Kepentingan Komunikasi ICT dalam Masyarakat



Kepentingan komunikasi yang diukur oleh ICT dalam masyarakat hari ini sangat besar, kerana ia mempengaruhi sektor seperti pendidikan atau hubungan.

Teknologi Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) adalah alat yang diperlukan untuk memproses maklumat, terutamanya penggunaan komputer, peranti komunikasi dan aplikasi perisian untuk mengubah, menyimpan, melindungi, memproses, menghantar dan mendapatkan maklumat daripada mana-mana tempat dan pada bila-bila masa.

Transendensi ICT tidak boleh dihadkan disebabkan oleh konsep, kaedah dan aplikasi yang dinamik, yang kekal dalam evolusi yang berterusan. ICT mengganggu hampir semua aspek kehidupan seharian dan telah menjadi salah satu keutamaan yang paling penting dalam pendidikan formal dan tidak formal.

skop tidak terhad kepada sektor pendidikan, ICT telah menjadi faktor utama budaya, ekonomi dan politik dengan kesan yang mendalam kepada penduduk dunia walaupun di kawasan pedalaman dan pembangunan sedikit tidak langsung menggunakan teknologi.

Objektif utama ICT ialah pemberdayaan dan kemerdekaan individu untuk memperbaiki masyarakat. Revolusi teknologi telah mengubahsuai banyak aspek kehidupan seharian, memudahkan komunikasi, sosialisasi dan perkembangan hubungan di jauh.

Walau bagaimanapun, adalah perlu untuk memikirkan bagaimana tingkah laku, nilai-nilai dan kecekapan individu, organisasi dan masyarakat boleh dipengaruhi, dimanipulasi dan diarahkan oleh teknologi-teknologi ini.

Apakah kepentingan komunikasi yang diukur oleh ICT dalam masyarakat hari ini??

Bentuk sosialisasi baru

Dalam meneliti generasi baru dan ICT, adalah mustahil untuk mengabaikan hakikat bahawa anak muda hari ini pada masa yang sama mendiami pelbagai dunia. Ramai anak muda mengembangkan identiti mereka di bilik tidur mereka, mengobrol dengan komputer peribadi mereka.

Anak-anak muda hari ini menghadapi budaya media global mewakili kuasa penyatu, sejenis budaya pedagogi yang diajar untuk makan dan bertindak "apa yang perlu berfikir, merasa, percaya, ketakutan dan keinginan" (Kellner, 1995).

Budaya yang dipengaruhi oleh ICT mewujudkan persekitaran di mana mod sosialisasi tradisional diubah dan, sekurang-kurangnya sedikit sebanyak, digantikan oleh yang baru. Di dunia hari ini, ICT adalah daya sosialisasi yang berpotensi lebih kuat daripada rumah atau sekolah.

Seperti kata Jennifer Light, "teknologi bukanlah alat yang neutral dengan kesan sejagat, melainkan satu cara dengan akibat yang dibentuk dengan ketara oleh konteks sejarah, sosial dan budaya penggunaannya".

Penjagaan kesihatan

Bagi industri kesihatan, penyimpanan data elektronik dan akses pantas kepada maklumat menunjukkan peningkatan yang ketara dalam masa diagnostik dan mengelakkan ujian tidak perlu.

Dengan bantuan ICT, sistem kesihatan cuba untuk maju dalam perubatan pencegahan dan pendidikan pesakit, menyediakan penjimatan ekonomi dan manfaat kesihatan yang besar.

persekitaran ICT dan hidup pintar juga boleh memainkan peranan yang semakin penting dalam penjagaan warga tua di rumah peranan dalam membantu orang yang lebih tua menghadapi aktiviti harian, meningkatkan kebebasan mereka.

Apabila orang tua boleh bertahan di rumah dengan lebih bebas, mereka tetap lebih aktif. Dengan cara ini kelemahan ingatan ditangguhkan. Oleh itu, dalam jangka masa panjang, keperluan penjagaan institusi yang mahal dapat dikurangkan dan kualiti hidup bertambah baik.

Pendidikan dan pembelajaran

ICT untuk pendidikan merujuk kepada pembangunan teknologi maklumat dan komunikasi khusus untuk tujuan pengajaran / pembelajaran.

Penggunaan dan penggunaan ICT dalam pendidikan mempunyai kesan positif terhadap pengajaran, pembelajaran dan penyelidikan. ICT boleh menjejaskan pendidikan dan membenarkan akses yang lebih besar kepadanya, kerana:

  1. Meningkatkan fleksibiliti untuk pelajar mengakses pendidikan tanpa mengira masa dan halangan geografi.
  2. Mempengaruhi bagaimana pelajar diajar dan bagaimana mereka belajar.
  3. Mereka menyediakan persekitaran dan motivasi yang tepat untuk proses pembelajaran, menawarkan kemungkinan baru untuk pelajar dan guru.

Kemungkinan ini boleh memberi impak kepada prestasi dan pencapaian pelajar. Dengan cara yang sama, ketersediaan amalan terbaik dan bahan didaktik terbaik dalam pendidikan, yang boleh dikongsi melalui ICT, memupuk pengajaran yang lebih baik dan meningkatkan prestasi akademik pelajar.

Persekitaran kerja

ICT membolehkan kerja-kerja kerjasama di mana hubungan syarikat-syarikat dan persekitaran mereka yang jarang, berkumpul secara fizikal.

Teknologi ini menggunakan infrastruktur komunikasi global dan sentiasa aktif, yang membolehkan interaksi segera antara individu, kumpulan dan organisasi, meningkatkan pertukaran maklumat dan penyelarasan aktiviti.

Beberapa manfaat tambahan ICT dalam organisasi disenaraikan di bawah:

  1. Di peringkat pengurusan ia membolehkan untuk mengawasi tugas-tugas yang dijalankan oleh pasukan kerja ketika menggunakan sistem pemantauan.
  2. Kelonggaran yang lebih besar bagi sesetengah pekerja untuk dapat menjalankan kebanyakan aktiviti mereka dari keselesaan rumah mereka dan dengan jam yang lebih fleksibel.
  3. Meningkatkan jangkauan pasaran di luar sempadan tradisional, melalui perdagangan elektronik.

ICT adalah melengkapi kepada faktor-faktor pengeluaran yang lain, terutamanya pengetahuan, inovasi dan kemahiran pekerja. Teknologi ini boleh digunakan dengan lebih berkesan oleh pekerja mahir daripada pekerja tidak mahir. Di samping itu, pekerja mahir menjadi lebih berkesan dengan teknologi yang lebih baik.

Persatuan dan Kehidupan Swasta

Beberapa soalan juga mengelilingi kebebasan bersuara dan pengawalan kandungan melalui ICT.

Mekanisme pengawalan untuk mengendalikan kandungan membuka perdebatan untuk mencari penyelesaian yang wajar, kerana teknologi yang sama yang menghasilkan penapisan bahan karena dianggap tidak sesuai dapat digunakan untuk menyaring isi yang benar dan menarik. Dalam pengertian ini, penapisan nampaknya tidak menjadi pilihan.

ICT juga menimbulkan beberapa soalan tentang perlindungan harta intelek dan penciptaan alat dan peraturan baru untuk menyelesaikan masalah ini.

Kuasa ICT yang luar biasa telah menimbulkan kebimbangan terhadap privasi, baik dalam sektor awam dan swasta. Pengurangan kos penyimpanan data dan pemprosesan maklumat menjadikan peminat komputer dapat mengumpulkan data terperinci mengenai semua warganegara.

Tiada sesiapa yang tahu siapa yang mengumpul data mengenai individu, bagaimana ia digunakan dan dikongsi, atau bagaimana ia boleh disalahgunakan. Kebimbangan ini mengurangkan keyakinan pengguna terhadap ICT.

ICT mempunyai banyak kesan ekonomi, politik dan sosial dalam kehidupan moden dan memerlukan penyelidikan yang serius dalam sains sosial untuk menguruskan risiko dan bahaya mereka.

Kebolehaksesan Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Oleh kerana teknologi maklumat dan komunikasi telah menjadi lebih canggih, ia juga menjadi lebih murah dan boleh diakses. Kemahiran komputer kompleks tidak diperlukan lagi.

Produk-produk yang ada menawarkan para pakar bukan kesempatan untuk memanfaatkan ICT untuk mewujudkan rangkaian pengetahuan dan maklumat baru. Cara untuk berkomunikasi dan mencari pengetahuan telah berubah.

Orang ramai boleh diakses dengan mudah melalui bentuk komunikasi yang biasa dengan peranti elektronik, memandangkan Internet membenarkan akses kepada sejumlah besar maklumat dan pemindahan pengetahuan dengan kelajuan yang tidak pernah berlaku sebelum ini.

Penyebaran maklumat melalui penerbitan elektronik membolehkan orang ramai untuk berkomunikasi dengan orang lain di seluruh dunia dari rumah atau pejabat mereka. Sambungan tanpa wayar di kafe dan tempat lain juga meningkatkan peluang komunikasi melalui peranti mudah alih.

Rujukan

  1. Stillman, L. et al (2001). Pengurusan Pengetahuan: Membezakan Reorientations untuk Organisasi Sektor Ketiga. Perkara yang dibentangkan pada Persidangan Rangkaian Global 2001. Diperolehi daripada: webstylus.net.
  2. Kellner, D. (1995). Budaya Media: Pengajian Kebudayaan, Identiti dan Politik antara Moden dan Postmodern. New York dan London, Routledge.
  3. Light. (2001). Harvard Pendidikan Publishing Group: Pemikiran semula jurang digital. Pulih: hepgjournals.org.
  4. Anderson, N. (2009). Ekuiti dan Teknologi Komunikasi Maklumat (ICT) dalam Pendidikan. Peter Lang Publishing, Inc, New York.
  5. Haftor, D. dan Mirijam A. (2011). Teknologi Komunikasi, Masyarakat dan Manusia: Teori dan Kerangka. Sweden, Universiti Linnaeus.
  6. Berleur, J. et al (2008).Informatika Sosial: Masyarakat Maklumat untuk Semua? dalam Peringatan Rob Kling. New York, Springer-Verlag.
  7. Kapla, et al. (2016). Pathways Intergenerational kepada Persekitaran yang Mampan. New York, Springer-Verlag.
  8. Noor-Ul-Amin, S. (2013). Penggunaan ICT untuk Pendidikan dan Pembelajaran Berkesan dengan Melukis Pengetahuan, Penyelidikan dan Pengalaman di Seluruh Dunia: ICT sebagai Agen Perubahan Pendidikan. Srinagar, Universiti Kashmir.
  9. Ranta, P. (2010). Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Penjagaan Kesihatan (Tesis Sarjana). Helsinki, Aalto University.
  10. Laporan Pemuda Sedunia, Bab 12: Teknologi Pemuda dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT). Diperolehi daripada: un.org.
  11. .