3 Jenis Ketidakupayaan dan Gejala mereka



The jenis kecacatan mereka adalah kecacatan fizikal, mental dan sensasi. Seterusnya kita akan membincangkan lebih terperinci mengenai setiap daripada mereka.

Menurut WHO (Pertubuhan Kesihatan Sedunia) kecacatan itu "Adakah apa-apa sekatan atau ketiadaan (disebabkan oleh kekurangan) keupayaan untuk melakukan sesuatu aktiviti mengikut cara atau dalam julat yang dianggap normal bagi manusia".

Ini bererti bahawa orang kurang upaya menghadapi kesukaran dalam dapat melaksanakan tugas kehidupan seharian, dalam ketidaksamaan dengan seluruh masyarakat.

Mengikuti baris ini kita boleh mengatakan bahawa mengikut Rodriguez, Malo dan Cueto (2012) "istilah seperti kecacatan atau ketidakupayaan segera menggambarkan kekurangan, sesuatu yang menghadkan individu sedikit dalam beberapa aspek yang.

Tetapi jelas, kekurangan atau pembatasan itu dibuat berbanding dengan apa yang biasa dilakukan oleh individu lain ".

Beberapa data mengenai kecacatan di dunia

Lebih daripada satu bilion orang (15%) mengalami beberapa jenis kecacatan. Antara 110 juta (2.2%) dan 190 juta (3.8%) orang lebih dari 15 mempunyai kesukaran untuk menjalankan aktiviti kehidupan seharian mereka.

Dari peratusan itu, terdapat 1.39 juta orang yang tidak dapat melakukan apa-apa aktiviti asas dalam kehidupan seharian tanpa bantuan.

Sebanyak 608,000 orang kurang upaya tinggal bersendirian di rumah mereka. Sebaliknya, seramai 269 ribu orang tinggal di pusat-pusat untuk warga tua, pusat bagi orang kurang upaya, hospital psikiatri dan geriatrik.

Empat dari 10 orang enam orang dan lebih kurang upaya mempunyai beberapa jenis masalah di kedua sendi dan tulang.

Disebabkan penuaan penduduk dan peningkatan penyakit kronik, kadar kecacatan semakin meningkat.

Orang kurang upaya mempunyai kurang akses kepada perkhidmatan penjagaan kesihatan dan banyak keperluan yang tidak terpenuhi (Panduan untuk mencapai pencegahan risiko pekerjaan yang inklusif dalam organisasi, S / F).

Kelas kecacatan

Penduduk secara umum, menganggap bahawa kecacatan adalah keadaan kekal yang ada pada seseorang, sebaliknya terdapat kecacatan yang kekal dan yang lain yang terakhir dalam jangka waktu tertentu.

Di samping itu, kami juga mendapati darjah kecacatan yang berbeza: teruk, sederhana atau sederhana. Kadang-kadang dan bergantung kepada kecacatan, kita akan mendapati bahawa seseorang sedang memanjat kedua-dua menaik dan menurun.

Ketidakupayaan ini boleh diklasifikasikan mengikut Dekri Diraja 1972/1999, 23 Disember, yang menentukan pengiktirafan, pengisytiharan dan pengkelasan tahap ketidakupayaan.

  • Kecacatan fizikal. Jenis ketidakupayaan ini berkaitan dengan badan, anggota badan dan organ secara umum. Mereka boleh berasal dari otot atau telur, saraf, sistem pernafasan, sistem kardiovaskular, sistem pencernaan, dan lain-lain..
  • Kecacatan deria. Ia berkaitan dengan deria penglihatan dan pendengaran. Peralatan visual, telinga, tekak dan lidah. Kami boleh memasukkan dalam jenis ketidakupayaan orang cacat, buta, bisu dan sebagainya.
  • Kecacatan intelektual. Terdapat penurunan dalam kemampuan kognitif dan intelektual dalam individu. Beberapa contoh akan menjadi Retardasi Mental, Down Syndrome ...

Kecacatan fizikal

kecacatan fizikal boleh difahami sebagai Manual Penjagaan Keperluan Pendidikan Khas di dalam kelas (2006) sebagai "orang-orang yang mempunyai masalah pergerakan boleh: tangan atau kaki, pencacatan atas atau anggota bawah (atau kedua-duanya).

Orang yang mengalami fraktur atau strain tidak boleh dianggap sebagai kecacatan ".

Apakah tanda-tanda amaran seseorang yang mengalami kecacatan fizikal?

Menurut Manual Perhatian Keperluan Pendidikan Khas di Bilik Darjah (2006), kita dapat mencari tanda-tanda amaran berikut:

  • Kanak-kanak mungkin menghadapi masalah apabila berjalan, berlari atau melakukan aktiviti fizikal yang lain.
  • Dalam banyak keadaan, anda boleh patah atau patah tulang badan dengan mudah.
  • Masalah sisihan tulang belakang juga boleh menyebabkan kecacatan fizikal.
  • Mempunyai postur yang lemah apabila berjalan atau duduk.
  • Tidak mempunyai anggota badan atas dan bawah badan.

Jenis ketidakupayaan ini boleh berlaku untuk pelbagai sebab, termasuk kecacatan atau keabnormalan fizikal. Ia juga boleh berlaku akibat kegagalan dalam sistem saraf.

Jenis kecacatan fizikal

Kecacatan fizikal boleh dikelaskan bergantung kepada:

  • Masa penampilan. Mereka boleh menjadi pranatal, iaitu sebelum mereka dilahirkan. Perinatal, yang berlaku sebaik sebelum atau selepas kelahiran bayi. Postnatal, sebaik sahaja selepas kelahiran, semasa remaja atau sepanjang hayat (Aguado dan Alcebo, 2002, Gallardo dan Salvador, 1994, Reina et al., 2002).
  • Menurut etiologi atau asal usul. Kecacatan fizikal mungkin disebabkan oleh: jangkitan mikrob, penghantaran genetik atau kemalangan.
  • Lokasi. Dalam lokasinya, terdapat pelbagai jenis:
    • Menurut tahap kecacatan fizikal. Kita boleh bertemu dengan monoplegia, yang merupakan lumpuh yang menjejaskan satu anggota badan atau kumpulan otot. Dysplegia, yang menjejaskan kedua-dua bahagian tubuh. Paraplegia, kelumpuhan bahagian bawah badan yang disebabkan oleh kecederaan saraf di otak atau saraf tunjang. Tetraplegia, yang merupakan lumpuh bersama keempat-empat kaki badan. Triplejia, lumpuh atau kelemahan dalam tiga daripada empat bahagian badan dan hemiplegia, lumpuh satu sisi badan.
    • Mengikut pelanjutan anda. Lengkap, kerana ia menjejaskan seluruh badan atau sebaliknya tidak lengkap, sehingga sebahagiannya mempengaruhi tubuh.
    • Mengikut gejala tertentu: spastik, ataxia ...
    • Menurut asalnya. Masalah boleh berlaku di bahagian-bahagian yang berbeza daripada otak, pembuluh darah, otot ... yang menyebabkan kecacatan fizikal (Aguado dan Alcebo, 2002;. Gallardo dan Salvador, 1994; King et al 2002).

Kecacatan deria

Kecacatan deria boleh dibahagikan kepada gangguan pendengaran dan gangguan penglihatan.

Kerosakan pendengaran

masalah pendengaran ditakrifkan sebagai FIAPAS (1990) sebagai "kehilangan atau keabnormalan fungsi anatomi dan / atau fisiologi sistem pendengaran, dan mempunyai kesan serta-merta kecacatan untuk mendengar, membayangkan defisit dalam akses kepada bahasa lisan ".

Jenis gangguan pendengaran

Jika kita mengklasifikasikannya mengikut masa penampilan kita dapati:

  • Kehilangan pendengaran berawal (sebelum belajar bercakap). Kehilangan pendengaran hadir pada kelahiran bayi atau muncul sebelum pemerolehan bahasa, jadi kanak-kanak tidak dapat bercakap atau bahkan mempelajari jenis komunikasi ini dalam kes pekak yang parah atau mendalam.
  • Kehilangan pendengaran selepas-lingual (selepas belajar bercakap). Kerugian pendengaran muncul apabila pemerolehan bahasa telah berlaku, yang secara progresif dapat menghasilkan perubahan suara dan bahkan masalah fonetik dan prosodi (García Perales & Herrero Priego, 2008).

Kami juga boleh mengklasifikasikan ketidakupayaan auditori yang mengambil sebagai rujukan kehilangan pendengaran yang diukur dalam desibel (dB). Yang paling banyak digunakan ialah klasifikasi mengikut Biro Antarabangsa audiologi di García y Priego (2008):

  • Pendengaran biasa. Orang itu tidak mempunyai masalah memahami perkataan yang diucapkan (0-20dB).
  • Kehilangan pendengaran ringan atau ringan. Suara orang yang bercakap dengan anda tidak dipandang baik oleh orang ini. Orang yang mengalami pendengaran jenis ini dianggap sebagai orang yang tidak terlalu berminat sehingga pengesanan mereka pada peringkat awal adalah rumit.
  • Kehilangan pendengaran sederhana atau sederhana. Orang yang mengalami masalah pendengaran ini mungkin mengalami masalah dalam bahasa dan juga mengalami gangguan articulatory. Ambang pendengaran anda berada pada tahap purata perbualan.
  • Kehilangan pendengaran yang teruk (70-90 dB). Orang yang mengalami masalah pendengaran yang teruk mempunyai masalah pendengaran yang teruk. Oleh kerana dia tidak akan mendengar atau mendengar bunyi dengan betul, dia akan membentangkan bahasa yang kurang baik. Juga bagi orang-orang ini untuk dapat mendengar, adalah perlu untuk meningkatkan suara mereka.

Punca-punca gangguan pendengaran atau kehilangan pendengaran boleh dianalisis secara kronologi, mengelaskannya ke dalam:

  • Pranatal (sebelum lahir). Ente punca pranatal yang boleh menyebabkan masalah pendengaran dua jenis: asal keturunan-genetik, yang memberi kesan kepada 4,000 bayi dan boleh berlaku secara berasingan atau yang berkaitan dengan sindrom atau penyakit lain. Dihasilkan dan diperolehi jangkitan seperti rubella, toxoplasmosis ... Atau dengan ubat yang boleh menjejaskan janin (García Perales & Herrero Priego, 2008).
  • Neonatal atau perinatal (semasa penghantaran). Walaupun terkadang mereka tidak begitu jelas, mereka bergantung kepada banyak faktor. Mereka boleh memberi tumpuan kepada empat jenis: anoksia neonatal, prematur dan trauma obstetrik.
  • Postnatal (selepas kelahiran). Ia boleh berlaku kerana penyakit seperti meningitis, bedak, serta pendedahan kepada bahan terutama farmakologi (García Perales & Herrero Priego, 2008).

Apakah tanda-tanda gangguan pendengaran amaran??

Mereka yang boleh mengamati jenis gejala ini, jika ada, adalah persekitaran yang paling dekat dengan kanak-kanak.

Jika gejala-gejala jenis ini dijumpai, sangat penting untuk pergi ke pakar. Di rumah anda boleh memberikan tanda-tanda kecurigaan berikut:

  • Apabila terdapat rangsangan pendengaran, kanak-kanak tidak menunjukkan tindak balas refleks. Sebagai contoh, apabila objek yang membuat bunyi yang kuat atau kuat jatuh, ia tidak berubah.
  • Apabila dipanggil dengan namanya, ia tidak mencari orang yang melihatnya.
  • Dia mengalami kesulitan memahami pesanan mudah.
  • Ia tidak berinteraksi secara lisan dengan orang-orang di sekelilingnya, atau ia tidak berniat melakukannya (García Perales & Herrero Priego, 2008).

Dalam persekitaran sekolah, Terdapat juga tanda-tanda yang akan membantu kita mengesyaki bahawa anak lelaki kita mungkin mengalami kecacatan pendengaran mengikut García dan Priego (2008):

  • Mempunyai masalah mendengar atau mendengar maklumat, bahasa anda akan difahami dengan buruk dan anda juga akan mempunyai perbendaharaan kata yang tidak baik.
  • Dia juga akan mengalami kesulitan mengingat dan memahami apa yang dikatakan dalam penjelasan pelajaran, jadi dia akan mengalami kesulitan mengekalkan perhatian.
  • Memandangkan dia mempunyai masalah untuk memberi perhatian dan mengalami kesukaran bercakap dengan jelas, dia akan mempunyai kelewatan sekolah dan prestasi yang kurang baik.
  • Akhirnya, anda tidak akan mahu mengambil bahagian dalam kerja kumpulan kerana mungkin ia adalah satu penghinaan di kalangan rakan sekerja.

Kerosakan visual

Kerosakan visual didefinisikan mengikut Aguirre et al (2008) "berdasarkan ketajaman visual penglihatan, serta bidang visual.

Terdapat perbincangan mengenai masalah penglihatan mata apabila terdapat pengurangan ketara dalam ketajaman mata walaupun menggunakan lensa, atau pengurangan ketara dalam bidang visual ".

Jenis kerosakan visual

Terdapat pelbagai jenis ketidakupayaan visual mengikut Aguirre et al (2008):

  • Orang yang mempunyai buta total. Di bawah konsep ini dibingkai orang-orang yang tidak mempunyai rehat visual atau yang mereka miliki tidak cukup membantu.
  • Orang yang mempunyai sisa visual. Istilah ini merujuk kepada semua orang yang mempunyai rehat visual. Di dalam populasi ini, kebanyakan orang yang mempunyai masalah visual, kita boleh membezakan dua jenis:
    • Kehilangan ketajaman: orang-orang yang kehilangan ketajaman penglihatan, biasanya menghadapi masalah apabila melihat butirannya.
    • Kehilangan medan: Ia dicirikan oleh pengurangan yang teruk dalam bidang visualnya. Biasanya anda boleh membezakan dua kumpulan utama masalah medan: kehilangan penglihatan pusat, apabila subjek telah mempengaruhi bahagian tengah lapangan. Dan kehilangan visi periferal, apabila hanya dilihat oleh kawasan pusatnya.

Bergantung pada masa penampilan kita boleh membezakan antara orang yang mengalami gangguan penglihatan kongenital dan orang yang kurang upaya visual yang diperolehi.

Tanda-tanda apa yang ada pada seseorang yang mengalami kerosakan visual hadir?

Bergantung kepada tahap gangguan penglihatan, ia boleh dikenal pasti oleh keluarga dan profesional kesihatan. Beberapa penunjuk boleh:

  • Apabila anda ingin melihat objek, buang kepala anda secara tidak sengaja.
  • Memandangkan sukar bagi dia untuk melihat dengan jelas, kanak-kanak itu akan memberi sedikit perhatian kepada aktiviti yang dilakukannya.
  • Pada masa-masa tertentu, dia akan memalingkan kepala untuk menggunakan hanya satu mata.
  • Apabila anda melakukan aktiviti di sekolah atau di rumah, ia akan diletakkan dengan sangat dekat dengan bahan atau jauh untuk dilihat dengan lebih jelas.
  • Anda juga boleh melakukan berkedip atau menutupi berlebihan atau menutup mata supaya dapat melihat dengan lebih baik.
  • Apabila anda menghabiskan banyak masa melakukan aktiviti di mana ia adalah penting untuk menggunakan penglihatan, anda mengalami pening atau keletihan.
  • Gunakan jari atau bahan untuk menunjukkan di mana anda membaca atau menulis.
  • Apabila membaca atau melakukan apa-apa aktiviti, alihkan kepala anda bukan mata anda.
  • Akhirnya, ia juga boleh menyampaikan gerakan sukarela dan berirama mata.

Hilang Upaya Intelek

Menurut AADID (Persatuan Amerika mengenai Kecacatan Intelek dan Pembangunan) kecacatan intelektual ditakrifkan sebagai "kecacatan yang ditandakan oleh keterbatasan yang ketara dalam fungsi intelektual dan tingkah laku adaptif, yang merangkumi banyak kemahiran dan amalan sosial sehari-hari. Ketidakupayaan ini bermula sebelum usia 18 tahun ".

Orang yang mempunyai kecacatan seperti ini, kesulitan sekarang dalam pemahaman tentang kemunculan yang kompleks, keupayaan kecil untuk membuat alasan dan pembelajaran mereka sangat perlahan, untuk ini kita merujuk keupayaan intelektual.

Di sisi lain, keupayaan penyesuaian merujuk kepada set kemahiran yang dibangunkan atau dipelajari untuk berfungsi dalam kehidupan seharian mereka, orang yang kurang upaya intelektual mempunyai pembangunan keupayaan ini di bawah.

Selain daripada kebolehan ini, ada juga yang lain yang boleh dipengaruhi seperti kemahiran psikomotor, keupayaan emosi, perhatian, tumpuan, orientasi spasial dan kesedaran tentang ketidakupayaan seseorang (Antequera et al., 2008).

Apakah tanda-tanda kecacatan intelektual??

Gred yang lebih parah, sebelum ini gejala biasanya dikenalpasti. Terdapat gejala yang berbeza:

  • Pembelajaran mereka lebih perlahan berbanding dengan anak-anak lain, iaitu, mereka mula merangkak, duduk atau berjalan kemudian daripada yang lain.
  • Seperti ucapan, orang yang kurang upaya ini mengambil masa yang lama untuk belajar bercakap.
  • Mereka mungkin juga menghadapi masalah memahami peraturan sosial dan mengingati perkara tertentu.
  • Akhirnya, mereka juga mungkin menghadapi masalah menyelesaikan masalah atau melihat kesan tindakan mereka (Antequera et al, 2008).

Rujukan

  1. Aguirre, P., Gil, J. M., Gonzalez, J. L., Osuna, V., Polo, D. C., Vallejo, D., ... & Peters, S. (2008). Manual bantuan pelajar dengan keperluan sokongan pendidikan khusus yang diperoleh dari ketidakupayaan visual dan deafblindness. Andalucía, Sepanyol: Kementerian Pendidikan, Junta de Andalucía. 
  2. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, M. T., Cruz, A., Cruz, P. L., Garcia, F. J., ... & Ortega, R. (2008). Buku Panduan untuk pelajar dengan keperluan sokongan pendidikan tertentu yang diperoleh daripada kecacatan intelektual.Kementerian Pendidikan. Junta de Andalucía. 
  3. Komuniti Madrid (S / F). Panduan untuk mencapai pencegahan risiko pekerjaan yang inklusif dalam organisasi.
  4. FIAPAS, F. (1990). Anak pekak. Ibu bapa dan Guru Penerbitan Fakulti Sains Sosial dan Manusia, (158/9), 10-15.
  5. García Perales, F. J., & Herrero Priego, J. (2008). Buku Panduan untuk pelajar dengan keperluan sokongan pendidikan tertentu yang diperoleh daripada gangguan pendengaran.
  6. Pertubuhan Kesihatan Sedunia (2011). Laporan Dunia mengenai Ketidakupayaan. 
  7. Rodríguez, V., Malo, M.Á, & Cueto, B. (2012). Perbezaan gaji untuk kecacatan dan Pusat Pekerjaan Khas. Notebook Ekonomi,35(98), 100-116.
  8. Kementerian Pendidikan Direktorat Pembangunan Kualiti dan Pendidikan (DICADE) (2006). Manual perhatian kepada Keperluan Pendidikan Khas di dalam kelas.