Apakah Sekolah Frankfurt? Ciri-ciri dan Perwakilan



The Sekolah Frankfurt Ia adalah sekolah teori sosial dan falsafah kritikal. Ini adalah nama rasmi yang diberikan kepada sekumpulan penyelidik dan intelektual yang mempelajari dan membangun teori-teori baru mengenai evolusi sosial abad ke-20..

Sekolah ini secara rasmi wujud sebagai sebahagian daripada Institut Penyelidikan Sosial, entiti yang melekat pada Universiti Goethe di Frankfurt.

Niche pemikiran sosial ini ditubuhkan di Republik Weimar, pada tahun 1919, dan ia akan berfungsi selama lebih dari dua dekad, tempoh yang sama yang memisahkan kedua-dua Perang Dunia.

Sekolah Frankfurt mengalu-alukan ahli akademik dan penentang politik yang mengekalkan kedudukan yang buruk terhadap arus ekonomi dan sosial utama saat ini, seperti kapitalisme dan Marxisme.

Fokus kepada evolusi ekonomi, politik dan sosial yang terkandung dalam masyarakat abad ke-20, para ahli Sekolah Frankfurt menganggap bahawa teori-teori yang dikendalikan dan diterapkan pada abad ke-19 tidak lagi relevan untuk menjelaskan mekanisme baru masyarakat di seluruh dunia.

Karya-karyanya menonjol untuk meneroka garis pemikiran dan disiplin lain untuk konsepsi dan refleksi dari susunan sosial baru.

Posisi Sekolah Frankfurt terus menjadi rujukan dalam kajian moden mengenai proses dan sains tertentu seperti komunikasi, sebagai contoh.

Kepentingannya telah berlanjutan sehingga abad XXI, dengan mengambil sekarang perkara yang dicadangkan untuk terus mencerminkan mereka di hadapan masyarakat kontemporari.

Sejarah Sekolah Frankfurt

Institut Penyelidikan Sosial ditubuhkan pada tahun 1923, sebagai sebahagian daripada Goethe University of Frankfurt.

Dalam koridornya mula mengembangkan teori dan cadangan yang cukup dipengaruhi oleh arus Marxist-Leninist, yang dipromosikan terutamanya oleh pengasasnya, Carl Grunberg.

Percubaan dan kejayaan penyiasatan yang dibuat oleh Grunberg dengan ahli akademik lain yang diundang mendorongnya untuk memformalkan kesinambungan institusi dan pengiktirafannya sebagai ibu pejabat akademik universiti.

Pada masa-masa sistem politik dan sosial yang menindas negara-negara Eropah yang lain, Institut Penyelidikan Sosial dan Grunberg yang sama mula mengalu-alukan penyelidik dari lintang lain.

Mengekalkan kedudukan asal mereka, para penyelidik ini memutuskan untuk menyumbang kepada projek-projek yang dibangunkan untuk mengejar pemahaman baru masyarakat masa itu. Sekolah Frankfurt dilahirkan.

Dianggarkan bahawa Sekolah Frankfurt mencapai kemuncaknya pada tahun 1930, dengan ketibaan Max Horkheimer sebagai pengarah.

Lelaki ini memberikan jemputan dan berjaya menarik pemikir lain yang namanya akan dikenali sehingga hari ini, seperti Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, antara lain.

Kebangkitan Hitler berkuasa sepanjang tahun 1930-an dan permulaan dan penyatuan Nazisme mencetuskan kesinambungan kerja yang dilakukan dalam kerangka Sekolah..

Penganiayaan yang dikenakan oleh Nazi terhadap intelektual memaksa ahli-ahlinya untuk memindahkan seluruh Institut Penyelidikan Sosial yang pertama keluar dari Nazi Jerman, dan kemudian dari Eropah, mendarat di New York.

Ciri-ciri Sekolah Frankfurt

Kerja-kerja yang dijalankan oleh pengarang ahli Sekolah Frankfurt boleh dianggap sebagai pendekatan pelbagai disiplin dalam kajian dan refleksi teori dan fenomena sosial.

Walaupun mereka mengekalkan kedudukan buruk terhadap arus pemikiran semasa yang utama (yang telah bermula pada abad yang lalu), penyiasat berdasarkan teori kritikal Marxisme.

Mereka cenderung ke arah idealisme dan juga eksistensialisme untuk pembangunan postulat mereka. Mereka mengetepikan fikiran seperti positivisme atau materialisme.

Mereka mengembangkan konsep kritikan mereka sendiri sebagai satu cara untuk mendekati dan melengkapi pemikiran sebelumnya. Mereka didasarkan pada falsafah kritikal yang dicadangkan oleh Kant beberapa masa lalu; dialektik dan percanggahan sebagai sifat intelektual.

Antara pengaruh utama pemikir Sekolah Frankfurt adalah garis panduan sosial yang dicadangkan oleh Max Weber, falsafah Marxis dan Freudian Marxisme, anti-positivisme, estetika moden dan kajian mengenai budaya popular..

Ahli teori utama dan karya-karya Sekolah Frankfurt

Di antara semua intelektual yang dikaitkan dengan Sekolah Frankfurt boleh dikira lebih daripada 15. Walau bagaimanapun, tidak semua bekerja bersama-sama pada masa yang sama.

Antara beberapa nama yang memulakan kerja mereka di Sekolah Frankfurt ialah Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Kemudian, para penyelidik seperti Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas dan Alfred Schmidt, yang meninggalkan kesan yang tidak dapat dilupakan melalui kerja mereka, akan memberi kesan kepada pemahaman moden tentang aspek sosial tertentu..

Ketiga-tiga generasi ini

Tiga generasi ahli Sekolah Frankfurt dikira, dengan lebih banyak nama daripada yang disebutkan.

Selain itu, satu siri intelektual yang dikaitkan dengan Sekolah juga dipertimbangkan, walaupun mereka tidak dianggap sebagai ahli atau belum mengembangkan bahagian yang paling berpengaruh dalam kerja mereka, seperti Hannah Arendt, Walter Benjamin dan Siegfried Kracauer.

Sebagai asas kepada kerja-kerja utama yang dilahirkan dari Sekolah Frankfurt, adalah perkembangan dan pelaksanaan teori kritikal, berhadapan dengan tradisional untuk kali pertama terima kasih kepada Max Horkheimer, dalam karyanya Teori tradisional dan kritis, yang diterbitkan dalam 1937.

Dalam bidang komunikasi, sumbangan Jurgen Habermas akan menonjol, khususnya konsepsi dan perkembangan rasionalitas komunikatif, intersubjectivity linguistik, dan perkembangan wacana falsafah kemodenan.

Dialektik pencerahan adalah karya yang sangat penting yang diterbitkan oleh Max Horkheimer dan Theodor Adorno, di mana ia mencerminkan dan berusaha untuk menunjukkan bahawa sifat-sifat orang Barat berasal dari penguasaan alamnya.

Serta yang disebutkan, Sekolah Frankfurt mempunyai sebilangan besar penerbitan yang mempengaruhi pemikiran sosial moden.

Penulis yang dikaitkan dengan Sekolah juga meninggalkan tanda mereka, seperti Walter Benjamin, yang menangani skop dan keupayaan pengaruh sosial yang dimiliki oleh seni dan amalan pembiakan di sekitar mereka; potensi untuk mempamerkan dan membatalkan watak eksklusif atau elitis berbanding seni purba.

Generasi pertama

  • Max Horkheimer
  • Theodor W. Adorno
  • Herbert Marcuse
  • Friedrich Pollock
  • Erich Fromm
  • Otto Kirchheimer
  • Leo Löwenthal (dalam)
  • Franz Leopold Neumann

Generasi kedua

  • Jürgen Habermas
  • Karl-Otto Apel
  • Oskar Negt
  • Alfred Schmidt
  • Albrecht Wellmer

Generasi ketiga

  • Axel Honneth

Orang lain dihubungkan

  • Siegfried Kracauer
  • Karl August Wittfogel
  • Alfred Sohn-Rethel
  • Walter Benjamin
  • Ernst Bloch
  • Hannah Arendt
  • Bertrand Russell
  • Albert Einstein
  • Enzo Traverso

Rujukan

  1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Pembaca Sekolah Essential Frankfurt. New York: Syarikat Penerbitan Continuum .
  2. Bottomore, T. B. (2002). Sekolah Frankfurt dan Pengkritiknya. London: Routledge.
  3. Geuss, R. (1999). Idea Teori Kritikal: Habermas dan Sekolah Frankfurt. Cambridge: Cambridge University Press.
  4. Tar, Z. (2011). Sekolah Frankfurt: Teori-teori Kritikal Max Horkheimer dan Theodor W. Adorno. New Jersey: Transaksi Penerbit.
  5. Wiggershaus, R. (1995). Sekolah Frankfurt: Sejarah, Teori, dan Kepentingan Politik. Cambridge: The MIT Press.
  6. Sekolah Frankfurt, 7 Okt 2017. Diambil dari wikipedia.org.