6 Sebab Perubahan dari Sekolah ke Anak

The sebab untuk menukar sekolah kepada anak Mereka banyak. Perubahan ini boleh berlaku kerana kes-kes buli, dan juga untuk sebab-sebab keluarga yang lain.

Bagaimanapun, apa pun alasan perubahan itu, ada perubahan dalam rutin kanak-kanak dan keluarga mesti menghadiri situasi yang mungkin dijana.

Oleh itu, artikel ini bertujuan untuk menyediakan sebab-sebab mengapa keadaan ini dan faktor-faktor yang terlibat dalam perubahan itu, sebagai tambahan kepada menunjukkan beberapa aspek yang bermanfaat dalam situasi sedemikian.

Sebab-sebab yang mungkin untuk menukar anak sekolah

Di tempat pertama, perlu diingatkan bahawa menghasilkan perubahan sekolah harus sentiasa mencari kebajikan anak dan mempromosikan pembelajaran mereka. Ia bukan tentang mencari pusat yang terang, tetapi tempat di mana keperluan orang kecil dipenuhi dan di mana anak kecil itu bahagia.

Walau bagaimanapun, kita harus ingat bahawa kemungkinan perubahan hanya boleh dilakukan sebaik sahaja semua kemungkinan yang ditawarkan oleh pusat semasa telah habis. Iaitu, adalah perlu untuk membuat percubaan bahawa sekolah di mana kanak-kanak itu datang biasanya akan dapat menanggapi keperluan mereka.

Sekiranya ia tidak mungkin maka perubahan itu akan dibuat kerana, seperti yang telah saya nyatakan sebelum ini, ia adalah pengubahsuaian rutin yang sangat drastik.

Sebab yang paling umum untuk perubahan mungkin disebabkan oleh:

1- Pusat mempunyai ideologi yang berbeza dari keluarga 

Metodologi kerja dan tuntutan tidak disesuaikan dengan keperluan pelajar dan keluarga ingin menyumbang.

2- Keperluan kepada pelajar bahawa pusat tidak mampu

Kesukaran boleh timbul dalam kanak-kanak, yang mana pusat itu tidak dapat menjawab atau menyelesaikannya. Sebagai contoh, kesukaran belajar. 

- Hubungan buruk antara pelajar dan guru dan pelajar lain

Mungkin terdapat masalah yang menjejaskan kanak-kanak, menjana hubungan yang keruh antara pelajar sendiri dan antara guru dan pelajar.

4- Kekurangan tahap pendidikan

Sebab lain mungkin bahawa pusat itu tidak menawarkan tahap pendidikan seterusnya yang pelajar harus mengakses. Terdapat hanya sekolah untuk kanak-kanak, jadi orang tua dipaksa untuk memindahkan kanak-kanak dari sekolah ketika mereka pergi ke sekolah rendah.. 

Alasan juga boleh dikumpulkan dalam tetapan pendidikan dan bukan pendidikan.

5- Sebab pendidikan

Pada peringkat pertama, alasan pendidikan menunjuk kepada pencarian untuk kualiti yang lebih tinggi dalam pembelajaran kanak-kanak. Satu contoh ini boleh berlaku pada kanak-kanak dengan kesukaran belajar, syarikat-syarikat buruk atau dalam keadaan buli.

- Sebab-sebab bukan pendidikan

Kedua, alasan bukan pendidikan menunjuk kepada keluarga dan keadaan kerja keluarga. Perubahan domisil, perubahan dalam struktur keluarga, masalah ekonomi atau perubahan tahap pendidikan boleh dijana, kerana ia adalah kes lulus dari sekolah ke institut pendidikan menengah.

Bilakah mudah untuk membuat perubahan?

Sebaik sahaja kemungkinan perubahan telah dipertimbangkan, keluarga harus mempertimbangkan bila masa yang sesuai untuknya. Perkara yang paling munasabah adalah bahawa ia dilakukan apabila satu kursus berakhir kepada yang lain, dan tidak separuh. Sekiranya perubahan sudah menjadi perubahan penting dalam rutin, lakukannya di tengah-tengah tahun akademik boleh memburukkan lagi keadaan.

Memandangkan ini, boleh dikatakan bahawa percutian memudahcarakan perubahan, kerana terdapat tempoh refleksi untuk diandaikan.

Bagaimana untuk membentangkan keadaan kepada kanak-kanak itu?

Perlu diingatkan bahawa walaupun keluarga mencari kebajikan anak, ia adalah anak yang akan mengalami perubahan, dan kadang-kadang tidak menyadari bahwa itu adalah untuk kebaikan mereka sendiri.

Oleh itu, disyorkan untuk melibatkan kanak-kanak dalam keseluruhan proses. Anda harus menjelaskan sebab-sebab mengapa perlu mengubahnya, menunjukkan positif. Ia juga dinasihatkan, sejauh mungkin, untuk mendekati pusat baru melalui lawatan yang kerap supaya tidak diketahui sepenuhnya..

Juga, saya membentangkan beberapa aspek untuk mengambil kira menangani kanak-kanak dalam peralihan yang mereka perlu hidup:

Jangkaan perubahan

Kanak-kanak mesti sedar tentang keseluruhan keadaan dan, oleh itu, dia harus diberikan maklumat untuk menjangka apa yang akan berlaku. Juga, bergantung pada umur anda boleh menunjukkan maklumat dalam satu cara atau yang lain.

Sebagai contoh, kanak-kanak kecil boleh dipindahkan maklumat secara visual, dengan menggunakan kadbod. Bagi kanak-kanak yang lebih tua, kalendar boleh digunakan untuk menyeberang hari di mana perubahan akan dibuat, dengan itu memerhatikan perjalanan zaman dan menyerap sedikit demi sedikit keadaan.

Dalam kedua-dua kes, ia adalah mengenai menunjukkan jangkaan kepada peristiwa-peristiwa untuk membuat mereka menyedari apa yang akan berlaku. Walau bagaimanapun, adalah disyorkan bahawa, setakat yang mungkin, perubahan sebelum dimulakan remaja, kerana dalam tempoh ini ia lebih rumit.

Saluran komunikasi yang baik antara ibu bapa dan anak-anak:

Ibu bapa adalah mereka yang, setelah semua, mempunyai kuasa untuk membuat perubahan. Walau bagaimanapun, kanak-kanak itu adalah orang yang akan dirugikan dan, oleh itu, mesti sedar dan berpengetahuan tentang segala-galanya.

Anda perlu tahu sebab-sebabnya dan menganalisis kelebihan yang boleh ditawarkan oleh perubahan ini. Menghadapi keadaan ini hanya perlu diperhatikan positif, keperluan untuk pengalaman dan pembelajaran baru. Di samping itu, hubungan sosial baru yang akan diperoleh, seperti kawan baru, tanpa melupakan rakan lama yang akan terus mengekalkan.

Pada kesempatan ini, sebagai contoh, adalah disyorkan bahawa pelajar mempunyai saluran komunikasi dengan rakan-rakan, e-mel atau nombor telefon mereka, untuk mengekalkan hubungan apabila mereka memulakan perjalanan mereka di pusat lain. Nah, ini akan menjadi kesulitan pertama yang mereka hadir sebelum cadangan perubahan pusat.

Satu kemungkinan memihak kepada saluran ini dan menjadikannya alat yang berguna adalah untuk menyokongnya pada hari pertama kelas atau untuk menggalakkannya untuk mengambil bahagian dalam aktiviti kurikulum. Ini adalah dua kemungkinan yang memihak kepada saluran komunikasi dan hubungan antara keluarga dan kanak-kanak.

The Age

Umur adalah faktor yang sangat penting dalam proses ini, kerana semakin besar si anak, semakin baik perubahan itu. Keadaan meninggalkan sahabat dan menjadikan mereka yang baru akan menjadi idea yang sukar untuk diandaikan, kerana anda akan berada di kelas di mana kumpulan hubungan sudah terlatih.

Keadaan ini dapat dilihat dalam konsep "pelajar baru" yang terbentuk pada era remaja. Dan kita juga boleh menyatakan keperluan untuk perubahan itu sebelum remaja, sejauh mungkin, seperti yang telah disebutkan sebelumnya..

Keadaan emosi yang dijana

Emosi juga merupakan aspek penting dalam keadaan ini kerana takut dapat dibentangkan, takut tidak menerima, perubahan. Kesedihan meninggalkan rutin yang boleh membuat anda berasa buruk.

Keluarga mesti menghadiri ketidakselesaan ini, kerana ia adalah perkara biasa. Dan, atas sebab ini, ia harus menggalakkan komunikasi, menjadikan anak itu meluahkan dirinya dan menunjukkan apa yang dia rasakan, melalui ketenangan yang dapat dijaga dalam momen kelemahan.

Satu contoh ini mungkin perbualan yang berterusan yang boleh menjana pengalaman adalah memberi ganjaran. Sangat positif untuk bercakap tentang sebab-sebab mengapa perubahan telah dibuat dan untuk mendengar fikiran dan perasaan mereka, yang ditunjukkan melalui kemarahan, ketakutan atau rasa ingin tahu..

Ia adalah perlu bahawa guru semasa pelajar mengetahui maklumat itu, kerana kanak-kanak itu tiba-tiba dapat mengubah sikapnya.

Motivasi kanak-kanak itu

Motivasi, tanpa ragu, adalah aspek yang sangat penting dalam kehidupan seseorang. Oleh itu, adalah perlu untuk menganalisis juga dalam keadaan ini.

Bahawa seorang kanak-kanak melakukan di sekolah, bahawa dia gembira dan mengembangkan hari-harinya dengan cara biasa adalah petunjuk untuk menganalisis kejayaan akademik.

Oleh itu, bekerja untuk mempromosikan motivasi pelajar sebelum peralihan jenis ini sesuai untuk kanak-kanak.

Pusat mana yang hendak dipilih?

Sekali keluarga telah mempertimbangkan bahawa pusat yang dihadiri oleh anak mereka tidak memenuhi jangkaan yang ada atau tidak meliputi keperluan kanak-kanak, ia mula mempertanyakan pusat mana yang dapat mengubahnya.

Dalam menghadapi apa-apa persoalan, pertama sekali, perlu diingat bahawa walaupun semua sekolah menyediakan subjek yang sama, masing-masing mempunyai metodologi kerja dan disiplin adalah berbeza, kerana mereka mempunyai ideologi yang berbeza..

Adalah mutlak diperlukan untuk menilai keperluan kanak-kanak dan keadaan yang berlaku dalam keluarga. Contohnya mungkin anak malu boleh menyesuaikan diri dengan sekolah kecil dan kanak-kanak dengan defisit perhatian memerlukan aktiviti kurikulum yang mendorong pembelajaran mereka. 

Oleh itu, ibu bapa mesti memaklumkan diri mereka dengan betul sebelum membuat keputusan, kerana mungkin terdapat perubahan di mana keadaan yang dialami di sekolah semasa diulang atau lebih buruk..

Rujukan

1. Sebab-sebab untuk mengubah sekolah. Pulih daripada: familiaycole.com.
2. Apa yang perlu diambil kira sebelum perubahan pusat pendidikan dalam kanak-kanak hiperaktif? Diperolehi daripada: fundacioncadah.org.
3. Bila dan mengapa kita perlu menukar anak sekolah? Diperolehi daripada: guiainfantil.com.
4. Bagaimana dan mengapa menukar anak sekolah? Diperolehi daripada: padresonones.es.
5. Adalah lebih baik untuk menukar kanak-kanak pusat? Diperolehi daripada: elbullying.com.
6. Adakah anak anda perlu menukar sekolah? Petua untuk memudahkan proses perubahan. Diperolehi daripada: faros.hsjdbcn.org.