Apakah kesejahteraan sosio-afektif?

The kesejahteraan sosial sosioekonomi ia adalah mengenai pembangunan kehidupan yang bermaruah dan sihat, dengan hak-hak seperti kesamaan dan kemasukan. Ia adalah undang-undang yang mesti mempunyai jaminan.

Kesejahteraan sosio-sosial adalah tanggungjawab Negara dan wilayah di mana ia hidup, kerana mereka perlu mewujudkan semua mekanisme yang diperlukan untuk budaya untuk menjamin perlindungan, serta rangsangan yang diperlukan untuk kesejahteraan sosio-emosi setiap penduduk.

Hak ini boleh dianggap tercapai apabila semua keperluan asas individu dipenuhi dan disokong oleh undang-undang yang berlainan yang menyokong dan memberi hak kepada semua warganegara untuk menerima perkhidmatan dan faedah sosial seperti undang-undang, kesihatan, program rekreasi dan ruang latihan kebudayaan.

Dalam erti kata ini, kesejahteraan sosio-emosi termasuk minat untuk mewujudkan kualiti hidup yang lebih baik dalam masyarakat dalam segala segi, membantu mereka dengan kemasukan dan penyesuaian dalam masyarakat.

Aset sosio-sosial dan belia

Pada umumnya, lebih banyak penekanan diberikan kepada kesejahteraan sosio-emosi remaja dan remaja.

Ini kerana ia dianggap sebagai peringkat perubahan berganda, baik dalam persekitaran fizikal dan dalam emosi dan psikologi, dapat mempunyai berbagai masalah atau krisis kepribadian.

Ia adalah masa di mana mereka sendiri berusaha untuk menyatukan identiti mereka dan mencari rasa kepunyaan yang memberi makna kepada kehidupan mereka. Di samping itu, matlamat besar ditetapkan untuk jangka pendek, sederhana dan panjang.

Jika konflik peribadi dan dalaman ini tidak diselesaikan, mereka boleh menyebabkan masalah yang berlainan sepanjang hayat anda.

Di kalangan remaja, mereka boleh dianggap bahawa mereka telah mencapai perkembangan yang baik dan pertumbuhan sosio-emosi apabila mereka dapat menolak dan mengatasi semua faktor yang mempengaruhi pertumbuhan, pembelajaran atau kemahiran hidup mereka..

Petunjuk utama adalah bahawa orang muda mesti tahu dirinya sendiri dalam semua deria, secara fizikal, emosi dan bahkan secara seksual, di samping itu, dia mesti tahu apa persekitarannya dan apa yang menjejaskannya pada tahap peribadi, dia mesti mempertimbangkan atau menghargai semua kebolehannya dan pengetahuan dalam masyarakat.

Sebaliknya, anda mesti mempunyai pemikiran kritikal, yang mempersoalkan segala-galanya di sekeliling anda, tanpa pengaruh keluarga, sahabat atau sesiapa sahaja di persekitaran anda..

Di samping itu, golongan remaja atau remaja mesti mempunyai disiplin dan dapat mengamalkan gaya hidup yang dianggapnya sihat.

Akhirnya, dia mesti dapat menguruskan emosi dan perasaannya, serta mempunyai keupayaan untuk menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mempunyai komunikasi yang efektif, tegas dan ikhlas dengan persekitarannya.

Pengaruh masyarakat terhadap skop kesejahteraan sosio-emosi

Mencapai kesejahteraan sosio-emosional boleh menjadi rumit, kerana pada masa ini masyarakat mempunyai rintangan yang berbeza yang mengancam keselamatan emosi remaja, dan bahkan orang dewasa yang tidak mempunyai prinsip identiti dan keperibadiannya tegas. Cabaran-cabaran berikut adalah seperti berikut:

Penganiayaan

Sama ada keluarga atau sekolah. Ini disebabkan oleh orang yang ingin sengaja menyerang seseorang. Penyalahgunaan yang paling sering biasanya emosi dan juga menyebabkan kerosakan emosi.

Tingkah laku ini diterjemahkan ke dalam rawatan yang tidak wajar, yang mungkin halus atau tidak. Ia terdiri daripada mengkritik, menafikan, menghina seseorang, dan melarang dia daripada bercakap dengan mana-mana rakan atau kenalan, tidak membiarkan subjek membuat keputusan, mengehadkan keintiman, menghapuskan wang, antara lain.

Bagi penderaan fizikal, kita boleh bercakap tentang serangan yang disengajakan yang cuba menentang keselamatan orang itu. Sebaliknya, anda mungkin mahu mengubah pemikiran anda atau menuntut pendapat tertentu mengenai situasi tertentu.

Buli

Ia juga dipanggil oleh orang tertentu sebagai buli dan merupakan salah satu situasi paling rumit yang boleh dihadapi oleh orang dewasa.

Ini adalah mengenai penganiayaan yang diatur antara sekumpulan orang, mengarahkan penghinaan atau penyalahgunaan psikologi kepada rakan kongsi.

Orang yang menderita buli atau buli cenderung hidup dalam ketakutan, tidak mempunyai keinginan untuk pergi ke sekolah dan jika kes itu sangat serius, atau berpanjangan untuk jangka masa yang panjang, ia boleh menyebabkan kemurungan dan juga menyebabkan bunuh diri.

Diskriminasi

Masalah ini dapat menjana rendah diri, ketakutan, rasa tidak selamat, sakit hati atau menyebabkan keperibadian yang ganas.

Diskriminasi sering mensasarkan aspek fizikal orang seperti kurus atau sangat lemak, kekok, gagap, memakai cermin mata atau "cacat" fizikal lain.

Perkara seperti ini, boleh menyebabkan trauma pada orang itu seumur hidup, jadi niat orang itu hanya untuk jenaka.

Gangguan dan eksploitasi seksual

Ia biasanya berlaku di peringkat remaja untuk menjana keganasan dan mendapat kuasa ke atas orang lain.

Ia boleh disalahgunakan secara fizikal, seksual atau ekonomi, dan ia juga boleh menyebabkan pengasingan, intimidasi atau kewajipan melakukan aktiviti yang berbeza.

Mungkin anda berminat Apakah gangguan seksual?.

Kesimpulan

Rangsangan negatif yang disebabkan oleh orang lain menimbulkan kebimbangan dan menjana pelbagai jenis humor dan jika tidak dirawat dengan baik, bahkan boleh menjejaskan kehidupan orang muda, atau menjana kesan yang serius.

Perkara yang paling dinasihatkan ialah remaja mewujudkan hubungan yang sihat dengan persekitarannya (di sekolahnya dan mengembangkan cinta kepada komuniti atau tempat di mana ia berkembang).

Di samping mempunyai kepercayaan dan hubungan baik dengan keluarga mereka, yang akan membangunkan banyak kemahiran di peringkat komunikatif dan afektif, ia juga akan membuat orang muda merasa mampu untuk berjaya dalam hidup, pada masa itu, tetapi juga pada masa dewasa.

Di sisi lain, adalah penting bahawa ibu bapa membenarkan autonomi anak-anak mereka, kerana ia membantu mereka berfungsi lebih baik dalam kehidupan dewasa, di samping itu, mereka juga mempunyai peluang untuk membetulkannya dalam kesilapan yang mereka lakukan..

Rujukan

1. Bénony, H., Daloz, L., Bungener, C., Chahraoui, K., Frenay, C., & Auvin, J. (2002). Faktor emosi dan kualiti hidup subjektif dalam subjek dengan kecederaan saraf tunjang. Jurnal Amerika perubatan & pemulihan fizikal, 81 (6), 437-445. Diperolehi daripada: lww.com.
2. Boazman, J., & Sayler, M. (2011). Kakitangan kakitangan pelajar berbakat mengikuti penyertaan dalam program kemasukan awal. Kajian Roeper, 33 (2), 76-85. doi: 10.1080 / 02783193.2011.554153.
3. Cerezo, F., & Ato, M. (2010). Status sosial, jantina, iklim kelas dan bullying di kalangan remaja. Annals of Psychology / Annals of Psychology, 26 (1), 137-144. Diperolehi daripada: um.es.
4. Gagné, F., & Gagnier, N. (2004). Impak sosio-afektif dan akademik awal masuk ke sekolah. Kajian Roeper, 26 (3), 128-138. doi: 10.1080 / 02783190409554258
5. Puurula, A., Neill, S., Vasileiou, L., Husbands, C., Lang, P., Katz, Y. J., ... & Vriens, L. (2001). Sikap guru dan pelajar kepada pendidikan afektif: Projek penyelidikan kolaboratif Eropah. Bandingkan: Jurnal Pendidikan Perbandingan dan Antarabangsa, 31 (2), 165-186. doi: 10.1080 / 03057920125361.
6. Ruiz, P. O., & Vallejos, R. M. (1999). Peranan belas kasihan dalam pendidikan moral. Jurnal Pendidikan Moral, 28 (1), 5-17. doi: 10.1080 / 030572499103278.
7. Weiser, E. B. (2001). Fungsi penggunaan Internet dan akibat sosial dan psikologi mereka. CyberPsychology & tingkah laku, 4 (6), 723-743. doi: 10.1089 / 109493101753376678.