50 Ungkapan Piaget Terbaik

Saya meninggalkan kamulebih baik frasa oleh Jean William Fritz Piaget (1896-1980), ahli epistemologi, ahli biologi dan ahli psikologi, pencipta teori berpengaruh mengenai perkembangan psikologi kanak-kanak. Dia dianggap oleh banyak orang sebagai tokoh paling penting dalam abad kedua puluh dalam psikologi perkembangan.

Anda juga mungkin tertarik dalam frasa pendidikan atau pedagogi ini.

-Perisikan adalah apa yang anda gunakan apabila anda tidak tahu apa yang perlu dilakukan.

-Sekiranya anda ingin menjadi kreatif, tinggal sebahagiannya sebagai seorang kanak-kanak, dengan kreativiti dan kreatif yang mencirikan kanak-kanak sebelum mengalami kecacatan oleh masyarakat dewasa.

-Pendidikan, untuk kebanyakan orang, bermakna berusaha untuk mendapatkan kanak-kanak itu kelihatan seperti orang dewasa yang tipikal dalam masyarakat mereka. Bagi saya pendidikan bermakna pencipta, pencipta, inovator, bukan konformis.

-Apabila anda mengajar sesuatu kanak-kanak, anda mengambil kesempatan untuk mengetahui sendiri.

-Objektif utama pendidikan di sekolah adalah penciptaan lelaki dan wanita yang mampu melakukan hal-hal baru, bukan hanya mengulangi apa yang dilakukan oleh generasi-generasi lain..

-Saya selalu membenci apa-apa penyelewengan dari realiti, sikap yang saya kaitkan dengan kesihatan mental ibu saya yang miskin.

-Dengan kanak-kanak kita mempunyai peluang terbaik untuk mempelajari perkembangan pengetahuan logik, pengetahuan matematik, pengetahuan fizikal, dan lain-lain.

-Apa yang kita lihat perubahan apa yang kita tahu. Apa yang kita tahu akan mengubah apa yang kita lihat.

-Memahami adalah mencipta.

-Saya adalah konstruktivis, kerana saya sentiasa membina atau membantu membina pengetahuan.

-Pengetahuan sentiasa tafsiran atau asimilasi.

-Kanak-kanak dari keadaan yang sama cenderung untuk bertindak balas dengan cara yang sama dengan yang tidak diketahui.

-Petunjuk yang jelas pertama dalam perkembangan pengetahuan adalah kreativiti yang berterusan.

-Semasa 18 bulan pertama kehidupan, kanak-kanak, sebelum bahasa, membina masa, ruang, objek dan kekal.

-Untuk menjelaskan fenomena psikologi, anda perlu melatih latihan anda.

-Dengan memerhati bagaimana pengetahuan membina dirinya sendiri, kita dapat lebih memahami asal usul kecerdasan.

-Terdapat banyak persamaan antara perkembangan pengetahuan dalam kanak-kanak dan perkembangan pengetahuan dalam sains.

-Pengetahuan logik matematik adalah penting untuk perkembangan kecerdasan manusia.

-Permainan ini adalah kerja zaman kanak-kanak.

-Saya tidak boleh berfikir tanpa bertulis.

-Kanak-kanak sering melihat apa yang sudah diketahui olehnya. Seluruh pemikiran lisan anda diproyeksikan ke sesuatu.

-Anak itu dilihat sebagai gunung yang dibina oleh manusia, seperti sungai-sungai yang digali dengan sekop, matahari dan bulan sebagai mengikuti kami di jalan-jalan kami.

-Semakin banyak skema yang berbeza, semakin kecil jurang antara yang baru dan yang biasa.

-Kebaharuan, bukannya menjadi gangguan yang dielakkan oleh subjek, menjadi masalah dan menjemput untuk melihat.

-Untuk menyatakan idea yang sama dengan cara lain, saya percaya bahawa pengetahuan manusia pada asasnya aktif.

-Oleh itu, "Saya" menjadi sedar akan dirinya sendiri, sekurang-kurangnya dalam tindakan praktikalnya, dan mendapati dirinya sebagai penyebab di antara sebab-sebab lain.

-Mengetahui realiti bermakna pembinaan sistem transformasi yang sesuai, lebih kurang tepat, kepada realiti.

-masalah kita, dari sudut pandangan psikologi dan dari sudut pandangan epistemologi genetik, adalah untuk menjelaskan bagaimana peralihan dari tahap yang lebih rendah pengetahuan pada tahap yang dinilai sebagai lebih tinggi.

-Daripada moral, dari sudut pandang intelektual, anak dilahirkan tidak baik atau buruk, tetapi adalah pemilik takdirnya.

-Di satu pihak, ada tindakan individu, seperti menarik, menolak, menyentuh, menggosok. Ia adalah tindakan individu yang menimbulkan kebanyakan masa untuk abstraksi objek.

-Salah satu perkara yang paling mengejutkan apabila seseorang mendapati tentang kanak-kanak di bawah 7-8 tahun adalah kebolehpercayaan yang melampau di semua subjek.

-Dalam epistemologi genetik, seperti dalam psikologi pembangunan, tidak ada permulaan yang mutlak.

-Permainan kanak-kanak adalah institusi sosial yang paling mengagumkan. Permainan guli, sebagai contoh, bagaimana bermain anak-anak, mengandungi sistem peraturan yang sangat kompleks.

-Pemikiran sains, kemudian, tidak seketika; ia bukan contoh statik; ia adalah satu proses.

-Jenis pertama abstraksi objek akan merujuk kepada abstraksi sebagai mudah, tetapi jenis kedua saya akan memanggil abstraksi reflektif, menggunakan istilah dalam dua cara.

-Semasa peringkat awal kanak-kanak melihat perkara-perkara sebagai solipsis yang tidak menyedari dirinya sebagai subjek dan hanya akrab dengan tindakannya sendiri.

-Setiap pemerolehan penginapan menjadi bahan untuk asimilasi, tetapi sentiasa menentang asimilasi penginapan baru.

-Amalan naratif dan argumentasi tidak membawa kepada ciptaan, tetapi memaksa kesesuaian pemikiran tertentu.

-Semua orang tahu bahawa pada usia 11-12 tahun, kanak-kanak mempunyai rangsangan yang luar biasa untuk mengatur mereka kepada kumpulan dan menghormati peraturan dan undang-karyanya adalah ciri penting dalam kehidupan sosial.

-Segala moralitas terdiri daripada sistem peraturan, dan intipati semua moral harus dicari dengan menghormati individu yang memperoleh peraturan ini.

-Pengetahuan tentang dunia luar bermula dengan penggunaan segera benda-benda, sedangkan pengetahuan tentang diri dihentikan oleh hubungan semacam ini praktikal dan utilitarian.

-Alam semesta dibina dalam agregat objek kekal yang dihubungkan oleh hubungan kausal yang bebas dari subjek dan diletakkan dalam ruang dan tujuan masa.

-Sebelum bermain dengan rakan-rakannya, kanak-kanak itu dipengaruhi oleh ibu bapanya. Dia mengemukakan dari buaian kepada pelbagai peraturan, dan sebelum bahasa menjadi kewajiban tertentu.

-Saya selalu suka memikirkan masalah sebelum membaca tentangnya.

-The positivis logik tidak pernah dianggap psikologi dalam epistemologi, tetapi untuk mengatakan bahawa makhluk logik dan matematik makhluk adalah struktur semata-mata linguistik.

-Egosentrisme kanak-kanak adalah, dalam intinya, ketidakupayaan untuk membezakan antara diri dan persekitaran sosial.

-Aktiviti logik bukanlah keseluruhan kecerdasan. Orang boleh pandai tanpa logik.

-Egocentrism muncul kepada kita sebagai satu bentuk tingkah laku perantaraan antara tingkah laku semata-mata individu dan bersosial.

-Pengetahuan saintifik adalah evolusi kekal; di mana ia berubah dari satu hari ke seterusnya.

-Semasa bulan pertama kehidupan bayi, cara mengambil payudara, meletakkan kepalanya di bantal, dan lain-lain, mengkristal menjadi tabiat yang penting. Inilah sebab mengapa pendidikan harus bermula di dalam katil bayi.

-Nel, setelah melempar batu di bangku bersandar di atas Rolling Stone berkata: 'Lihat batu itu. Ia takut kepada rumput.

-Setiap struktur harus dianggap sebagai bentuk keseimbangan tertentu, lebih kurang stabil dalam medan terhad dan kehilangan kestabilannya apabila mencapai batas lapangan.

- Untuk mengelakkan kesukaran bahasa teleologi, penyesuaian mesti digambarkan sebagai keseimbangan antara tindakan organisma di alam sekitar, dan sebaliknya.

-Setiap jawapan, sama ada tindakan ke arah dunia luar atau perbuatan dihayati sebagai pemikiran, mengambil bentuk suatu penyesuaian atau sebaliknya adaptasi semula.

-Kanak-kanak memerlukan masa yang lama, bermain terganggu dan meneroka.

-Pengajaran bermaksud mewujudkan situasi di mana struktur dapat ditemui.

-Bagaimanakah kita dengan minda dewasa kita tahu apa yang akan menjadi menarik? Jika kanak-kanak terus ... kita boleh menemui sesuatu yang baru.