, amalan, dasar dan prosedur yang dijalankan oleh institusi pendidikan, supaya ia memastikan dan menjamin pemenuhan objektif yang dicadangkan, serta penggunaan sumber yang bertanggungjawab mengira organisasi.

Ahli yang membentuk kerajaan sekolah 

Kerajaan sekolah terdiri daripada ahli-ahli komuniti pendidikan. Dalam pengertian ini, mereka menekankan para pengarah, profesor, kakitangan pentadbiran dan pekerja, pelajar dan penaja.

Ahli-ahli ini boleh dianjurkan ke dalam persatuan yang membolehkan interaksi di antara mereka. Sebagai contoh, lembaga pengarah menyediakan kerjasama antara pengarah, guru dan kakitangan pentadbiran. Sebaliknya, majlis sekolah mengintegrasikan ibu bapa, guru, pengetua dan pelajar.

Adalah penting untuk menyerlahkan tokoh sukarelawan yang bertanggungjawab, anggota komuniti pendidikan yang memutuskan untuk mewujudkan komitmen yang lebih tinggi kepada sekolah.

Sukarelawan yang bertanggungjawab

Mana-mana orang yang berkaitan dengan institusi itu boleh menjadi sukarelawan yang bertanggungjawab; Orang-orang ini tidak perlu mempunyai kerjaya dalam pendidikan untuk menjadi sukarelawan. Para sukarelawan ini dianjurkan dalam kumpulan yang berlainan mengikut hubungan yang mereka laksanakan dengan sekolah:

  • Ibu bapa dan wakil sukarelawan.
  • Kakitangan sukarelawan: guru atau ahli kakitangan pentadbiran dan pekerja.
  • Wakil sukarelawan masyarakat.
  • Penaja sukarela: individu atau wakil organisasi yang menyokong kewangan institusi tersebut.

Pengarah

Pengarah institusi pendidikan adalah orang yang bertanggungjawab terhadap organisasi dalaman, pengurusan dan kawalan sekolah. Dengan cara yang sama, adalah tugas pengarah untuk memastikan pelaksanaan strategi yang dicadangkan oleh dewan sekolah.

 Fungsi lain pengarah institusi pendidikan adalah:

  • Merumuskan objektif yang mesti dipenuhi oleh institusi untuk meningkatkan operasinya.
  • Merumuskan dasar untuk mencapai matlamat yang dicadangkan ini.
  • Merancang aktiviti yang membolehkan matlamat dapat dipenuhi secara beransur-ansur.

Pengarah mesti melaporkan kepada majlis sekolah, sekurang-kurangnya sekali setahun, untuk menunjukkan kemajuan yang dibuat mengenai objektif yang dicadangkan..

Para pelajar

Pelajar turut mengambil bahagian dalam tadbir urus sekolah secara aktif dan aktif. Secara pasif, pelajar dapat berkolaborasi dalam operasi kerajaan sekolah dengan menyesuaikan tingkah laku mereka dengan dasar institusi. Secara aktif, ini boleh menjadi sebahagian daripada dewan sekolah dan mencadangkan pembaharuan.

Majlis sekolah 

Majlis-majlis sekolah bertujuan memberi nasihat kepada pengarah dan lembaga pengarah. Semua institusi pendidikan mesti mempunyai majlis sekolah, kerana ini adalah ruang untuk dibincangkan mengenai isu-isu yang berkaitan dengan institusi.

Kebanyakan dewan sekolah di seluruh dunia dibentuk oleh ibu bapa dan wakil, ketua institusi, guru, pelajar, kakitangan institusi (selain guru) dan wakil komuniti di sekolah. bahawa sekolah berkembang.

Seorang ibu atau wakil biasanya mengetuai majlis; pengarah, walaupun dia mengambil bahagian dalam majlis itu, tidak dapat mengundi atas keputusan yang dibuatnya.

Persatuan ini melibatkan penyertaan aktif wakil untuk meningkatkan prestasi pelajar. 

Di majlis sekolah ibu bapa, wakil, pelajar, guru dan pengurusan berinteraksi. Mereka memainkan peranan penting dalam kerajaan sekolah kerana mereka memberi nasihat kepada pengarah institusi.

Lembaga Pengarah

Lembaga pengarah terdiri daripada pengarah, kakitangan pentadbiran dan guru, sebab itulah mereka membentuk badan pentadbiran dan pentadbiran institusi.

Mesyuarat-mesyuarat ini mempunyai fungsi berikut:

  • Kakitangan sewa dan api.
  • Latihan kakitangan tawaran, jika perlu.
  • Dapatkan sumber yang diperlukan untuk operasi institusi.
  • Mewujudkan belanjawan yang membolehkan pengurusan sumber ini dengan cara yang terbaik.
  • Pastikan perakaunan pendapatan dan perbelanjaan institusi.
  • Membangunkan tatalaku untuk institusi, berdasarkan nilai etika dan moral.
  • Pastikan pematuhan dengan kod ini.

Perlu diingat bahawa tadbir urus sekolah harus berdasarkan prinsip kawalan pihak-pihak, yang mana setiap anggota dapat meminta pengulangan tindakan anggota lain.

Untuk mengawal pihak-pihak untuk menjadi berkesan, ia mestilah bersifat timbal balik. Sebagai contoh, para pengarah mesti bertindak balas terhadap lembaga sekolah dan lembaga sekolah, sebaliknya, harus bertindak balas kepada pengarah. 

Fungsi kerajaan sekolah

Pembangunan projek untuk memenuhi keperluan institusi, penciptaan dan promosi organisasi partisipatif (seperti persatuan ibu bapa dan wakil dan kelab untuk pelajar), pentadbiran sumber yang ada (bukan sahaja melibatkan pengurusan ini sumber tetapi juga mendapatkannya) dan pembangunan dasar sekolah yang mengawal kelakuan anggota komuniti pendidikan adalah beberapa fungsi kerajaan sekolah.

Untuk memenuhi mereka dengan cekap, tadbir urus sekolah harus didasarkan pada siri nilai etika dan moral, seperti tanggungjawab, keadilan dan ketelusan. Prinsip-prinsip ini akan membimbing ahli-ahli kerajaan sekolah dan membolehkan mereka membuat keputusan terbaik untuk komuniti pendidikan..

Kerajaan sekolah melibatkan interaksi pelbagai "pelaku" untuk berfungsi dengan betul.

Dalam erti kata lain, kerajaan sekolah tidak hanya terdiri daripada dewan pengarah dan pentadbir, sebagaimana yang diharapkan oleh definisi mereka, tetapi juga melibatkan guru, pelajar, wakil, agensi kerajaan yang kompeten, antara lain..

Rujukan

  1. Teori dan Bukti mengenai Tadbir Urus: strategi konseptual dan empirikal penyelidikan mengenai tadbir urus dalam pendidikan (2009). Diambil pada 18 Mac, 2017, dari springer.com.
  2. Apakah majlis sekolah? Diperoleh pada 18 Mac, 2017, daripada peopleforeducation.ca.
  3. SEKOLAH-SEKOLAH PEMAJUAN BAIK Soalan-soalan yang kerap ditanya. Diambil pada 18 Mac, 2017, dari siteresources.worldbank.org.
  4. Siapa Yang Apa dalam Tadbiran Sekolah Awam (2014). Diambil pada 18 Mac, 2017, dari nsjba.org.
  5. Balarin, Maria; Brammer, Steve; James, Chris; dan McCormack, Mark (2008). Kajian Tadbir Sekolah (2014). Diperoleh pada 18 Mac, 2017, dari fed.cuhk.edu.
  6. Jawatankuasa Eksekutif Sekolah. Diambil pada 18 Mac, 2017, dari tcd.ie.
  7. Tadbir Urus di Sekolah-Sekolah Awam PANDUAN MENGENAI PERMOHONAN PRINSIP KING DI SEKOLAH AWAM © (2015). Diambil pada 18 Mac, 2017, dari c.ymcdn.com.