Apakah itu Pembangunan Psikoseksual?

The perkembangan psikoseksual Ia merupakan komponen utama dan tulang belakang kepada teori psikoanalitik yang dicadangkan oleh Sigmund Freud, bagi siapa pembangunan personaliti itu bersamaan dengan pembangunan dorongan seksual.

Teori psikoanalisis ini mengenai perkembangan psikoseksual adalah berdasarkan tragedi Yunani yang ditulis oleh Sophocles, Oedipus Rex, dikenali sebagai Kompleks Oedipus. Yang digambarkan dengan nama itu pada lelaki dan sebagai Kompleks Electra pada wanita. 

Prinsip asas teori ini adalah bahawa kanak-kanak pemikiran ditindas tidak sedarkan diri dirujuk kepada keinginan untuk melakukan hubungan seks dengan ibu bapa mereka. Dan seterusnya, kematian ingin untuk ibu bapa seks bertentangan.

Pemikiran ini dibuat dalam keadaan sedar, oleh itu tidak dapat diakses oleh kesedaran subjek, mula dihasilkan pada masa kanak-kanak dan semasa pelbagai peringkat pembangunan, sehingga akhirnya mereka dibasmi oleh perkembangan seksual yang normal. 

Dengan cara ini, dari perspektif psychoanalytic, ibu bapa memainkan peranan penting dalam pengurusan impuls seksual dan sifat agresif dalam perkembangan psikoseksual anak-anak mereka, semasa tahun-tahun pertama kehidupan mereka.

Konsep tenaga psikik atau libido, akan memainkan peranan penting dalam teori perkembangan psikoseksual, kerana ia berfungsi sebagai nasib atau penetapan bahawa anak akan dapat melakukan perjalanan secara normal atau tidak, lima tahap perkembangan psikoseksual.

Pengenalan

Sigmund Freud (1856-1939) adalah seorang pakar neurologi Austria yang, di antara XIX dan abad XX, membangunkan bidang psikoanalisis. Hari ini, selepas siasatan dan menulis lebih daripada 23 kerja-kerja, ia dikenali sebagai bapa psikoanalisis. 

Pada tahun 1905 beliau mencadangkan bahawa perkembangan psikoseksual berlaku dalam tahun-tahun awal kanak-kanak itu, yang penting untuk pembentukan personaliti dewasa. Pembangunan ini terdiri daripada 5 peringkat atau peringkat psikoseksual, yang mewakili jalan libido atau dorongan seksual melalui kawasan yang berlainan badan yang dikenali sebagai zon erogen; yang ini, sumber keseronokan atau kekecewaan untuk kanak-kanak.

Lima peringkat di mana perkembangan psikoseksual dibahagikan sesuai dengan lokasi libido di beberapa kawasan ini.

Bahagian-bahagian erogenous ini, yang sangat sensitif terhadap rangsangan seksual dan erotik, adalah mulut, anus dan alat kelamin anak. Sepanjang pembangunan psikoseksual, hanya bahagian badan yang sangat sensitif terhadap rangsangan ini.

Libido akan mengembara melalui pelbagai bahagian tubuh subjek ini, selagi ia dapat menyelesaikan konflik ciri pada setiap tahap perkembangan psikoseksual.

Setiap dikaitkan dengan konflik tertentu, yang perlu diselesaikan sebelum berjaya mara ke depan. Iaitu, bahawa selagi kanak-kanak itu tidak boleh menyelesaikan sebarang konflik ini, nafsu tidak boleh bergerak ke zon erogenous seterusnya sepadan dengan peringkat akhir perkembangan psikoseksual.

Jika kanak-kanak berjalan secara progresif dan biasanya melalui peringkat yang berbeza, menyelesaikan setiap konflik, libido transit dengan lancar untuk setiap peringkat pembangunan. Sekarang, jika ini tetap, atau bertakung, di peringkat tertentu, kehidupan dewasa anda akan terjejas kemudian.

Semua kerja ini memerlukan perbelanjaan tenaga seksual; Semakin banyak tenaga dibelanjakan dalam tahap tertentu, ciri-ciri yang bersesuaian dengannya adalah mereka yang tetap dengan subjek sepanjang pematangan psikologisnya. 

Tahap Pembangunan Psikoseksual

Teori psikoanalitik pembangunan psikoseksual yang diusulkan oleh Freud dan berdasarkan perkembangan kepribadian manusia, dibahagikan kepada lima tahap. Ini adalah peringkat lisan, tahap dubur, tahap phallic, peringkat laten dan peringkat genital. 

Ia melalui dan melalui peringkat-peringkat ini bahawa perkembangan individu berlaku semasa zaman kanak-kanaknya. Mengkonfigurasi dengan cara ini, tingkah laku dan keperibadian dewasa.

Menurut ajaran yang dicadangkan oleh Sigmund Freud, dapat dikatakan bahwa teori ini memiliki asasnya juga dalam kesenangan dan ketidakpuasan, dipahami sebagai dua prinsip di mana aparat psikik setiap individu ditadbir.

Kesenangan merujuk kepada realisasi keinginan dan pelepasan tenaga seks yang terkumpul. Walaupun rasa tidak puas hati merujuk kepada pengumpulan atau ketegangan libido dan kekecewaan.

Setiap peringkat perkembangan psikoseksual boleh didapat dari tiga perspektif untuk mengambil kira:

• Tumpuan fizikal, bahagian tubuh di mana libido atau tenaga seksual tertumpu dan di mana keseronokan diperolehi.
• Pendekatan psikologi, yang merujuk kepada keghairahan dalaman dan luaran yang mana kanak-kanak terdedah.
• Dan yang terakhir, yang berkaitan dengan penetapan tenaga seksual dalam peringkat perkembangan tertentu, menentukan ini keperibadian dewasa individu.

Maksudnya, jika kanak-kanak tidak biasanya melalui lima tahap perkembangan psikoseksual bayi, pada masa dewasa, subjek ini akan mempunyai masalah yang berkaitan dengan peringkat perkembangan di mana libidonya telah ditetapkan.

Peringkat Lisan

Terdiri daripada lapan belas bulan pertama kehidupan kanak-kanak, peringkat pertama perkembangan psikoseksual bayi di mana nafsu itu tertumpu kepada mulut kanak-kanak, ini menjadi zon erogenous pertamanya.

Ia adalah dari itu bahawa kanak-kanak itu mendapat keseronokan dengan mengambil payudara ibu, meletakkan objek di mulutnya, melalui menghisap dan menggigit.

Tahap lisan berakhir dengan menyapih, yang beroperasi sendiri sebagai konflik, kerana ia merosakkan anak kepuasan atau kenikmatan yang libido begitu banyak permintaan, berpusat di zon erogenous mulutnya..

Mereka kanak-kanak yang mengalami kesulitan untuk menyelesaikan konflik tahap ini, atau mendapat kekecewaan kerana ketidakpuasan keinginan mereka yang beroperasi sebagai permintaan, dalam keperibadian dewasa, ketika berada dalam situasi yang stres atau stres, akan memperlihatkan ciri-ciri peringkat lisan, seperti menghisap ibu jari, menggigit kuku, merokok antara lain.

Peringkat dubur

Ia termasuk tempoh satu setengah tahun sehingga tiga tahun. Pada peringkat kedua, libido memfokuskan pada dubur, ini menjadi zon erogenous kedua perkembangan psikoseksual. Ia adalah melalui pembuangan nafas bahawa kanak-kanak mendapat keseronokan. Pada tahap ini di mana obsesi kanak-kanak dengan zon erogen berasal, dan dengan pengekalan atau pengusiran bangku.

Konflik di peringkat ini mungkin muncul apabila Potty mana kanak-kanak ini berhadapan dengan permintaan ibu bapa dan kehendak mereka sendiri. Pada masa itu, kanak-kanak itu perlu menghadapi ibu bapa, difahami sebagai pihak berkuasa yang mengatakan kapan dan di mana untuk membuang air besar, terhadap keinginan mereka sendiri untuk melakukannya ketika dan di mana ia suka dia seperti ketika dia menggunakan lampin.

Jika kanak-kanak berjaya mendapatkan keseronokan dalam pembelajaran sedemikian, keperibadian dewasanya akan menunjukkan ciri-ciri gangguan, kecuaian dan kecerobohan. Bagaimanapun, kanak-kanak boleh memilih untuk tidak memberi respons kepada permintaan ibu bapa, mengekalkan najis.

Dengan cara ini, dalam kehidupan orang dewasa subjek boleh menimbulkan konflik dengan mana-mana tokoh yang berkuasa, mempunyai ciri-ciri personaliti yang obsesif (yang secara obsesif diperintahkan sebagai contoh) dalam keperibadian dewasa. Atau mereka boleh tegang dan gigih dengan wang dan / atau harta benda mereka.

Tahap phallic

Ia meliputi tempoh 3 hingga 6 tahun. Libido tertumpu pada alat kelamin kanak-kanak dan melalui masturbasi keseronokan diperoleh, memandangkan zon erogen mereka pada peringkat ini menjadi alat kelamin mereka sendiri.

Tempoh ini adalah di mana konflik seksual yang paling penting dalam pembangunan psikoseksual terbukti.

Ia adalah, kerana kanak-kanak mula membezakan anatomi jantina, yang mula menjadi lebih dan lebih berminat pada alat kelamin sendiri dan orang lain. Psikologi, tarikan erotik, kemarahan, persaingan, cemburu, dan ketakutan berlaku.

Pada peringkat ini Freud mendapati konflik Kompleks Oedipus di kalangan kanak-kanak dan Kompleks Electra di kalangan kanak-kanak perempuan, difahami sebagai proses pengenalan yang mana kanak-kanak mengamalkan ciri-ciri ibu bapa yang sama jenis seks..

Kompleks ini menyiratkan keinginan tidak sedarkan diri kanak-kanak untuk memiliki ibu bapa yang bertentangan seks dan menghilangkan seks yang sama.

Konflik yang diwakili oleh Kompleks Oedipus pada kanak-kanak itu, terletak pada hakikat bahawa ada timbul keinginan seksual terhadap ibunya. Itulah sebabnya bapa muncul kemudian sebagai saingan untuk menang. Tetapi pada masa yang sama ketakutan muncul sebelum persaingan dengan bapa, yang boleh mengambil yang paling dicintai untuknya, ibunya. 

Pada peringkat ini, kanak-kanak itu tertarik kepada zakarnya dan membezakannya dari organ seksual wanita, jadi rasa takut terhadap pengasingan muncul. Kebimbangan yang diperburuk oleh ancaman dan disiplin semasa yang berlaku apabila melancap.

Kebimbangan ini mengatasi keinginan untuk ibunya, sehingga keinginan ini ditindas.

Anak itu mula meniru tingkah laku lelaki untuk mendapatkan cintanya. Mengamalkan identifikasi oleh bapa, yakni nilai-nilai, sikap dan tingkah laku mereka, adalah bagaimana anak memecahkan konflik Kompleks Oedipus, memperoleh hasilnya, asimilasi peranan jantina lelaki.

Dalam gadis-gadis, Kompleks Electra bermula apabila mereka mula merasakan seksual dengan ayah, tetapi mereka juga mendapati bahawa mereka tidak mempunyai zakar seperti anak-anak. Ciri asas kompleks berkata terletak pada perkembangan iri zakar dan keinginan untuk menjadi lelaki.

Dia menyalahkan gadis kepada ibunya bagi negeri dikembiri beliau, iaitu kekurangan zakar, meletakkan di tempat saingan. Resolusi konflik ini datang ke dalam bermain apabila gadis itu berjaya menahan keinginannya untuk bapa, menggantikan keinginan untuk keinginan zakar untuk mengandung.

Mengenal pasti dengan ibu untuk mengambil peranan gender jantina. Konflik tidak dapat diselesaikan pada peringkat ini, membawa bersama mereka penetapan libido di kawasan kemaluan, supaya personaliti dewasa, subjek akan membentangkan ciri-ciri atau sifat-sifat personaliti seperti perbuatan melulu, narsisisme, jaminan diri, kesombongan, antara lain-lain.

Dan, di samping itu, ia boleh membahagikan kelemahan untuk jatuh cinta, dan bahkan, penetapan libido di peringkat ini boleh menjadi punca homoseksual.

Dengan menyelesaikan konflik keinginan tidak sengaja, ia adalah seperti kanak-kanak bergerak ke masa depan perkembangan psikoseksual kanak-kanak.

Peringkat Latihan

Tahap latensi ini berasal dari sekitar 6 tahun, hingga pubertas. Ia bertepatan dengan permulaan sekolah kanak-kanak. Pada peringkat ini, perkembangan psikoseksual berhenti, iaitu untuk mengatakan bahawa libido tidak aktif.

Jumlah tenaga yang paling banyak di dalam kanak-kanak difokuskan pada aktiviti aseksual, seperti membangunkan kemahiran baru, memperoleh pengetahuan baru dan bermain. Maka tidak ada kanak-kanak dalam zon erogenous tertentu sejak libido beliau ditindas, ditempatkan dalam tidak sedarkan diri dan tidak di bahagian badan.

Pada permulaan baligh, libido yang tidak aktif semula memfokuskan pada alat kelamin. 

Peringkat genital

Peringkat terakhir perkembangan psikoseksual bermula pada akil baligh dan memanjang ke masa dewasa.

Pada peringkat ini, impuls seksual atau tenaga muncul semula memusatkan pada alat kelamin anda dan mendapatkan keseronokan dalam hubungan heteroseksual. Dalam tempoh ini, naluri seksual diarahkan kepada keseronokan heteroseksual lebih daripada keseronokan sendiri kerana ia berlaku di peringkat phallic.

Bertepatan dengan bermulanya remaja, jadi ia mempunyai ciri-ciri yang uji kaji seksual remaja yang berjaya boleh berakhir dalam hubungan yang penuh kasih, sama ada konflik peringkat sebelumnya perkembangan psikoseksual telah menyebabkan berjaya.

Sekarang jika anda telah konflik tidak dapat diselesaikan di peringkat sebelumnya, penetapan libido dan konflik tidak dapat diselesaikan boleh menjadi perversions seksual.

Komen akhir

Teori Freudian pembangunan psikoseksual telah banyak pengkritik. Antaranya kritikan yang kuat adalah bahawa teorinya berdasarkan kelebihan seksualiti manusia. Lain-lain merujuk kepada Kompleks Oedipus dan Kompleks Electra serta hasrat bersubahat anak-anak.

Walau bagaimanapun, kerja-kerja yang banyak dilakukan sepanjang hidupnya, telah menjadi inspirasi besar bagi rujukan lain psikoanalisis sebagai Donald Winnicott, Melanie Klein, Anna Freud dan Jacques Lacan, antara lain, yang telah diilhamkan oleh kerja-kerja mereka.

Rujukan

1. Blum, G. S. (1948). Kajian Teori Psikoanalitik Pembangunan Psikoseksual. Sanford Univ.
2. Boundless.com (20 September 2016). Diperolehi daripada Teori Pembangunan Psikoseksual Freud.
3. David David, R. S. (2010). Psikologi Pembangunan: Kanak-kanak & Remaja. Pembelajaran Cengage.
4. Freud, S. (1991). Pada Seksualiti: Tiga Esei pada Teori Seksualiti dan Lain-lain Kerja. Penguin.
5. Heffner, C. L. (s.f.). Allpsych. Diperolehi daripada /allpsych.com/ 
6. Jesse Russel, R. C. (2013). Di luar Prinsip Kesenangan. Buku Permintaan.
7. McLeod, S. (2008). hanya psikologi Diperoleh dari simplypsychology
8. Sigmund Freud, J. S. (1975). Tiga Esei pada Teori Seksualiti. Buku Asas.
9. Sigmund Freud, P. R. (1997). Seksualiti dan Psikologi Cinta. Simon dan Shuster.
10. Stevenson, D. B. (27 Mei 2001). Victorianweb Diperolehi daripada victorianweb.org.