The taman sekolah Ia adalah sebenar makmal semula jadi yang terdiri daripada bidang perkadaran yang kecil, biasanya berpagar di negeri itu bagi penanaman tumbuh-tumbuhan, sayur-sayuran, pokok buah-buahan disediakan, antara lain.

Taman ini digunakan semasa pendidikan asas untuk mengukuhkan sikap dan nilai-nilai dalam kalangan pelajar terhadap diet yang sihat, penjagaan alam sekitar dan keupayaan untuk mendapatkan makanan melalui cara mereka sendiri.

Pengetahuan tentang proses pembangunan tanaman membantu pelajar menghargai lebih banyak tentang nilai alam dan makanan yang mereka makan, kerana mereka memahami di mana mereka datang dan bagaimana mereka tumbuh.

Oleh itu, pendidikan yang diberikan dalam taman sekolah dianggap sebagai unsur penting untuk mencapai tujuan keselamatan makanan.

Itulah matlamat memastikan semua orang mempunyai akses kepada diet yang sihat dan mempunyai pengetahuan tentang bagaimana untuk makan sihat.

Ciri-ciri utama

1- Termasuk eksperimen

Taman sekolah membolehkan pelajar untuk secara langsung mengalami penanaman dan penanaman tumbuhan dan makanan dalam bidang semula jadi. Dengan cara ini, mereka dapat mendamaikan hubungan antara teori dan amalan, dan belajar sejauh mana yang mereka lakukan.

Percubaan memberi peluang kepada pelajar untuk memperoleh kemahiran yang lebih tinggi untuk mempunyai kualiti hidup, keluarga, dan komuniti yang lebih baik melalui makan yang sihat..

2- Guru mempunyai peranan kaunselor

Peranan guru dalam pembangunan kebun sekolah adalah penting supaya pembelajaran yang berkesan dapat diberikan kepada para pelajar, kerana ia mesti dapat menghasilkan pengalaman yang signifikan yang membangkitkan motivasi dan rasa ingin tahu pelajar..

Ia adalah yang bertanggungjawab untuk merancang, menganjurkan dan membimbing setiap pengalaman di dalam taman, dengan tujuan memudahkan pemahaman teori melalui penerapannya dalam praktik.

guru hendaklah memastikan bahawa, melalui taman sekolah, pelajar-pelajar yang benar-benar menghayati dan memahami tersusun dalam kandungan perancangan kurikulum sekolah, mewujudkan sebab dan akibat hubungan dengan cekap dan memastikan pelajar digunakan dengan betul ilmu yang dipelajari di dalam bilik darjah.

3- Kerja ini dibuat dalam satu siri langkah

Langkah-langkah yang perlu dipenuhi dalam proses penanaman taman sekolah adalah seperti berikut:

- Penyediaan tanah dan pembiakan tanah

- Menyiram bumi

- Menanam benih

- Rumpai, tutup dengan mulsa dan tambah kompos

- Pengairan berterusan tanaman, mengikut keperluan spesifik makanan

- Tambah jalan dan pagar

- Tuai

- Sediakan, masak dan simpan makanan

- Pek dan labelnya

- Hidangkan dan edarkan mereka

- Promosi dan perayaan peristiwa taman

4- Kerja disusun dalam kumpulan kecil

Aktiviti-aktiviti di dalam taman tidak dijalankan secara individu, tetapi tersusun melalui pembentukan kumpulan kecil pelajar.

5- Penilaian adalah kualitatif

Jenis penilaian yang dilakukan kepada pelajar di taman sekolah adalah jenis kualitatif, yang bertujuan untuk mengukur atau menilai kualiti penggunaan setiap pelajar dalam proses pembelajaran secara berterusan dan komprehensif.

6- Kandungan berstruktur mengikut tahap pemahaman

Taman sekolah adalah sumber didaktik yang digunakan sepanjang pendidikan asas. Oleh itu, kandungan yang diajar melalui ini dirancang mengikut tahap pemahaman pelajar yang berbeza.

- Boleh mengintegrasikan pengetahuan dari pelbagai bidang pengajian

Dalam satu kajian oleh Andoni González untuk Universiti Antarabangsa La Rioja, ia memastikan bahawa kerja yang dilakukan dalam pelajar taman tidak perlu memohon semata-mata berkaitan dengan pengetahuan sains semula jadi, tetapi juga bidang lain seperti linguistik, matematik, fizik, sains sosial dan teknologi.

Jenis taman sekolah

Taman-taman tanah

Mereka adalah taman sekolah yang dibina secara langsung di atas tanah semulajadi, menggunakan tanah yang ada di dalamnya.

Dalam jenis guru dan pelajar taman ini mesti memastikan jenis tanah sesuai untuk tumbuh-tumbuhan yang tumbuh.

Kebun pin

Mereka adalah kebun yang dibina di dalam pasu. Jenis taman ini biasanya terdapat di kawasan yang sangat urbanisasi yang tidak mempunyai keadaan semula jadi yang diperlukan.

Di dalam kebun ini, seperti dalam jadual penanaman, tanah yang digunakan mesti diperoleh secara komersial di tapak khusus.

Jadual penanaman

Jadual penanaman adalah kebun yang dibina di dalam meja, yang mempunyai ketinggian tertentu jika anda ingin tumbuhan terletak pada ketinggian yang lebih tinggi dari tanah.

Orchard pertanian tradisional

Mereka adalah kebun di mana proses pertanian tradisional dilaksanakan, yang bermaksud tidak ada keraguan tentang penggunaan alat seperti baja kimia, racun serangga, dan lain-lain..

Taman sayur dengan teknik agro-ekologi

Mereka adalah kebun ekologi di mana teknik-teknik semula jadi yang jelas digunakan dalam proses penanaman, mengelakkan penggunaan produk kimia sintetik atau bukan organik.

Faedah

Taman sekolah sebagai sumber pembelajaran menghasilkan pengetahuan asas mengenai keselamatan makanan, dan juga menghasilkan serangkaian manfaat untuk pelajar. Beberapa faedah ini adalah berikut:

- Ia membolehkan pelajar mengukuhkan nilai dan sikap terhadap makanan yang sihat, menjaga alam sekitar dan keupayaan untuk menghasilkan makanan mereka sendiri.

- Menggalakkan kerja berpasukan dan pemahaman tentang pembahagian tenaga kerja, kerana untuk penciptaan dan penyelenggaraan pelajar mesti bekerja dalam kumpulan kecil.

- Ia menggalakkan penggunaan kebijaksanaan, inisiatif dan inovasi dalam reka bentuk projek melalui penyempurnaan kitaran yang dinyatakan di atas..

- Ia membantu pelajar menghargai alam sekitar, mengasihi dan menghormati alam, dan memahaminya supaya mereka dapat memanfaatkan kekayaan mereka dengan cara yang mampan.

- Menumbuhkan perasaan perpaduan, hidup berdampingan, toleransi, persahabatan dan persaudaraan dalam kalangan pelajar.

- Menguatkan keupayaan pelajar untuk autonomi, kerana peranan guru adalah semata-mata sebagai kaunselor dan panduan, dan mereka dikehendaki merancang dan membuat keputusan untuk diri mereka sendiri.

- Membantu menyatukan pengetahuan ilmiah dan teori dengan kehidupan seharian, dengan menggunakan teori sains semula jadi di taman.

- Membantu meningkatkan kualiti alam sekitar sekolah-sekolah di mana ia dilaksanakan.

- Menggalakkan kesanggupan yang lebih besar di pihak pelajar untuk mempunyai sikap yang bertanggungjawab terhadap alam semulajadi, yang dapat ditangkap dengan baik dapat disampaikan kepada persekitaran keluarga dan komuniti.

- Mempengaruhi secara positif bahawa pelajar mempunyai keadaan fizikal yang sihat, berkat usaha fizikal yang diperlukan untuk penyediaan dan penyelenggaraan taman.

Rujukan

1. González, A. (2013). Penilaian taman sekolah sebagai sumber didaktik: fasilitator dan halangan yang berkaitan dalam pendidikan menengah di sekolah-sekolah di Barcelona yang ditugaskan ke Agenda Sekolah 21 [online]. Diakses pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: reunir.unir.net
2. Muñoz, L. (2015). 5 klasifikasi orkard [dalam talian]. Diperoleh pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: agrohuerto.com
3. Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu untuk Pertanian dan Makanan FAO. Taman Sekolah sebagai Sumber Pengajaran-Pembelajaran Subjek Kurikulum Pendidikan Asas [dalam talian]. Diakses pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: fao.org
4. Wikipedia Encyclopedia Percuma. Taman sayuran Diakses pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: wikipedia.org