Apakah Peringkat Pembacaan?



The peringkat bacaan adalah fasa di mana teks dibaca supaya bacaannya cair, difahami dengan betul dan idea utama diingati.

Membaca adalah tindakan kognitif simbol penyahkod yang berlaku secara berperingkat. Yang utama ialah: pengiktirafan, asimilasi, integrasi, pengekalan, memori dan komunikasi.

Membaca juga merupakan cara untuk memperoleh, memupuk dan meningkatkan bahasa, kemahiran komunikasi dan kreativiti.

Tidak ada satu cara untuk mentafsirkan bacaan, tetapi setiap pembaca bebas untuk mencipta cerita anda sendiri dari perkataan yang anda lihat atau rasa (dalam hal Braille) dalam buku.

Membaca adalah dalam senarai aktiviti merangsang yang menyumbang kepada penurunan penurunan kognitif pada usia tua.

Indeks

  • 1 Apakah tahap bacaannya??
    • 1.1 7 tahap bacaan mengikut Julio Alvarado
    • 1.2 6 bacaan mengikut Héctor Méndez
  • 2 Otak manusia dan membaca
  • 3 Rujukan

Apakah tahap membaca??

Membaca menjadi satu proses, ia berlaku dalam fasa yang tidak saling eksklusif dan boleh berlaku dalam urutan yang sama sekali berbeza di kalangan individu.

Terdapat cadangan yang berbeza mengenai fasa yang diikuti untuk mencapai bacaan. Berikut adalah dua daripada cadangan-cadangan ini:

7 tahap bacaan mengikut Julio Alvarado

Pengiktirafan

Ia adalah fasa sebelum membaca sendiri. Ia terdiri daripada pengenalpastian dan pengiktirafan simbol-simbol yang membentuk teks untuk dibaca.

Dalam bahasa ibu, ia merupakan proses yang biasanya berlaku dalam 6 tahun pertama kehidupan individu. Walau bagaimanapun, mungkin terdapat pengecualian (kelewatan dalam pembelajaran, anak-anak indigo atau berbakat, dll.).

Ia juga berlaku bahawa ada orang yang belajar bahasa baru atau kod (pentagram, piktograf, hieroglif, dan lain-lain), di peringkat yang lebih maju daripada kehidupan mereka.

Asimilasi

Ia berpunca dari persepsi kata dengan mata, kepada penerimaan perkataan oleh otak, dalam bentuk rangsangan saraf.

Intrain Integrasi

Ia adalah fasa di mana orang itu bersekutu dan menganjurkan simbol-simbol yang dia lihat dicetak, memberi makna kepada mereka.

Pengintegrasian

Ia adalah proses di mana pembaca mengaitkan pengalaman terdahulu dengan apa yang dia baca dan memberikan makna baru.

Pengekalan

Ia adalah fasa di mana maklumat yang diterima dalam membaca teks disimpan di dalam otak. Penyimpanan ini disertakan dengan data penting untuk orang itu, dengan cara yang ia tetap dan boleh diingat.

Memori

Dalam fasa ini, maklumat yang diekstrak daripada bacaan telah disimpan dengan betul dan boleh diakses apabila diperlukan.

Komunikasi

Orang itu dapat menyusun versi ringkasan cerita mereka sendiri untuk berkongsi dengan orang lain atas alasan akademik dan / atau rekreasi.

6 tahap bacaan mengikut Héctor Méndez

Cadangan kedua ini merujuk kepada Kitaran Latihan Membaca (CAL), yang dibangunkan oleh Hector Méndez akademik.

Pendekatan ini melalui tindakan yang beroperasi dalam pembangunan pemahaman bacaan, iaitu:

Struktur yang diterjemahkan

Ini adalah fasa pertama di mana visi global teks diperoleh dengan memerhati format, tajuk dan sari kata, kata modal, dll. Ia mengenai mempunyai gambar panorama teks.

Semasa peringkat pertama pembaca membina gagasannya tentang makrostruktur teks yang dia hadapi, yang membolehkannya menggabungkan idea.

Dalam struktur yang dipindahkan adalah perhatian yang sangat penting, yang akan membolehkan pembaca membuat pemilihan maklumat berguna yang baik dalam tulisan.

Teks bergaris bawah

Ia adalah satu peringkat di mana pembaca menekankan frasa atau perkataan yang dia anggap utama dalam makrostruktur yang telah dikenal pasti sebelum ini.

Pada masa ini, pilihan dan abstraksi yang lebih dalam dan lebih ditahan berlaku. Maklumat yang paling relevan diekstrak dan diorganisasikan mengikut maknanya dalam teks umum teks.

Di sini juga mengganggu memori jangka pendek, yang memerlukan strategi yang membolehkan pengukuhan dan mengekalkan maklumat yang ditangkap.

Inilah fungsi utama yang menggariskan; serlahkan teks untuk memperbaikinya dalam ingatan. Ia adalah sejenis prostesis kognitif yang menyumbang kepada fungsi penyimpanan memori.

Teks anotasi

Dalam fasa ini, kami sekali lagi menggunakan sejenis prostesis kognitif: anotasi. Pembaca menulis dalam sokongan yang sama teks yang dia baca atau yang lain, idea-idea yang diambilnya tentang apa yang dia baca. Ini adalah sintesis membaca.

Pembaca menafsirkan atau menyimpulkan dari apa yang telah dibaca dan digariskan, dengan mana ia membina versi apa yang telah dibaca. Mengembangkan pemahaman bacaan.

Dalam fasa ini di mana pengetahuan, nilai dan prejudis pembaca datang kepada cahaya, untuk memberikan nuansa khusus kepada teks yang ditafsirkan.

Maklumat baru dan pengetahuan yang sedia ada bergabung untuk mewujudkan makna baru. Terdapat pembelajaran bersekutu.

Penjanaan yang dihasilkan

Pada masa ini, sudah ada input yang mencukupi untuk membuat peta konseptual dengan membaca maklumat. Maklumat tersebut memperoleh suatu pesanan yang sepadan dengan makna yang diberikan oleh pembaca anda.

Ini adalah langkah yang memudahkan pemulihan data seterusnya, dengan usaha intelektual yang minimum. Maklumat baru ini menyiratkan:

  • Mengatur pengetahuan dalam unit holistik.
  • Maklumat hirarki.
  • Struktur data dengan cara bersiri.

Kandungan penstrukturan bermaksud pengekodan maklumat baru terima kasih kepada pembelajaran bersekutu.

Harian

Dengan fasa ini, log tafsiran yang ketara dan peta konsep yang muncul dari membaca untuk menetapkan mereka selama-lamanya dan berhasrat.

Mempersoalkan

Dalam fasa terakhir ini, soalan-soalan yang telah timbul semasa bacaan pekat dan telah membenarkan beliau untuk memperdalam pemahaman teks dan membina hubungan dengan ilmu pengetahuan yang terdahulu.

Otak manusia dan membaca

Cara membaca manusia dan proses mental yang membayangkan ini telah menjadi objek kajian berganda selama bertahun-tahun.

Perkara pertama yang harus dikatakan dalam pengertian ini ialah membaca bukanlah keupayaan otak semula jadi. Walau bagaimanapun, kepekaan otak membolehkan otak manusia untuk belajar dan menyesuaikan diri dengan membaca.

Mengikut penemuan dalam bidang neurosains, terdapat tiga bidang otak yang terlibat dalam pembacaan:

  • Kawasan ventral, yang dikaitkan dengan proses visual-ortografi.
  • Rantau dorsal, yang terlibat dalam penyahkodan fonologi.
  • Wilayah frontal, yang mengambil bahagian dalam proses artikulasi-fonologi dan semantik.

Rujukan

  1. Alvarado, Julio (2009) Tujuh bacaan bacaan. Buletin Rangkaian Pendidikan Dunia. Diperolehi daripada: redem.org
  2. Buitrón, Nachyelly (2017) Proses kognitif apa yang dibenamkan dalam bacaan? Diperolehi daripada: razonypalabra.org.mx
  3. Hughes, Janette (2007). Proses membaca. Institut Teknologi University of Ontario. Diperolehi daripada: faculty.uoit.ca
  4. López-Escribano C. (2012) Sumbangan neurosains ke pembelajaran dan rawatan pendidikan bacaan. Diperolehi daripada: revistas.usal.es
  5. Ibu bapa PBS (s / f). Membaca. Diperolehi daripada: pbs.org
  6. Minggu (2017). Belajar membaca. Wawancara dengan Maryanne Wolf. Pulih daripada: semana.com
  7. Wikipedia (s / f). Membaca (proses). Diperolehi daripada: en.wikipedia.org