Jenis dan Contoh Nexus sebab



The nexuses sebab atau penyambung kausal mereka adalah pautan yang menunjukkan hubungan sebab-akibat antara dua unsur sintaktik, biasanya klausa, tetapi mereka boleh menjadi struktur sintaks yang lain. Secara umum, penyambung adalah mekanisme perpaduan teks yang digunakan untuk menghubungkan ayat-ayat.

Ini menyumbang kepada maklumat yang dibentangkan secara cecair dan bukan sebagai serpihan terpencil. Penyambung-penyambung ini, yang juga disebut ekspresi atau urutan sambungan, membantu untuk mewujudkan hubungan logik-semantik antara unsur-unsur kalimat, dengan itu mengelakkan kekaburan atau kemungkinan kekurangan kejelasan.

Pautan sebab-sebabnya menyebabkan sebab atau sebab situasi: "Ia tidak akan membuka pasaran baru (kesan) kerana ia tidak mempunyai sumber kewangan (sebab)". Klausa yang diperkenalkan oleh pautan ini sentiasa bawahan (tergantung) dan, bergantung kepada pautan kausal yang digunakan, mereka boleh menukar kedudukan berkenaan dengan prinsipal.

Contohnya, kedua-dua kemungkinan ini betul: "Dia pergi, kerana kamu tidak datang" atau "Kerana anda tidak datang, dia pergi". Bandingkan juga dengan "Dia pergi, kamu tidak datang" dan "Baik kamu tidak datang, dia pergi".

Indeks

  • 1 Jenis
    • 1.1 Conjunctions subordinasi
    • 1.2 Penjejakan konjunktif
  • 2 Contoh kalimat dengan penyambung kausal
    • 2.1 Kerana
    • 2.2 Nah
    • 2.3 Bagaimana
    • 2.4 Memandangkan itu
    • 2.5 Sejak
    • 2.6 Atas dasar (itu)
    • 2.7 Sejak
    • 2.8 Di bawah
    • 2.9 Memandangkan itu
  • 3 Rujukan

Jenis

Subordinasi conjunctions

Conjunctions adalah kata-kata yang tidak biasa, biasanya tidak ditekankan (tanpa aksen), yang menyatukan perkataan, frasa atau klausa. Ini diklasifikasikan sebagai penyelarasan dan subordinasi.

Di tempat pertama, konjungsi penyelarasan ("dan", "tetapi", "tetapi") menyatukan elemen kategori yang sama (kata, frasa, klausa) tanpa mewujudkan fungsi pergantungan.

Di sisi lain, subordinat menaruh kebergantungan di antara elemen-elemen yang mereka kaitkan. Di samping itu, mereka menandakan beberapa jenis hubungan semantik, antara sebab dan akibatnya. Oleh itu, konjungsi subordinasi tergolong dalam kumpulan pautan kausal: "kerana", "kemudian" dan "sebagai".

Locomotif konjunktif

Lokomotif konjunktif dibentuk oleh urutan dua atau lebih perkataan yang tidak boleh dibahagikan secara sintaktik dan yang memenuhi fungsi konjungsi (elemen pautan dari suatu kalimat).

Konjungsi conjunctive ini dicirikan oleh pelbagai skema formal mereka dan pelbagai derajat tatabahasa.

Antara yang lain, yang boleh memainkan fungsi pautan kausal adalah: "diberikan itu", "sejak", "berdasarkan", "sebagai", "di bawah" dan "dilihat sebagai".

Contoh ayat dengan penyambung kausal

Contoh-contoh berikut berfungsi untuk menggambarkan penyambung kausal yang berbeza. Kalimat itu diambil dari buku teks yang berbeza mengenai kesusasteraan atau penghargaan sastera.  

Kerana

"Nama itu sendiri adalah, bermula dengan, sangat samar-samar, kerana, dengan tegas, 'kesusasteraan kanak-kanak' dapat ditafsirkan sekurang-kurangnya dengan tiga makna yang tidak serasi ...".

(Sastera kanak-kanak dan sudut pandang cerita, Ricardo Senabre, 1994).

"Anda tidak boleh menentukan drama sebagai sastera bahasa, kerana pembinaan linguistiknya berfungsi untuk mengembangkan plot supaya potensinya dieksploitasi dengan maksimal ...".

(Drama sebagai kesusasteraan, Jirí Veltrusky, 1991).

Baiklah

"Selama berabad-abad novel ini dianggap sebagai genre yang tidak layak dipunyai oleh kesusasteraan, ia dianggap bahawa tujuan utamanya ialah hiburan wanita kelas yang terbiar dan tidak berpendidikan ...".

(Sastera satu, José Luis Martínez Arteaga, et al., 2006).

"'Simbolik Kejahatan' ... menarik perhatian saya kerana cara menghampiri masalah kejahatan yang sering dicipta dalam kesusasteraan, kerana saya dapati sekarang dari perspektif falsafah".

(Rasuah, pengakuan dan penolakan dalam "Saudara musuh José Revueltas", América Luna Martínez, 2009).

Sebagai

"Seperti dia baik dan baik hati, melihat bahawa lelaki tua digali dengan susah payah, walaupun perjalanan panjang dan pendek yantar sepanjang hari membuat dia letih dan lapar, dia memberitahunya dengan cara yang sangat baik untuk meninggalkan cangkul ...".

(Pelangi sastera, Juan Bautista Bergua, 1981).

"... sebagaimana saya fikir penulis penyair atau penaung buruk itu tidak menyakiti sesiapa pun, baginya kecenderungan kritikan jinak telah menonjolkan".

(Stendhal di Sepanyol: satu abad penerimaan kritikal, Immaculate Ballano Olano, 2009).

Sejak itu

"Pertimbangan fungsi-fungsi ini penting dalam kajian kesusasteraan, kerana fakta sastra hanya ada sebagai fakta pembeda yang berkaitan dengan siri sastera atau siri extraliterary".

(Teori kesusasteraan, José Domínguez Caparrós, 2002).

"Oleh kerana nabi-nabi itu menuduh pendakwa yang mengatakan kemurkaan Allah atas orang berdosa yang salah, saya mencari buku-buku sejarah dan sekular untuk bukti keadaan rakyat pada waktu itu.".

(Nubuatan ramalan dan kesusasteraan apokaliptik, D. Brent Sandy, 2004).

Sejak itu

"Sejak penciptaan dan penerimaan kesusasteraan Afro-Ecuador tidak boleh dipisahkan, inkuisi saya terus bergerak ke arah masyarakat yang juga ciptaan baru yang mencari pembaca sendiri".

(Afro dan plurinationality: kes Ecuador dilihat dari kesusasteraannya, Michael H. Handelsman, 2001).

"Ia adalah sesuatu yang tidak sepatutnya aneh, kerana kesusasteraan dan pengiklanan mempunyai banyak persamaan, kerana kedua-dua memerlukan imaginasi dan imaginasi dan kreativiti untuk merangsang rasa penerima ...".

(Sastera dan publisiti: unsur persuasif-komersial dalam sastera, Asunción Escribano Hernández, 2011).

Atas sebab (itu)

"Kerja pengiklanan ... sangat kecewa kerana kegiatan kosmetik pengeluaran kapitalis tidak sesuai dengan idealis sosialis yang dia hadapi".

(Antologi cerita Dominikan, Diógenes Céspedes, 2000).

"Penyiasatan mengenai isu ini sangat berguna, kerana ia bukan hanya menimbulkan masalah teoretis; iaitu, keupayaan idea Eropah untuk tafsiran realiti Sepanyol-Amerika ... ".

(Buruj Unamunianas. Pautan antara Sepanyol dan Amerika, Claudio Maíz, 2009).

Sejak itu

"Kedua-dua unsur ini menandakan karirnya yang penting dan sastera, kerana ia adalah tema berulang dalam karya-karyanya. Malah Nazarín mempunyai imam sebagai protagonis dan unsur ini menimbulkan kebencian seperti itu dalam beberapa sektor masyarakat ... ".

(Manual kesusasteraan Sepanyol, Manuel Maneiro Vidal, 2008).

Secara etimologis, tidak betul menyebutnya kesusasteraan, kerana perkataan kesusasteraan berasal dari sampah Latin yang bermaksud surat, dan orang-orang Amerika pra-Columbus tidak tahu abjad ... ".

(Sastera 2, José Luis Martínez Arteaga, et al., 2006).

Di bawah

"... mengandungi sejumlah besar contoh di mana imaginasi campur tangan sebagai salah satu unsur yang paling penting dalam aktiviti saintifik, kerana fantasi mempunyai harta yang nilainya dan mutunya tidak dapat dipertimbangkan".

(Sastera kanak-kanak: bahasa dan fantasi, Víctor Montoya, 2003).

"Marilah kita mulakan dari premis seseorang yang bukan sahaja mengatakan dia adalah seorang penulis, tetapi dia, dengan sebab mendedikasikan sebahagian besar kewujudannya dengan huruf ..."

(Buku-buku itu masih ada: esei mengenai kesusasteraan kontemporari, Ricardo Gil Otaiza, 2006).

Melihat itu

"... atau, lebih tepatnya, ia tidak membenarkan dia menerima dan mewajarkan produktiviti sastera yang pelik dan tetap, kerana ia tidak hadir dari mana-mana sektor masyarakat".

(Sastera, budaya, masyarakat di Amerika Latin, Angel Rama, 2006).

"Sebuah bahasa yang sangat rendah hati sehingga tidak dapat melepasi kepala Balcarce yang boleh digunakan untuk penciptaan kesusasteraan, kerana ia hanya dapat beredar melalui orbit berbudaya, sebagaimana yang ditentukan oleh model Eropah".

(Kesusasteraan dan kelas sosial, Angel Rama, 1983).

Rujukan

  1. Escoriza Nieto, J. (2003). Penilaian pengetahuan mengenai strategi pemahaman bacaan. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.   
  2. Gramaticas.net (2018). Contoh pautan kausal Diambil dari gramaticas.net.
  3. Rodríguez Guzmán, J. P. (2005). Tatabahasa grafik ke mod juampedrino. Barcelona: Edisi Carena.
  4. Kattan Ibarra, J. dan Howkins, A. (2014). Tatabahasa Sepanyol dalam Konteks. Oxon: Routledge.
  5. Burguera Serra, J. (Coord.). (2012). Pengantar tatabahasa Sepanyol: kategori tatabahasa. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
  6. Montolío, E. (2001). Penyambung bahasa bertulis: bertentangan dengan argumentatif, berturut-turut. Ariel: Barcelona.