8 Aktiviti dan Permainan untuk Kanak-kanak Pekak

Di sini kami membentangkan senarai permainan dan aktiviti untuk kanak-kanak pekak yang boleh anda lakukan dalam bidang pendidikan dan bahkan di rumah untuk meningkatkan autonomi dan pemahaman anda tentang dunia di sekeliling anda.

Kadang-kadang, sukar untuk mengetahui jenis latihan yang boleh kita lakukan dengan kanak-kanak yang mempunyai beberapa jenis pekak. Walau bagaimanapun, ia adalah lebih mudah daripada yang kita fikirkan, kerana kita hanya perlu mengambil kira jenis pekak dan umur.

Aktiviti untuk menangkap bunyi

Untuk meningkatkan pendengaran kanak-kanak yang mengalami kesukaran atau gangguan pendengaran adalah sangat penting bahawa mereka tahu bagaimana untuk menangkap bunyi yang berbeza yang wujud.

Salah satu aktiviti yang boleh anda lakukan untuk memperbaiki dan menggalakkan penangkapan bunyi seseorang yang pekak, adalah aktiviti seperti yang akan kami bentangkan di bawah:

1. Teka teka-teki

Bahan: instrumen perkusi seperti dram, segitiga, simbal dan lain-lain.

Prosedur: Dengan instrumen perkusi yang berbeza seperti segitiga, gendang dan simbal bermain dengan kanak-kanak untuk melakukan aktiviti meneka yang berbeza. Anda hanya perlu memberitahunya terlebih dahulu bahawa dia akan mendengar bunyi bising dan kemudian harus meneka berapa kali ia telah dibunyikan atau bahkan jika ia telah dibunyikan.

Untuk ini, anda perlu menutup mata anda terlebih dahulu. Dalam beberapa kali pertama, anda akan diberitahu bahawa dia akan memulakan permainan tetapi secara beransur-ansur perlu pergi cuba untuk tidak berkata apa-apa kepada idea bahawa percubaan untuk sedar jika anda sedang bermain alat muzik atau tidak.

Petua: Dalam beberapa keadaan, disebabkan oleh jenis pekak yang dapat disampaikan oleh kanak-kanak, ia adalah normal bahawa dia tidak mendengar satu siri bunyi dan frekuensi. Dalam kes ini, kami akan menjalankan aktiviti yang direka untuk meningkatkan dan menggalakkan penangkapan bunyi yang boleh dikerjakan.

Aktiviti ini juga boleh dilakukan dengan pengawasan di bilik darjah pusat jika kanak-kanak diletakkan berpasangan.

2. Adakah lagu itu dimainkan?

Bahan: muzik dan kerusi.

Prosedur: Ia boleh dianggap sebagai permainan biasa kerusi dan sebenarnya ia seperti itu. Objektif melakukan aktiviti ini adalah untuk kanak-kanak itu sekali lagi tahu bagaimana mengenal pasti bunyi yang dihasilkan di sekelilingnya, seperti lagu.

Pada kesempatan ini, kami akan menggunakan semua jenis gaya muzik untuk membiasakan diri dengan pelbagai bunyi yang maksimum. Kami akan bermain mereka seketika dan apabila anda berhenti mendengarkan mereka, anda perlu duduk dengan cepat supaya tidak kehilangan laman web anda.

Petua: Pada mulanya ia adalah dinasihatkan untuk bermula dengan yang paling sonantes atau yang mempunyai irama yang boleh jelas mendengar sebagai jenis muzik rock, akhirnya menggunakan lagu-lagu yang lebih santai dan perlahan dan oleh itu ia kos lebih untuk mengenal pasti sama ada nada atau tidak.

Aktiviti untuk menangkap suara

Seperti latihan menangkap bunyi, sangat penting untuk autonomi anda yang anda tahu bagaimana mengenal pasti ketika anda bercakap atau jika ada orang yang bercakap di sekeliling anda. Oleh itu, kami membentangkan beberapa latihan yang dapat membantu kanak-kanak itu dengan pengambilan suara:

3. Adakah dada saya gemetar jika saya bercakap dengan anda??

Bahan: Untuk menjalankan aktiviti ini, tiada jenis bahan yang diperlukan.

ProsedurBahagikan anak-anak secara berpasangan dan letakkan beberapa ayat di papan tulis. Ini boleh menjadi jenis: Besok akan turun hujan, saya sudah makan sandwic di rehat, hello, nama saya Julia dan lain-lain Aktiviti ini akan bahawa kanak-kanak mesti meletakkan tangan pada dada pasangannya, maka mereka mula bermain frasa yang telah diletakkan di atas kapal.

Matlamatnya adalah untuk kanak-kanak menyedari bahawa dada dan leher kita gemetar apabila kita bercakap, jadi semua bunyi dijana dengan cara yang sama. Ini mungkin mengaitkan bahawa apabila ada getaran di alam sekitar atau di dalam badan kita kita bercakap dan oleh itu, bunyi sedang dihasilkan.

Petua: Adalah penting untuk memulakan aktiviti dengan kata-kata pendek, sehingga sukar bagi mereka untuk mengenal pasti apakah pasangan itu bercakap atau tidak. Selanjutnya, kita perlu menyusun perkataan pendek dengan frasa.

4. Adakah kita bercakap ikan paus??

Bahan: Untuk menjalankan aktiviti ini, tiada jenis bahan yang diperlukan.

Prosedur: Bahagikan anak-anak ke dalam kumpulan tiga. Seterusnya, anda perlu memberi mereka kepada haiwan yang berada di laut atau di atas tanah untuk berkomunikasi. Aktiviti ini cenderung menggembirakan mereka, kerana mereka perlu bercakap menggunakan suara yang berbeza untuk mengenal pasti orang yang bercakap.

Anda akan meletakkan gambar haiwan yang berbeza dan mereka harus memberi mereka suara yang boleh dimiliki haiwan itu. Sebaliknya, mereka perlu meniru gerak isyarat wajah apabila mereka melakukan aktiviti tersebut.

PetuaAdalah penting untuk diarahkan semasa latihan, kerana ada akan menjadi anak-anak mengikut jenis pekak tidak tahu meniru suara dan bunyi haiwan, untuk ini kita perlu untuk membantu posisi bibir dan bacaan bibir dan muka.

Aktiviti untuk melihat di mana bunyi datang

Sebaliknya, ia juga penting bukan sahaja untuk menangkap bunyi dan suara tetapi untuk mengetahui dengan tepat di mana ia datang. Ini akan membolehkan kanak-kanak mengetahui bagaimana untuk mencari orang atau objek itu, sesuatu yang amat penting untuk autonomi dan pembangunan mereka dalam kehidupan seharian mereka.

5. Di mana saya?

Bahan: Untuk melaksanakan aktiviti ini, tiada bahan diperlukan.

Prosedur: Apabila anak-anak diletakkan berpasangan, salah seorang daripada mereka terpaksa duduk di atas kerusi yang memandang ke sisi dan dengan matanya tertutup. Yang lainnya, akan diletakkan di belakang pasangan.

Seterusnya, rakan kongsi yang telah diletakkan di belakang harus pergi ke sisi kerusi dan mula bercakap pendek. Sementara itu, kanak-kanak yang telah duduk mesti mengenal pasti dari sisi mana dia bercakap. Sebaik sahaja anda telah menebaknya, kanak-kanak yang mempunyai peranan ini akan menyentuh kedudukan yang berbeza di sekeliling pasangannya.

Apabila kanak-kanak yang duduk di kerusi dengan matanya tertutup telah lulus semua ujian yang terpulang kepada pasangan yang berdiri untuk melaksanakannya. Apabila kedua-duanya selesai dengan aktiviti mereka akan berputar supaya mereka boleh melakukan senaman dengan pelbagai jenis suara.

Petua: Ia adalah penting bahawa guru menyelia aktiviti ini supaya kanak-kanak tidak berlari dan juga ruang digunakan, tidak memberi petunjuk kepada sahabatnya yang sedang duduk di atas di mana mereka berada. Kalimah boleh sama seperti yang digunakan dalam latihan sebelumnya.

6. Di mana objek yang berbunyi?

Bahan: Untuk aktiviti ini, mudah untuk menggunakan instrumen perkusi yang telah kami gunakan dalam aktiviti terdahulu, atau sebaliknya, apa-apa objek yang boleh mempunyai bunyi yang cukup kuat.

Prosedur: Kami akan memposisikan anak-anak dalam kumpulan tiga, maka kami akan memberi setiap instrumen dan / atau bahan yang mereka dapat bekerja membuat bunyi frekuensi yang berbeza. Kemudian, salah seorang daripada mereka akan diletakkan di kedudukan duduk dengan mata tertutup.

Selepas itu, rakan sekelas mereka perlu bergilir menggunakan instrumen yang diberikan kepada mereka sebelum ini, sementara mereka menyerupai tempat-tempat yang berbeza dari tempat mereka boleh meletakkan.

Pasangan yang sedang duduk perlu meneka di mana mereka telah diletakkan dan jika mungkin instrumen atau objek yang mereka mainkan. Apabila anda memukul mereka, peranan akan ditukar.

Petua: Untuk memudahkan jenis aktiviti, disarankan untuk menetapkan kedudukan yang mana instrumen harus dimainkan. Juga, adalah perlu untuk membentangkan prasyarat bunyi dan bahan yang akan digunakan.

Ketika mereka berevolusi dalam mengesan bunyi dan suara kita boleh melangkau tanda-tanda ini.

Aktiviti untuk membezakan bunyi dan mengenali mereka

Akhir sekali, apabila anda tahu bagaimana untuk menangkap bunyi, suara dan tahu di mana mereka datang dari ia adalah sesuatu yang sukar untuk mengenal pasti apa yang sedang bermain dan membantah pengiktirafan. Ini akan membolehkan mereka untuk mengatasi masalah yang mungkin timbul mereka dalam kehidupan harian seperti ketika menyeberang crosswalk tahu apa yang ia kedengaran, di mana bunyi dan mana bunyi.

7. Apa objek yang dibunyikan?

Bahan: Bahan-bahan yang telah digunakan sebelum ini dan yang anda sudah biasa akan baik-baik saja. Walau bagaimanapun, anda perlu objek ganti dengan mereka yang tidak biasa merawat supaya aktiviti itu lebih menguntungkan.

Prosedur: Setelah anak-anak dibahagikan kepada empat kumpulan. Guru akan mengedarkan objek kepada salah seorang daripada mereka sementara yang lain bertemu dengan mata mereka tertutup. Yang mempunyai instrumen harus diletakkan di tengah dan mula membunyikan objek atau instrumen yang telah diberikan kepadanya.

Selebihnya rakan sekelas perlu mengenal pasti objek yang ada dan di mana bunyi itu datang. Sebaik sahaja anda telah menebaknya, pasangan di tengah-tengah harus berputar dengan anak lain dari kumpulan di sebelahnya, yang akan mempunyai alat lain.

Sebaik sahaja semua kanak-kanak yang telah diletakkan di pusat telah melalui semua kumpulan, rakan kongsi lain akan menjalankan aktiviti ini, supaya semua dapat mengenal pasti objek.

Petua: Guru mesti mengawal bahawa kanak-kanak yang berada di tengah-tengah kumpulan boleh membunyikan objek dengan betul. Sebaliknya, mereka juga mesti mengawal masa di mana mereka membuat bunyi.

8. Bagaimana bunyi dunia?

Bahan: CD dengan bunyi dunia: hujan, angin, kereta, instrumen ... dan komputer atau pemain muzik.

Prosedur: Aktiviti ini akan dilakukan sebagai satu kumpulan. Kanak-kanak perlu mengambil kertas kosong dan pena atau pensel kosong dan menuliskan objek atau benda yang berbeza di CD.

Apabila petunjuk yang mereka mahu mainkan telah selesai, mereka perlu memberitahu guru bunyi yang mereka dengar dan benda atau benda yang dipersoalkan. Sebagai contoh, jika mereka telah mendengar hujan, mereka harus mengatakan bahawa hujan itu telah menjadi hujan.

Petua: Trek disyorkan untuk dimainkan dua atau tiga kali, bergantung kepada tahap pekak yang dimiliki pelajar. Pada mulanya, adalah perkara biasa bagi mereka untuk menghadapi masalah mengenal pasti bunyi yang mereka tidak dikenali.

Kesimpulan

Mengajar kanak-kanak yang mempunyai kecacatan pendengaran untuk mengetahui cara mengenal pasti bunyi yang berbeza di sekeliling mereka, serta mengetahui bagaimana untuk mengambil suara dan membezakannya adalah tugas yang sangat berguna dan disyorkan untuk kumpulan ini.

Adalah penting bahawa mereka diperbuat daripada kecil untuk memperbaiki kualiti mereka dan mempromosikan kemahiran yang belum diperoleh sepenuhnya. Ini akan membolehkan anda memperbaiki autonomi anda dan dari masa ke masa, anda akan dapat bergerak hanya tanpa perlu orang lain membantu anda.

Sebaliknya, ia juga akan meningkatkan hubungan anda dengan orang lain dan kemahiran komunikasi kerana anda akan dapat mengenal pasti apabila anda bercakap tanpa perlu diberitahu bahawa anda akan bercakap.

Apa aktiviti atau permainan lain untuk kanak-kanak dengan pekak yang anda tahu?