Psikologi Evolusi Apa itu, Sejarah dan Peringkat

The psikologi evolusi adalah salah satu daripada pelbagai disiplin sains psikologi yang didedikasikan untuk mengkaji tingkah laku manusia dan perubahan-perubahan yang terjadi di dalamnya dari masa ke masa.

Sains ini bertanggungjawab untuk perubahan luaran yang dapat dilihat, serta yang dalaman dan tidak dapat dilihat secara langsung.

Unsur utama yang membezakan psikologi evolusioner dari bidang lain adalah minat terhadap perilaku manusia dari sudut pandang perubahan dan transformasinya sepanjang hayat individu.

Perubahan yang dikaji adalah jenis normatif atau separa-normatif. Iaitu, ia terpakai kepada semua manusia atau kumpulan besar mereka. Sebaliknya dengan normatif adalah idiosinkratik. Sebagai contoh, fakta normatif ialah semua manusia memerlukan penjagaan dan perhatian dari kelahiran dan sepanjang masa kanak-kanak.

Di samping itu, perubahan yang dikaji oleh psikologi evolusi sangat berkaitan dengan usia. Pendekatan ini memberi tumpuan kepada mengkaji perubahan yang biasanya berlaku pada orang dalam tempoh tertentu kehidupan.

Tingkahlaku dan perubahan yang dikaji oleh sains ini merangkumi semua perkembangan individu. Oleh kerana mereka dikandung sehingga mati.

Alasan untuk mengkaji perubahan dalam setiap peringkat evolusi adalah kerana pematangan organisme (otak, sistem saraf, otot, dan lain-lain). Proses pematangan ini mempunyai lebih banyak persamaan antara individu yang lebih kecil, yakni pada permulaan pembangunan.

Secara umumnya, psikologi evolusi merangkumi peringkat berikut: awal kanak-kanak (dari 0 hingga 2 tahun), tahun sebelum sekolah wajib (dari 2 hingga 6 tahun), tahun sekolah rendah (6 hingga 12 tahun) remaja (sehingga akhir dekad kedua kehidupan), kematangan (dari kira-kira 20, sehingga 60-70 tahun) dan usia tua (sekitar 65-70 tahun).

Kemudian, saya akan membincangkan peringkat ini dengan lebih mendalam dan terperinci ciri-ciri masing-masing.

Di dalam kajian-kajian ini terdapat beberapa pemboleh ubah yang relevan seperti momen bersejarah dan budaya di mana individu itu berkembang.

Evolusi Sejarah Psikologi Evolusi

Pendahuluan pertama Psikologi Evolusi kembali ke s. XV dengan John Locke yang mengatakan bahawa minda anak-anak adalah tabula rasa. Maksudnya, mereka dilahirkan tanpa kandungan psikologi dan rohani.

Lebih jauh lagi, Jean Jacques Rousseau (1712-1778) menyangkal Locke mengatakan bahawa minda kanak-kanak itu bukan wadah kosong. Kanak-kanak dilahirkan dengan kebaikan semula jadi dan dengan perasaan yang betul dan salah. Pendidikan yang baik akan terdiri daripada memudahkan rangsangan pada masa yang sesuai untuk dia belajar.

Satu lagi pendahulu psikologi evolusi ialah Darwin dengan teori evolusi dan mekanisme pemilihan semulajadi.

Ia kemudiannya, sepanjang abad ketujuh belas, ketika psikologi evolusi menjadi disiplin saintifik. Pada permulaannya, kita dapati penulis-penulis berikut:

-William Thierry Preyer. Beliau menekankan kepentingan pemerhatian sistematik. Dia mengkaji deria, kecerdasan dan akan melalui eksperimen kecil.

-Alfred Binet. Beliau menggunakan metodologi percubaan dalam kajian memori, kecerdasan, kreativiti dan imaginasi.

-Stanley Hall. Beliau menjelaskan teori pertama tentang remaja. Beliau menggunakan banyak soal selidik untuk meneroka sampel subjek yang besar.

-James Mark Baldwin. Beliau menyatakan bahawa pembangunan berlaku secara berperingkat-peringkat. Di samping itu, beliau memperkenalkan konsep seperti skema kognitif, tindak balas pekeliling, dan sebagainya..

Peringkat Psikologi Evolusi

- Tahap prenatal dan awal kanak-kanak

Proses pertumbuhan sangat teratur. Evolusi individu ditetapkan dalam kod genetik dan dikendalikan oleh otak dan hormon. Di samping itu, ia terbuka kepada pengaruh alam sekitar.

Di dalam otak adalah sokongan fizikal dari semua proses psikik. Sepanjang pembangunan janin, otak tumbuh lebih cepat daripada organ lain.

Semasa kelahiran, otak manusia telah mencapai 25% berat badan dewasa, sementara seluruh tubuh hampir tidak mempunyai berat badan 5% berat badan dewasa. Pada umur 6 tahun, otak telah mencapai 90% daripada nilai dewasanya.

Tahap ini, awal zaman kanak-kanak, adalah yang terkaya sejak banyak perubahan muncul dalam waktu yang singkat disebabkan oleh perkembangan dan perkembangan matang.

Berkenaan dengan psychomotricity, batasan besar didapati dalam minggu pertama dan bulan hidup. Ia adalah pada semester kedua tahun kedua kehidupan apabila ia mengesahkan betapa pencapaian yang hebat telah dibuat. Pembangunan psikomotor merespon dua undang-undang asas:

• Undang-undang pembangunan cephalo-caudal. Pertama, bahagian badan yang paling dekat dengan kepala dikawal. Kawalan secara beransur-ansur akan dilanjutkan ke bahagian yang lebih rendah.
• Undang-undang pembangunan proksimal-distal. Kawalan kawasan berhampiran garis paksi badan akan berada di hadapan bahagian-bahagian yang paling jauh dari paksi.

Juga, diperhatikan pada tahap ini bagaimana pergerakan menjadi, semakin, lebih kompleks. Psikomotoriti halus merujuk kepada pergerakan yang melibatkan kumpulan otot kecil.

Ia adalah pelengkap kepada psikomotoriti kasar yang melibatkan kumpulan otot besar yang terlibat dalam mekanisme pergerakan, keseimbangan dan kawalan postural..

Sepanjang dua tahun pertama kehidupan, terdapat peningkatan kawalan tubuh seseorang oleh bayi.

Berkenaan dengan deria lain, Piaget telah menubuhkan beberapa peringkat perkembangan. Dalam teorinya pada zaman kanak-kanak, adalah Stadium Perisikan Sensoriomotor yang dikaitkan dengan perkembangan sensorial dan motor. Bayi itu berkaitan dengan dunia melalui pancaindera dan tindakan. Melalui cara yang berbeza: 

• Mewujudkan hubungan kausalitas. Sebagai contoh: apabila saya memainkan kunci, saya mendengar bunyi bising.
• Membezakan antara cara dan tamat. Maksudnya, niat sengaja.
• Membangunkan idea tentang ketahanan objek.
• Membangun idea ruang.
• Menyediakan perwakilan pertama dan mengakses fungsi simbolik.

Sepanjang dua tahun ini, bahasa juga muncul dan lima deria dikembangkan: penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa dan bau. Di samping itu, koordinasi intersensori berlaku.  

Semasa tahap evolusi ini, peraturan emosi, empati dan lampiran muncul, yang merupakan ikatan afektif bahawa anak itu menetapkan dengan satu atau lebih orang sistem keluarga. Iaitu, pengasuh mereka yang stabil. Pautan ini menimbulkan hubungan emosi istimewa.

Fungsi utama adalah adaptif, iaitu, kelangsungan hidup bayi dan yang memberikan keselamatan emosi.

Satu lagi aspek adalah hubungan dengan rakan sebaya. Setiap kali, dari umur yang lebih muda, kanak-kanak terdedah kepada hubungan dengan rakan sebaya dalam konteks situasi keluarga di mana mereka mengambil bahagian dengan gigih..

Hubungan ini memainkan peranan penting dalam pembangunan dan rangsangan kanak-kanak. Di samping itu, tingkah laku permainan pertama muncul.

2- Antara dua tahun dan akhir sekolah rendah

Pembangunan psikomotor akan menjadi lebih teguh dan sukarela. Juga, kurang labil dan lebih sedar.

Dalam kebolehan kognitif yang baik, perubahan penting berlaku, tetapi yang paling relevan berlaku pada permulaan sekolah rendah. Perkembangan ini memberi kesan kepada kemahiran motor halus dan kasar.

Pada peringkat ini, proses penstrukturan waktu dan ruang berlaku. Dari segi hubungan spatial (naik ke bawah, kanan kiri), mereka adalah penting untuk pemerolehan penulisan elektro.

Pengertian temporal (sebelum-selepas, petang-petang-petang, semalam-hari esok-hari) lebih sukar untuk menguasai daripada ruang spasial.

Juga, kesedaran skema korporat muncul. Iaitu, perwakilan badan dan bahagiannya, kemungkinan pergerakan dan tindakan, dan juga batasannya. Proses ini berlaku melalui kesilapan percubaan dan pelarasan progresif tindakan tubuh terhadap rangsangan medium.

Tahap ini, yang meliputi perkembangan selama bertahun-tahun, mengandungi sub-tahap pembangunan, kerana berbagai penulis telah mengklasifikasikannya dari segi kemampuan kognitif..

Dalam perkembangan personaliti, terdapat pelbagai penulis dan pendekatan. Pertama, penerangan psikoanalitis Freud dan Erikson dan yang klasik, seperti Wallon.

Perkara-perkara yang bertepatan dalam teori-teori ini adalah pembinaan personaliti bayi semasa zaman prasekolah dan pengayaan kognitif pada tahun-tahun sekolah.

Pada tahun-tahun ini, keluarga memainkan peranan penting sebagai konteks sosialisasi kanak-kanak dan hubungan yang muncul di dalamnya. Dengan cara ini, cara di mana kanak-kanak dididik akan mempunyai kesan besar sepanjang hidup mereka.

Satu lagi aspek penting yang sangat dipelajari dalam bidang ini ialah permainan. Permainan ini ditakrifkan sebagai aktiviti sukarela, motivasi intrinsik yang menghasilkan kesenangan dan berlaku secara spontan dan secara sukarela.

3- Adolescence

Tahap ini adalah fenomena budaya yang sangat dikaitkan dengan akibat negatif. Sebenarnya, ia tidak melibatkan konflik atau rehat. Ini adalah tahap yang penting kerana perubahan penting dalam jenis fizikal, kognitif, sosial dan emosi berlaku.

Masalah paling rumit masa remaja boleh diringkaskan dalam tiga bidang: konflik keluarga, ketidakstabilan emosi dan tingkah laku risiko.

Pada tahap kognitif, proses abstraksi dihasilkan terima kasih kepada remaja yang boleh menggunakan beberapa hipotesis secara serentak.

Selain itu, intelektualisasi berlaku sebagai mekanisme pertahanan, pemberontakan, introspeksi dan metakognisi.

4 dewasa dan tua

Dalam peringkat ini, terdapat fasa yang berbeza:

• Dewasa awal: berusia 25 hingga 40 tahun.
• Purata dewasa: dari 40 hingga 65 tahun.
• Dewasa lewat atau usia tua: antara 65 dan 75 tahun.
• Umur tua: dari 75 tahun.

Walaupun dewasa diwujudkan sebagai suatu tempoh di mana tidak ada perkembangan dan dianggap sebagai tempoh kestabilan, hakikatnya tetap bahawa perubahan penting terus berlaku, dan juga penerusan pembangunan.

Berkenaan dengan usia tua, terdapat perbezaan individu. Di samping itu, ia tidak boleh dianggap sebagai tempoh penurunan dan kehilangan keupayaan. Ada di antaranya mungkin bertambah, seperti kebijaksanaan.

Tubuh manusia mencapai kematangan antara usia 25 dan 30 tahun. Penuaan biologi adalah proses yang diedarkan secara serentak antara fungsi biologi yang berlainan dan organ-organ badan yang berlainan. Ini adalah satu proses yang mengakui perbezaan yang sangat besar antara sesetengah orang dan yang lain.

Walaupun proses penuaan, tubuh kita dan organ yang berbeza berpotensi mampu mengekalkan fungsi biologi yang betul sehingga usia yang sangat maju. Dengan cara ini, ada kemungkinan untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan persekitaran.

Salah satu peristiwa kebudayaan yang paling umum yang melibatkan konfigurasi peringkat lain adalah hakikat mempunyai pasangan dan anak-anak. Seterusnya, saya membawa beberapa siri yang telah dipelajari:

- Pasangan Baru Pada masa ini, kadar perceraian agak tinggi. Sebaliknya, apabila kestabilan muncul, tahap kepuasan yang tinggi dijana.

Tugas yang mesti diselesaikan dalam peringkat ini adalah pencapaian keselamatan ekonomi, mencari tempat yang selesa, mewujudkan hubungan yang baik dengan alam sekitar, mewujudkan model perhubungan dan penyelesaian konflik yang mencukupi..

- Peralihan kepada ayah. Ia berlaku dari kelahiran anak pertama sehingga ketibaan untuk remaja ini. Pada peringkat ini, kepuasan perkahwinan biasanya berkurangan dan gaya hidup baru yang berkaitan dengan penekanan anak-anak di bawah umur.

- Remaja separuh hayat. Ia berlaku sejak anak pertama mencapai usia remaja sehingga yang terakhir meninggalkan rumah. Tahap ini biasanya berlaku pada masa yang sama seperti krisis separuh hayat. Dewasa terpaksa menyesuaikan diri dengan perubahan dalam anak-anak remaja mereka dan, dalam banyak kes, menjaga ibu bapa mereka.

- Sarang kosong yang termasuk sejak anak terakhir meninggalkan rumah sehingga persaraan kedua-dua pasangan. Pada peringkat ini, hubungan suami isteri biasanya bertambah baik kerana kerugian yang terjadi menguatkan hubungan pasangan.

- Peringkat puncak yang berlaku dari persaraan ke janda. Tempoh fasa ini sangat berubah dari satu pasangan ke pasangan yang lain dan biasanya merupakan tahap persahabatan yang memuaskan dan saling ketergantungan.

Fakta lain yang juga dikaji oleh psikologi evolusi adalah kematian dan yang berlaku dalam peringkat ini. Salah satu pasangan suami isteri bersedia untuk kehilangan orang yang dikasihinya.

Rujukan

1. Definisi Psikologi Evolusi. Laman web: definicion.de.
2. PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro; COLL, César. (2008). Pembangunan dan pendidikan psikologi. Psikologi evolusi. Perikatan Editorial.
3. Psikologi Evolusi dan Tahap Pembangunan. Universiti Antarabangsa Valencia (VIU). Laman web: viu.es.