Bagaimana untuk menggalakkan membaca dalam kanak-kanak dan remaja 11 strategi yang berkesan

Galakkan bacaan Pada kanak-kanak dan orang muda dengan strategi yang berkesan adalah sangat penting bagi mereka untuk memperoleh tabiat membaca dan tidak membuang masa dalam aktiviti yang tidak produktif. Ini akan membantu pembentukan mereka dan menjadi lebih berpendidikan dan berpendidikan.

Salah satu perkara yang nampaknya membimbangkan ibu bapa dan guru hari ini adalah bahawa kanak-kanak dan remaja membaca kurang dan kurang. Masa percuma kanak-kanak sering diduduki oleh aktiviti kurikulum dan, di atas semua, dengan menggunakan televisyen dan teknologi baru. Komputer, permainan video, televisyen, tablet ... adalah alat yang kini telah mencuri keunggulan untuk buku-buku.

Di samping itu, rasa ingin tahu dan kepentingan kecil yang ditunjukkan anak-anak dan remaja, secara umum, melalui bacaan juga membimbangkan. Kadang-kadang mereka merasa membosankan dan mereka akhirnya melakukannya daripada kewajiban dan tidak seperti keseronokan yang membaca memerlukan.

Indeks

• 1 Mengapa penting untuk menggalakkan tabiat membaca dan membaca?
• 2 11 Strategi untuk menggalakkan bacaan
  • 2.1 Membaca, bertindak dengan contoh anda!
  • 2.2 Pembacaan tawaran sebagai alternatif rekreasi yang menyeronokkan
  • 2.3 Membagikan masa bacaan dengan anak anda
  • 2.4 Anda perlu mencari masa untuk membaca setiap hari!
  • 2.5 Rizab ruang di rumah untuk dibaca
  • 2.6 Memberikan buku, berikan pengalaman
  • 2.7 Menyesuaikan buku dengan ciri-ciri anak anda
  • 2.8 Buku perlu bersenang-senang
  • 2.9 Dalam pelbagai adalah rasa. Kepelbagaian pembacaan!
  • 2.10 Menjalankan aktiviti untuk menggalakkan bacaan. Jadilah kreatif!
  • 2.11 Membuat situasi komunikasi
• 3 Bagaimana seharusnya animasi membaca?
• 4 Refleksi terhadap bacaan
• 5 Rujukan

Kenapa penting untuk menggalakkan tabiat membaca dan membaca?

Adalah penting untuk mengembangkan cita rasa membaca dan membaca dengan memberi faedah membaca untuk individu. Aspek penting membaca adalah bahawa ia adalah cara asas untuk mengakses budaya.

Membaca, dengan cara yang penting, membolehkan pelajar belajar di sekolah. Menguasai bacaan adalah keperluan penting untuk dapat meneruskan pengajian mata pelajaran yang lain.

Atas sebab ini, dalam banyak kajian terdapat korelasi yang terdapat di antara kecekapan membaca dan prestasi akademik. Kajian-kajian lain telah menghubungkan prestasi akademik pelajar dan cintanya untuk membaca, yang telah diukur melalui tabiat membaca.

Sebagai tambahan kepada semua ini, terdapat banyak manfaat lain yang boleh didapati oleh kanak-kanak dalam membaca. Membaca menyeronokkan, mengembang pengetahuan, membolehkan anda menjalani cerita baru, mengembangkan imaginasi anda dan membawa anda lebih dekat kepada realiti yang anda tidak boleh tahu.

Membaca adalah sumber kesenangan, sumber imaginasi dan fantasi serta pengetahuan, pengetahuan dan maklumat. Sebenarnya, pembaca individu harus menjadi matlamat utama pendidikan anak-anak dan orang muda, kerana ini akan menjadi salah satu pembelajaran asas untuk sepanjang hidup mereka.

Untuk ini, kolaborasi dan animasi berterusan membaca semua adalah penting: ibu bapa, guru dan profesor, konteks, perpustakaan, media ...

11 Strategi untuk menggalakkan membaca

Bacalah, bertindak dengan contoh anda!

Peraturan keemasan untuk mendapatkan citarasa untuk membaca dalam kanak-kanak adalah untuk melihat model utama mereka dibaca. Tabiat membaca ibu bapa mempengaruhi tabiat anak-anak mereka.

Sikap dan tabiat ibu bapa mempengaruhi perolehan sikap dan tabiat anak-anak mereka. Itulah sebabnya penting untuk ibu bapa membaca
dan nikmati membaca supaya kanak-kanak menginternalisasikannya sedemikian rupa.

Cintailah membaca adalah sesuatu yang kanak-kanak belajar di rumah apabila ibu bapa mereka menghabiskan masa membaca dan menikmati buku. Faktor utama untuk mengambil kira pembentukan tabiat membaca dan tingkah laku dan sikap kesediaan keluarga.

Walau bagaimanapun, ini tidak bermakna bahawa sekolah tidak mempunyai peranan dalam semua ini. Sekolah (pendidikan formal) selalu dikaitkan dengan bacaan. Dan juga pengalaman dan model yang diperhatikan oleh kanak-kanak di sini akan memberi kesan terhadap konfigurasi mereka terhadap buku.

Siasatan yang berbeza telah menunjukkan bahawa apabila kanak-kanak digalakkan membaca oleh ibu bapa mereka atau apabila anak-anak melihat ibu bapa mereka membaca, mereka mempunyai tabiat membaca yang lebih besar.

Tabiat membaca ibu bapa dan sikap yang ditunjukkan kepada buku-buku juga telah diterjemahkan ke dalam fakta bahawa anak-anak memperoleh cita untuk membaca dan mengembangkan tingkah laku membaca.

Membaca membaca sebagai alternatif masa lapang yang menyeronokkan

Untuk anak anda melihat membaca sebagai keseronokan, menawarkan kepadanya aktiviti-aktiviti di mana dia boleh membuktikannya.

Sikap yang anda tunjukkan terhadap membaca semestinya diterjemahkan ke dalam menawarkan bacaan sebagai alternatif rekreasi yang menyenangkan, di mana bacaan dan buku adalah aspek utama.

Kajian yang berbeza telah menunjukkan bahawa kebiasaan membaca lebih maju di kalangan mereka yang telah membaca sebagai elemen penting dalam masa lapang mereka.

Terdapat pelbagai aktiviti di mana cerita mempunyai peranan penting: contohnya, Segerakanlah azab yang ditetapkan bersama-sama perpustakaan awam, anda perlu membaca kad, menghadiri pencerita sering melakukan secara percuma, menonton untuk kumpulan membaca, pertandingan sastera, buku adil ...

Melangkah bermain atau muzikal adalah cara lain untuk menggalakkan membaca. Dan beberapa filem berdasarkan buku juga. Sikap positif terhadap membaca oleh keluarga meramalkan keupayaan membaca kanak-kanak dan remaja.

Sebagai contoh, laporan PISA yang meletakkan Finland sebagai negara terkemuka dalam pemahaman membaca menunjukkan bahawa ia diterangkan terutamanya kerana mereka menunjukkan minat yang tinggi dalam membaca dan komited kepadanya..

Adalah penting bahawa bacaan hadir dalam aktiviti-aktiviti yang menampung masa lapang keluarga untuk kanak-kanak untuk diintegrasikan sebagai alternatif masa lapang.

Kongsi masa bacaan dengan anak anda

Sebagai tambahan untuk membaca ibu bapa dan anak-anak secara berasingan, adalah penting untuk memberi masa untuk ahli keluarga membaca bersama. Kanak-kanak akan membangunkan tabiat bacaannya dan memilih buku-buku yang paling disukainya agar dia boleh mula membaca..

Tetapi adalah penting bahawa anda menghabiskan masa eksklusif untuk membaca dan mengulas bersama membaca. Waktu itu bersama-sama, yang juga masa luang, membolehkan kita memahami dan mencerminkan cerita dan pengetahuan yang tidak dapat dicapai oleh anak.

Bincangkan pembacaan atau perhatikan bacaan yang telah dibuat boleh menjadi topik perbualan yang baik dengan anak anda.

Anda perlu mencari masa untuk membaca setiap hari!

Salah satu isu yang dikatakan tidak dibaca adalah "kerana kekurangan masa". Adalah penting untuk mencari tempat untuk membaca walaupun beberapa halaman. Kita bercakap tentang membentuk tabiat, dan untuk ini penting untuk mempunyai rutin dan berterusan dalam membaca.

Tabiat membaca dalam kanak-kanak membawa mereka untuk menguasai teknik ini dan ini akan memberi kesan kepada banyak bidang kehidupan yang lain: mereka boleh membaca untuk keseronokan, memudahkan kemajuan mereka dalam pendidikan formal ...

Rizab ruang di rumah untuk membaca

Pilihan yang baik adalah untuk mempunyai tempat di rumah untuk perpustakaan keluarga dan dapat memiliki buku-buku.

Anda boleh digalakkan mempunyai pustaka sendiri dan penting bahawa anda mempunyai buku di hujung jari anda. Bahawa dia boleh mengambil buku-buku setiap kali dia mahu dan boleh duduk dan membaca dengan sukarela.

Anda boleh mendedikasikan kawasan yang selesa dan senyap supaya anda dapat lebih dekat dengan membaca.

Berikan buku, berikan pengalaman

Buku-buku juga merupakan hadiah yang baik. Banyak kali kita memberi pakaian, mainan ... memberikan buku boleh menjadi pilihan yang hebat.

Anda boleh memanfaatkan kesempatan tertentu seperti hari jadi atau Krismas, tetapi anda juga boleh memanfaatkan situasi lain untuk memberikan buku.

Apabila anda pergi ke suatu tempat, anda boleh pergi untuk memilih panduan tempat itu. Jika kanak-kanak berminat dalam beberapa topik (ruang, badan manusia ...) pergi ke kedai buku (atau perpustakaan) untuk memilih buku mengenai subjek itu juga merupakan pilihan yang ideal.

Adapt buku kepada ciri-ciri anak anda

Jika kita mahu kanak-kanak membaca, buku-buku perlu disesuaikan dengannya, "dibuat untuk mengukur". Apabila seseorang membaca, dia mendapati buku yang dia suka, buku yang dia tidak suka, buku yang membuatnya berfikir, buku yang dia mahu baca lagi ... Semua ini adalah sebahagian daripada bacaan, tetapi penting untuk tidak memaksa kanak-kanak itu. Hormati rasa mereka.

Buku-buku yang telah disesuaikan dengan umur mereka, mereka tidak begitu mudah untuk beliau (iaitu, umur yang lebih rendah, kerana subjek tidak sesuai), dan tidak sangat sukar (kami menjalankan risiko yang anda tidak faham dan lebih suka untuk meninggalkan).

Buku-buku yang boleh menjadi lebih rumit kita boleh memilih mereka untuk membacanya bersama dan dengan itu dapat memberi komen kepada mereka. Membaca harus menjadi sebahagian daripada gaya hidup orang itu dan mesti berdasarkan keutamaan mereka dan keperluan yang ada.

Menyesuaikan diri dengan ciri-cirinya bermaksud memberi perhatian kepada minat yang ditunjukkan untuk mencapai mereka melalui buku.

Ini adalah amalan biasa di dalam kelas untuk homogenisasi bacaan pada kanak-kanak. Dengan cara ini, sukar untuk mendapatkan semua kanak-kanak yang berminat. Setiap daripada mereka berbeza.

Menghormati anak dalam membaca adalah langkah pertama untuk mendapat minat dan suka buku.

Buku-buku perlu bersenang-senang

Sesetengah kaji selidik yang dilakukan pada kanak-kanak menunjukkan bahawa kanak-kanak membaca lebih daripada orang dewasa. Walau bagaimanapun, apabila kita membaca minat, angka itu membimbangkan. Kanak-kanak membaca, tetapi dengan kewajipan.

Adalah penting untuk diingat bahawa membaca harus menjadi keseronokan dan kita perlu membuat usaha dan cuba menawarkan kepada kanak-kanak dan orang muda satu persekitaran yang memupuk minat membaca.

Tidak ada gunanya memaksa kanak-kanak membaca. Sekiranya mereka membaca dengan kewajipan, apabila mereka mempunyai peluang, mereka akan berhenti melakukannya dan kesan yang akan kita hasilkan di dalamnya adalah bertentangan dengan yang diinginkan.

Membaca tidak perlu menjadi hukuman. Membaca perlu bersenang-senang. Untuk ini, adalah perlu bahawa ia menarik dan bukanlah satu-satunya instrumen kurikulum yang wajib dilakukan di sekolah.

Kita tidak boleh lupa bahawa jika kita mahu kanak-kanak menjadi pembaca biasa, mereka perlu mempelajari nilai membaca dan mereka mahu membaca secara sukarela..

Dalam pelbagai adalah rasa. Kepelbagaian pembacaan!

Dalam bacaan, kita dapati infiniti pelbagai. Walaupun kanak-kanak tidak terpaksa membaca segala-galanya, adalah penting untuk menggalakkan mereka mengenali pelbagai dan memilikinya di hujung jari mereka..

Kanak-kanak harus mempunyai cerita pelepasan mereka, buku yang digambarkan, komik, komik, novel dengan genre yang berbeza. Kepelbagaian akan menggalakkan anda untuk menjadi penasaran dan membantu anda mengenali kepentingan anda sendiri. Semua ini akan membolehkan anda menghidupkan dan mengenal dunia lain.

Sebagai ibu bapa dan guru, tugas kami adalah untuk menemani mereka dan mengajar mereka untuk mendiskriminasi antara semua tawaran yang wujud. Mereka mesti menentukan rasa mereka dan ini memerlukan masa dan pelbagai bacaan.

Buat aktiviti animasi untuk membaca. Jadilah kreatif!

Untuk menggalakkan tabiat membaca dan mengembangkan minat membaca, tidak semestinya ia perlu dibaca. Pelajaran yang berbeza harus digalakkan dan digalakkan pada kanak-kanak. Kita mesti memikirkan semula membaca dan menulis dalam pengajaran.

Membaca boleh berpengalaman dan berpengalaman bukan hanya secara instrumen tetapi juga kreatif dan rekreasi. Terdapat banyak permainan pembaca yang boleh dilakukan: membuat puisi, melakukan bengkel skrip, bermain dengan puisi, teka-teki, dramatisasi, forum-forum ...

Anda boleh mencipta semula cerita, mengubah berakhirnya cerita, membuat cerita terbalik ... Semua ini membayangkan menawarkan tulisan kreatif yang membolehkan anda belajar dan berminat membaca dari sudut pandangan yang lain.

Ini adalah tentang menjana keseronokan, jadi ia mesti dibaca tetapi juga memikirkan aktiviti menarik yang membolehkan anak atau remaja memasuki dunia membaca.

Sebagai contoh, anda juga boleh mengakses bacaan melalui resipi (menyediakan kue atau kek), dan membantu anda mencari resipi dan membacanya sebagai proses semulajadi dinamik yang ditubuhkan.

Buat situasi komunikasi

Alternatif untuk membangkitkan cinta membaca adalah untuk mewujudkan situasi di mana anda menjemput anak-anak anda untuk menyatakan diri mereka tentang membaca. Anda boleh mengulas mengenai apa yang telah anda baca, apa yang anda suka, apa yang anda kagumi tentang buku ... Anda boleh bertanya kepada mereka tentang citarasa mereka, mengenai buku yang mereka baca.

Apabila anda membaca dengan mereka, beri perhatian terhadap reaksi yang mereka hadapi. Ini akan membolehkan anda berbincang dengan mereka bahagian-bahagian bacaan tertentu.

Jelaskan perkataan yang mereka tidak faham, adalah cara yang sangat berguna untuk mengembangkan perbendaharaan kata. Apabila bacaan selesai, anda boleh bertanya mengenai watak-watak itu, apa yang boleh menjadi alternatif, apa yang mereka fikir akan berlaku seterusnya ...

Bagaimana hendak membaca animasi??

Keluarga adalah tempat di mana kanak-kanak berkembang secara sosial dan psikologi. Ia adalah agen sosialisasi anak pertama.

Norma, nilai, sikap terhadap dunia yang mempengaruhi perkembangan mereka dan cara melihat dunia diperoleh secara asas di rumah, melalui ibu bapa mereka.

Survei menunjukkan bahawa kanak-kanak membaca, tetapi bukan demi kepentingan, bukan dengan kewajipan. Teknologi baru dan tawaran luang yang lain adalah tempat untuk membaca. Kita perlu berusaha untuk membuat pilihan menarik dan menyeronokkan untuk mereka.

Animasi untuk pembacaan mesti menjadi sebahagian daripada program global dan berterusan, di mana semua ejen yang mempengaruhi perkembangan anak bertindak ke arah yang sama. Animasi mesti sukarela. Kanak-kanak perlu mengambil bahagian dalam membaca supaya tidak menghasilkan kesan yang bertentangan dengan yang diinginkan.

Di samping itu, ia mesti aktif. Membaca aktif dan dinamik, kanak-kanak mendengar, membaca, bermain pada segala-galanya yang dia dapati melalui bacaan. Anda perlu mengambil bahagian, menjadi peserta dalam proses ini.

Untuk membangunkan program-program animasi untuk membaca di mana usia peserta diperhitungkan, untuk mengetahui tabiat membaca mereka, untuk berkolaborasi dengan keluarga, perpustakaan, pustakawan, persatuan budaya ... Ini adalah pilihan yang sangat baik untuk membangunkan tabiat membaca.

Membaca adalah proses yang kompleks di mana bukan sahaja faktor kognitif dan linguistik, juga kontekstual atau alam sekitar, yang terlibat, yang secara asasnya dapat memudahkan pemerolehan membaca.

Keluarga adalah orang yang mempunyai pengaruh yang lebih jelas dan langsung terhadap motivasi membaca kanak-kanak dan keseronokan buku terbit melalui motivasi dan minat.

Refleksi terhadap bacaan

Isu kekurangan bacaan dalam populasi adalah biasa di semua peringkat umur, memberi kesan kepada kanak-kanak, remaja dan orang dewasa.

Di dunia global di mana kita berkembang, bacaan juga dipengaruhi oleh bilangan aktiviti yang berlainan yang bersaing dengannya dalam masa lapang dan alternatif masa lapang.

Sekolah dan keluarga adalah ejen utama sosialisasi kanak-kanak dan persekitaran utama di mana pendidikan mereka dibangunkan. Dan untuk semua itu, hubungan yang ditubuhkan antara kedua-dua agen pendidikan ini dan fakta bahawa kedua-dua mereka melihat arah yang sama adalah penting..

Kepentingan membaca dan minat yang dapat dibangkitkan untuk kanak-kanak adalah tugas yang relevan dan penting bukan sahaja dari sekolah, tetapi juga dari keluarga.

Promosi membaca mesti didekati dari perspektif sosial, budaya, pendidikan, dan politik. Bacaan mesti menjadi keutamaan dalam pembentukan individu.

Rujukan

1. Gil Flores, J. (2009). Tabiat dan sikap keluarga terhadap bacaan dan kompetensi asas pelajar. Jurnal Pendidikan, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). Animasi membaca di perpustakaan ... Pembinaan jalan untuk membaca. Buletin Persatuan Pustakawan Andalusia, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Membaca dan pendidikan: tabiat membaca dan kesan akademik mereka dalam Pendidikan Menengah Wajib. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, E. (2001). Analisis pengaruh keluarga terhadap tabiat membaca anak perempuan dan anak lelaki mereka: kajian etnografi. Konteks pendidikan, 4, 177-196.
5. Salazar, S. dan Ponce, D. (1999). Tabiat membaca. Institut buku dan bacaan.
6. Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Nilai bacaan berhubung dengan tingkah laku pembaca. Satu kajian mengenai tabiat membaca dan gaya hidup kanak-kanak. Ocnos, 6, 7-20.