The 9 Theory of Known Intelligence (Primary and Modern)



Terdapat banyak teori kecerdasan dibangunkan kerana kontroversi yang hebat yang dijana di sekelilingnya, kerana kemungkinan penerangan dan pembatasnya. 

Perisikan terdiri daripada keupayaan untuk belajar dari pengalaman, menyelesaikan masalah, menyesuaikan diri dengan persekitaran kita, menggunakan pengetahuan, memahami idea dan mengendalikan konsep abstrak, dan sebab. Definisi lain menerangkannya sebagai keupayaan untuk memperoleh dan menggunakan pengetahuan.

Binet dan pendekatan pertama

Alfred Binet adalah salah seorang penulis perintis dalam kajian kecerdasan. Dalam pendekatannya, terdapat kaedah modaliti yang berbeza: makmal, klinikal, psikometrik dan evolusi. Beliau menyiapkan versi pertama Skala Pengukuran Perisikan bersama Simon, pada tahun 1905.

Ujian ini terdiri daripada tiga puluh unsur yang disulitkan sebagai kesilapan atau kesilapan. Untuk penyelesaian ujian yang betul, kebolehan fizikal dan intelektual diperlukan.

Ujian ini terdiri daripada ujian sensorimotor (visual, koordinasi motor, dan lain-lain) untuk ujian kognitif (memori, diskriminasi maklumat, pemikiran yang berbeza, dan sebagainya).

Skala ini adalah untuk kanak-kanak antara tiga dan dua belas tahun, dan disertai dengan arahan untuk merealisasikannya. Unsur-unsurnya diatur dalam susunan kesukaran.

Kemudian, Terman akan mengkaji skala pengukuran yang mengesahkan kekurangan tertentu terutama dalam standardisasi skor. Ia juga akan memperkenalkan istilah CI, IQ, indeks sah untuk mengukur kecerdasan dalam kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa.

Teori Spearman Dua Faktor

Siasatan Spearman petunjuk hidayah awal Galton, yang dianggap asas kecerdasan adalah dalam menjalankan yang paling mudah proses asas psikologi seperti deria dan perseptif, yang berminat dalam hubungan antara kepintaran umum dan keupayaan deria diskriminatif.

Spearman berhujah bahawa semua kebolehan intelektual manusia mempunyai faktor umum atau umum yang turun-temurun dan dipelihara dari masa ke masa, dipanggil faktor G. Selain kewujudan faktor lain dari kebolehan intelektual tertentu yang setiap subjek menyajikan keahlian tertentu, dipanggil faktor S dan yang boleh diubahsuai melalui pembelajaran.

Perisikan umum mempunyai kesan ke atas ujian yang ditentukan berdasarkan faktor G, dan faktor S ditentukan oleh keperluan tertentu dari tugas khusus.

Bagi beliau, kecerdasan adalah keupayaan yang mencipta maklumat baru dari yang sudah diketahui, dan sebab-sebab bahawa perbezaan individu dalam faktor G adalah disebabkan oleh perbezaan dalam tenaga mental subjek dalam pelaksanaan tugas intelektual dan / atau perbezaan dalam kemahiran orang.

Teori ketegangan utama Thurstone

Teori ini muncul sebagai pengadukan kepada teori dua faktor Spearman, dengan Ujian Daya Kognitif Rendah muncul. Penulisnya menganggap kecerdasan sebagai unsur yang terdiri daripada beberapa faktor bebas, menjadi salah satu teori multifaktoral pertama.

Thurstone adalah ahli psikologi Amerika Syarikat yang diiktiraf kerana sumbangan beliau untuk analisis faktor dan penciptaan skala untuk pengukuran kemahiran, mengenal pasti dengan analisisnya tujuh kemampuan mental utama:

  1. Pengertian verbal: keupayaan untuk memahami idea-idea dan makna yang dinyatakan dalam kata-kata.
  2. Kelancaran lisan: kemahiran menulis dan bercakap dengan mudah.
  3. Numerik: keupayaan untuk menyelesaikan masalah dengan cepat.
  4. Spatial: keupayaan untuk memvisualisasikan objek dua atau tiga dimensi, hubungan spatial dan perubahan kedudukan.
  5. Memori: ingat dan perolehi maklumat yang dikemukakan sebelum ini.
  6. Kelajuan persepsi: butiran mendiskriminasi konfigurasi kompleks.
  7. Penalaran: keupayaan untuk menyelesaikan masalah logik, menjangka dan merancang situasi.

Dengan sumbangan mereka, peningkatan kecerdasan ujian, keperibadian dan kepentingan psikologi telah dimungkinkan, serta membantu memahami perbezaan intraindividual yang diamati terhadap ujian kecerdasan am..

Teori kecerdasan Cattell

Cattell mengembangkan teori ini mengenai kecerdasan, yang dipengaruhi oleh orang-orang seperti Spearman, Thurstone dan Hebb.

Sumbangan utamanya ialah penubuhan dua jenis kecerdasan, iaitu:

Kecerdasan cecair

Yang mempunyai komponen keturunan dan biologi, dengan asal-usul fisiologi, mampu bertindak dalam keadaan apa pun dan itu mencerminkan kemampuan kita untuk menyesuaikan diri dengan situasi atau masalah yang timbul tanpa memerlukan pengalaman sebelumnya.

Ia mencerminkan keupayaan asas orang dalam proses pemikiran dan unggul. Kecerdasan cecair boleh diukur dengan ujian untuk mendapatkan keupayaan orang pada pemerolehan pengetahuan.

Kecerdasan yang terhablur

Selesaikan yang sebelumnya melalui pengetahuan yang dipelajari, yang mempunyai asal-usulnya dalam pengalaman orang dan merangkumi kapasiti kognitif di mana pembelajaran sebelumnya telah mengkristal. Kecerdasan ini dinilai melalui ujian sekolah dan pengetahuan yang dipelajari melalui interaksi dengan persekitaran sosio-budaya.

Ia juga menghubungkan, dalam aspek neuropsikologi, hubungan yang berbeza antara hemisfera serebrum dan jenis kebolehan.

Model hierarki Vernon

Model perisikan hierarki yang membuktikan kewujudan satu siri keupayaan tertentu yang cenderung dikumpulkan di bawah pelbagai faktor. Vernon mempersembahkan faktor tiga jenis:

-Faktor biasa

-Faktor kumpulan utama. Dia menamakan faktor-faktor ini: ed (lisan: pendidikan) dan k: m (spasial: mekanik).

-Faktor kumpulan kecil yang merujuk kepada faktor yang lebih berkaitan secara langsung dengan kebolehan atau kemahiran ciri pelaksanaan dalam tugas tertentu.

Sumbangan Vernon kepada psikologi banyak dan bervariasi, kerjanya tentang kecerdasan yang sangat luar biasa. Beliau adalah pembela teori kecerdasan Hebb, yang membahagikan keupayaan intelektual manusia dalam dua kategori.

Beliau memanggil "Perisikan A" substrat biologi keupayaan kognitif yang kita pelajari dan menyesuaikan diri, dan "Perisikan B" kepada pengaruh medium, yang sesuai dengan tahap kemahiran yang ditunjukkan dalam tingkah laku.

Vernon termasuk "Perisikan C", iaitu apa yang ditunjukkan dalam ujian keupayaan kognitif, kelayakan atau IQ yang diperoleh dalam ujian tertentu.

Teori struktur intelektual Guildford

Ia dianggap sebagai kesinambungan model Thurstone dan pendekatan awal Binet. Kecerdasan mengikut Guilford mendekati konsep kognitif fungsi intelektual, ingin mengetahui dan menggambarkan proses kognitif serta fungsinya, yang mempengaruhi kecerdasan intelektual yang tersirat dalam prestasi masyarakat.

Menurut teori ini, kecerdasan dan kemampuan mental dapat difahami sebagai kubus yang mewakili persimpangan tiga dimensi: operasi (proses mental), kandungan (semantik, simbolik, visual dan tingkah laku) dan produk (jenis tanggapan yang diperlukan atau bentuk pengambilan maklumat yang diproses), mengira masing-masing dengan lebih banyak subdivisi.

Walaupun faktor-faktor ini adalah bebas, yang saling berkaitan, mereka boleh menjadi bergantung secara psikologi.

Beliau juga menyatakan bahawa kecerdasan adalah "set kemahiran sistematik (perbezaan individu) atau fungsi, yang memproses maklumat dengan cara yang berbeza".

Ia dianggap bahawa kecerdasan itu dibentuk oleh 120 kapasiti atau kebebasan bebas yang kemudiannya diperluaskan kepada 150. Selain itu, ia tidak menganggap kewujudan faktor "g" atau faktor-faktor yang sama.

Teori triarkik Stenberg

Dibangunkan oleh Stenberg, ahli psikologi yang terkenal dengan penyelidikannya mengenai kecerdasan dan kreativiti, antara topik lain. Teori beliau menjadi salah satu daripada yang pertama mengamalkan pendekatan yang lebih kognitif.

Mendefinisikan kecerdasan sebagai "aktiviti mental yang diarahkan untuk tujuan penyesuaian kepada persekitaran dunia yang relevan dalam kehidupan seseorang".

Teori beliau dibahagikan kepada tiga bahagian: kecerdasan yang berpengaruh atau analisis, kecerdasan pengalaman atau kreatif, dan kecerdasan kontekstual atau praktikal.

Komponen subkompleks

Ia mengaitkan fungsi fikiran dengan beberapa komponen. Komponen ini dilabelkan sebagai komponen metakomponen, prestasi atau pelaksanaan, dan komponen pemerolehan pengetahuan. (Sternberg, 1985). Dan ia mengaitkan sub-teori ini dengan keupayaan analisis, keupayaan untuk memisahkan masalah dan melihat penyelesaian yang tidak jelas.

Teori sub-eksperimen

Ini merujuk kepada prestasi tugas yang betul yang berkaitan dengan pengalaman sebelumnya dengannya, membahagikan peranan pengalaman dalam automasi dan kebaruan. Ia dikaitkan dengan kreativiti dan intuisi, sangat berguna untuk menyelesaikan masalah baru dan mewujudkan idea-idea baru.

Teori kontekstual atau praktikal

Ia merujuk kepada aktiviti mental yang membolehkan kita menyesuaikan diri dengan persekitaran kita. Memandangkan tiga proses seperti penyesuaian, penyesuaian atau transformasi dan pemilihan, menghasilkan pelarasan di antara mereka dan persekitaran mereka. Keberkesanan yang mereka lakukan ini menentukan kecerdasan mereka.

Di samping itu, ia mengakui bahawa seseorang boleh mencapai integrasi tiga kecerdasan itu, dan bukan hanya menunjukkan satu daripadanya.

Teori kecerdasan berganda oleh Gardner

Gardner adalah ahli psikologi yang terkenal dengan penyelidikannya mengenai kebolehan kognitif dan untuk perumusan teori ini.

Dia ditakrifkan kecerdasan sebagai keupayaan yang orang perlu menyelesaikan masalah sehari-hari yang kita hadapi, kes kemahiran genetik ditanda tetapi boleh dibangunkan dan dipertingkatkan melalui pembelajaran, persekitaran kita, pendidikan dan pengalaman kami.

Dengan teorinya, beliau menjelaskan bahawa kita bukan sahaja mempunyai kemampuan mental tetapi lapan:

  1. Kecerdasan logik-matematik
  2. Kecerdasan Linguistik
  3. Kecerdasan visual-spasial
  4. Perisikan kinetik atau Koperal-Kinetik
  5. Perisikan Muzik
  6. Perisikan Interpersonal
  7. Perisikan Intrapersonal
  8. Kecerdasan naturalis

Ia mencadangkan bahawa setiap orang tidak mempunyai kecerdasan tunggal dalam konkrit, tetapi kita mempunyai tahap tertentu dan dalam kuantiti yang berbeza masing-masing, menimbulkan bentuk perilaku individu.

Kecerdasan emosi

"Kecerdasan emosi adalah keupayaan untuk merasakan emosi, untuk mengakses dan menghasilkan emosi untuk membantu mereka berfikir, memahami emosi dan pengetahuan emosi, dan mencerminkan emosi secara mencerminkan untuk mempromosikan pertumbuhan emosi dan intelektual" Mayer dan Salovey, 1997.

Daniel Goleman adalah ahli psikologi yang terkenal dengan bukunya Perisikan Emosi. Beliau adalah pengasas bersama Kerjasama untuk Pembelajaran Akademik, Sosial dan Emosi (Persatuan Pengajian Akademik, Sosial dan Emosi) yang misinya membantu sekolah memperkenalkan kursus pendidikan emosi.

Terdapat lima komponen yang dia terangkan mengenai kecerdasan emosi.

  • Pengetahuan mengenai diri sendiri atau pengetahuan diri emosi. Kesedaran diri, emosi kita, keadaan fikiran kita dan bagaimana ia mempengaruhi tingkah laku kita.
  • Keupayaan untuk pengawalan diri atau kawalan diri emosi. Membenarkan kita tidak terbawa-bawa oleh perasaan saat ini, mengawal impuls kita.
  • Motivasi dalaman: mengarahkan emosi ke arah matlamat, memberi tumpuan kepada matlamat yang hendak dicapai dan bukan pada halangan yang kita dapati dengan.
  • Empati Sebagai keupayaan untuk memahami dan memahami emosi orang lain, menafsirkan bukan sahaja komunikasi lisan tetapi juga bukan lisan.
  • Kemahiran sosial atau hubungan interpersonal, betapa pentingnya mereka dalam kehidupan kita serta dalam kerja kita.

Kecerdasan adalah bersifat kesatuan atau berganda?

Persoalan ini menghasilkan banyak perdebatan dan teori-teori yang disebutkan di atas dapat dikelaskan berdasarkan kriteria ini.

Di satu pihak, kami adalah kumpulan yang mempertahankan ciri kepintaran perikemanusiaan seperti Galton, Binet, Spearman, dan lain-lain. Yang terakhir memperkenalkan konsep faktor G, yang mendasari pelaksanaan tugas tugas intelektual, yang diperoleh melalui prosedur statistik.

Penegasan kewujudan faktor ini telah menghasilkan banyak kritikan dan kontroversi dalam hal ini. Sesetengah pembelanya mendakwa sifatnya adalah biologi, membentangkan sifat keturunan dan menjadi ukuran bukan sahaja statistik, tetapi juga ukuran kecekapan neural, difahami sebagai harta SNC yang menyatakan kelajuan dan ketepatan respon serta yang lebih besar keberkesanan dan prestasi orang.

Dalam model baru mengenai kecerdasan Psikologi Kognitif ia mengesahkan bahawa mereka tidak mampu menunjukkan bahawa faktor tersebut tidak benar-benar wujud, tetapi mereka tidak menyimpulkan bahawa ia adalah satu faktor utama yang membatasi kecerdasan itu. Mereka bercakap tentang "proses kawalan" yang berbeza yang mewakili fungsi eksekutif yang terlibat dalam proses sedia ada yang lain.

Pembela posisi pemahaman intelijen ini sebagai konsep ganda adalah Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner, antara lain.

Rujukan

  1. Perisikan Manusia Dikutip dari Ensiklopedia Britannica. 
  2. Mora Mérida, J.A., Martín Jorge, M.L (2007). Skala kecerdasan Binet dan Simon (1905) penerimaannya oleh Psikologi kemudian. Jurnal Sejarah Psikologi, halaman 307-313.
  3. Carbajo Vélez, M.C. Sejarah perisikan berhubung dengan orang tua. Majalah Pedagogi Tabanque, halaman 225-242.
  4. Luz Marlen Escamilla. Ujian kebolehan mental utama (HMP). Dikutip dari datateca.unad.edu.co.
  5. Louis L. Thurstone. Teori Kemahiran Mental Rendah. 
  6. Ujian kecerdasan berbilang. Psychoactive Dihidupkan dari psychoativa.com.
  7. Daniel Goleman Dikutip dari wikipedia.org.