Apakah tempoh Latihan?

The tempoh latensi ia adalah peringkat perkembangan psikoseksual infantile, momen di mana libido atau tenaga seksual berhenti dan kekal dalam keadaan terpendam. Ia bermula sekitar 6 tahun, selari dengan penghujung kompleks Oedipus.

Sesuai dengan tahap pembangunan di mana evolusi seksualiti seolah-olah menjeda dan memuncak dengan kemasukan ke akil baligh, kira-kira 12 tahun.

Pada peringkat ini, libido atau tenaga seksual seolah-olah tidak aktif, atau terpendam, mengurangkan minat subjek untuk seksual. Menetapkannya kemudian dalam aktiviti-aktiviti watak aseksual.

Ia adalah dalam tempoh kependaman bahawa perkembangan psikoseksual kanak-kanak itu diarahkan dan difokuskan pada perkembangan mental dan afektif. Peringkat ini bertepatan dengan permulaan dan tahun pertama sekolah kanak-kanak.

Di antara ciri-ciri utamanya, muncul pengambilalihan oleh anak harga diri; perasaan kepunyaan kumpulan sebaya dan bukan kepada orang tua; juga muncul penyesuaian kepada permainan yang terkawal dan pembelajaran sekolah.

Ia adalah semasa dan menjelang akhir tempoh kependaman yang kanak-kanak itu mula menjalin ciri-ciri yang melekat dalam keperibadiannya, yang mana ia mengeksport melalui tingkah laku dan tingkah laku yang berkaitan dengan orang lain, dalam kes ini rakan-rakannya.

Bagaimanakah tempoh latensi difahami??

Ia adalah momen dalam kehidupan subjek di mana perubahan penting berlaku di peringkat psikik. Peringkat pembangunan di mana individu akan lebih dipengaruhi oleh konteks di sekelilingnya, menjadi lebih relevan daripada peringkat atau peringkat sebelumnya.

Dalam tempoh ini subjek mengembangkan inteleknya, memperoleh minat dalam pembelajaran dan hubungan sosial.

Tenaga seksual, yang hadir dalam semua perkembangan psikoseksual kanak-kanak itu, tidak hilang, tetapi berada di bawah penindasan. Faedah kini bertukar kepada aktiviti aseksual.

Libido tidak menumpukan pada mana-mana zon erogen kanak-kanak, tidak mempunyai matlamat tertentu. Ini harus difahami sebagai keadaan laten tenaga seksual, ciri utama tempoh latensi.

Ciri-ciri utama

• Pada tahap ini, bahasa menjadi cara komunikasi dan ekspresi utama.

• Terdapat peningkatan dalam pengeluaran fantasi dan pemikiran reflektif, untuk mengurangkan kepuasan segera impuls.

• Superego ini dibentuk (difahami sebagai komponen entiti psikik dari alat psikik semua subjek). Yang beroperasi sebagai pihak berkuasa yang mengenakan halangan etika. Dengan penyatuannya, perasaan kritikan diri, rasa malu atau kesopanan muncul, antara lain.

• Seksualiti kanak-kanak ditindas.

• Budaya dan tatanan sosial menjadi relevan dalam tempoh ini, menyebabkan saluran yang mungkin melalui mana subjek boleh melambangkan atau menyalurkan segala yang berlaku kepadanya.

Substansi tempoh latensi

Dalam tempoh ini, yang merangkumi kira-kira enam tahun dalam perkembangan kanak-kanak, dua momen yang berbeza dapat dijumpai, yang sesuai dengan transformasi dan kemajuan jiwa manusia sepanjang perkembangannya.

Latihan Awal

Dalam sub-langkah tempoh latensi ini, jiwa masih belum dibangunkan sepenuhnya. Operasinya lemah, kerana kawalan impuls masih tidak stabil.

Perlahan, penindasan keinginan seks dipasang dan jiwa mula menyusun semula dirinya.

Secara selari, Self (Psikic Instance yang berkaitan dengan kesedaran) sedang berkembang dan sedikit demi sedikit keperluan untuk kepuasan segera impuls ditangguhkan.

Ini dapat dibuktikan melalui tingkah laku kanak-kanak, yang dalam tindakan mereka akan menunjukkan tingkah laku penangguhan dan kawalan, terutamanya memfokuskan minat dalam mengawal kemahiran motor mereka..

Kegiatan motor mula berkembang dan dipraktikkan setiap waktu, melalui permainan dan olahraga yang diatur, yang berfungsi sebagai pengawal selia yang sama mengelakkan limpahan mereka.

Ia adalah dalam tempoh ini bahawa kanak-kanak akses kepada pembelajaran membaca dan menulis dengan memasuki sistem sekolah. Kemungkinan bahawa kanak-kanak itu terdesak dan menuntut kehadiran orang dewasa adalah kerap.

Ia juga dijangka dalam sub-seksyen ini untuk melihat bahawa kanak-kanak memilih untuk menyertai dengan seks yang sama, tidak termasuk orang yang bertentangan seks.

Berhubung dengan ketaatan, tingkah laku ketaatan dan pemberontakan yang muncul bersama muncul. Mampu membuktikan di dalamnya rasa bersalah yang telah dihasilkan dari genesis Superego.

Laluan dari latensi awal kepada latensi lewat berlaku sekitar 8 tahun.

Latihan lewat

Ia adalah dalam sub-langkah ini bahawa ciri-ciri tempoh latensi muncul. Di antara mereka, terdapat keseimbangan yang lebih besar dan kestabilan yang lebih besar antara keadaan psikik yang berbeza dari alat psikik. Ini difahami oleh Sigmund Freud dalam teori psychoanalyticnya tentang perkembangan personaliti dan perkembangan psikoseksual kanak-kanak.

Ia berada di masa ini latensi, di mana perkembangan ego dan superego (entiti psikik yang merupakan komponen alat psikik) disatukan. Akibatnya, kawalan dorongan yang lebih berkesan muncul.

Kawalan kendiri dan penilaian diri dibangunkan melalui pengalaman pencapaian dan pengiktirafan dan penilaian oleh keluarga dan persekitaran sekolah.

Kritikan diri kelihatan lebih parah, sehingga harga diri sering dipengaruhi dan lebih rentan. Kanak-kanak mula melihat dirinya dengan cara yang lebih realistik, mengenali kelemahan dan kekuatannya sendiri.

Dengan mengenali dan membezakan peranan yang berbeza yang dimainkannya di dalam pelbagai ruang sosial yang mana ia menjadi sebahagian, kanak-kanak itu memperoleh perspektif yang lebih bersepadu dan kompleks terhadap dirinya sendiri, memperkuat rasa identiti beliau.

Ditambah kepada ini, memperoleh keupayaan untuk mengembangkan kemahiran dan perasaan yang berbeza, menyedari mereka.

Dia berjaya memisahkan pemikirannya yang rasional dari fantasinya. Dan, sebagai hasil daripada semua ini, ia menghasilkan tanda dalam ciri keperibadiannya.

Dengan cara ini, tempoh kependaman dapat digambarkan sebagai tahap pembangunan psikoseksual kanak-kanak, yang dicirikan oleh penindasan seksualiti kanak-kanak, di mana libido kekal dalam keadaan kependaman, sementara di peringkat psikik struktur baru kanak-kanak berkembang. psikis.

Rujukan

1. Fenichel, O. (2014). Teori Psikoanalitik Neurosis.
2. Peringkat Psikoseksual Freud yang Pembangunan. (2004, 28 Jul). Diperolehi daripada Wilderdom
3. George M. Ash, U. o. (1977). Parameter jangka masa laten dan senyap otot masseter pada kanak-kanak sebelum, semasa dan selepas rawatan ortodontik. Universiti Michigan.
4. Jean Laplanche, J.-B. P. (1988). Bahasa Psikologi. Karnac Books.
5. Leticia Franieck, M. G. (2010). Pada Latihan: Pembangunan Individu, Remikiscence Impulse Narcissistic dan Ideal Budaya. Karnac Books.
6. Matthew Sharpe, J. F. (2014). Memahami Psychoanalysis.
7. Nagera, H. (2014). Konsep Psikoanalitik Asas mengenai Teori Libido.
8. Reubins, B. M. (2014). Perintis Psikoanalisis Kanak-kanak: Teori dan Praktik Yang Berpengaruh dalam Pembangunan Kanak-kanak yang Sihat. Karnac Books.
9. Stevenson, D. B. (2001, 27 Mei). Peringkat Psikoseksual Freud yang Pembangunan. Diambil dari Victorianweb
10. Thompson, C. (1957). Psikoanalisis: Evolusi dan Pembangunan. Penerbit Transaksi.