Apakah Kromosom Warisan Warisan?

The teori kromosom atau teori warisan kromosom adalah salah satu daripada mereka yang dibangunkan di jalan ahli biologi untuk cuba menjelaskan penularan fenotip dan genotip dari para leluhur kepada keturunan mereka.

Teori ini menyatakan bahawa alel adalah sebahagian daripada kromosom homolog homologus dan dibangun secara bebas, pada tahun 1902, oleh Theodor Boveri (Jerman) dan Walter Sutton (Amerika Syarikat).

Ini sepasang saintis, setiap seterusnya, berkata hubungan antara warisan satu faktor yang boleh diwarisi dan tingkah laku kromosom semasa meiosis dan proses persenyawaan.

Oleh itu mereka menyimpulkan bahawa faktor keturunan, gen denominasi oleh Johannsen pada tahun 1909, tinggal di kromosom.

Walau bagaimanapun, pendekatan ini mempunyai banyak pengkritik, sehingga Thomas Hunt Morgan, pada tahun 1915, berjaya membuktikan kesahihannya dan bahawa ia diterima oleh komuniti saintifik.

teori kromosom warisan menjelaskan keterwarisan bebas dan bebas daripada satu allele atas yang lain, dengan anggapan bahawa alel yang berbeza terletak pada kromosom yang berbeza yang digabungkan di pertengahan proses kematangan dan persenyawaan kemudian diedarkan secara bebas daripada satu sama lain-lain.

Pendahuluan dan evolusi teroía kromosom

Johann Gregor Mendel, dalam karyanya "Eksperimen pada hibrid tumbuhan"Diterbitkan pada tahun 1865, yang mana ia cuba menjelaskan perkara warisan itu, mengisyaratkan undang-undang pengasingan gen (hukum pertama Mendel) dan undang-undang transmisi bebas gen (hukum kedua Mendel).

Tanpa menyedarinya, beliau memperkenalkan konsep-konsep asas genetik, yang tidak diketahui pada zamannya serta molekul DNA atau kromosomnya..

Walau bagaimanapun, kerjanya tetap tersembunyi atau tidak difahami sehingga tahun 1900, ketika Hugo de Vries (Holland), Carl Correns (Jerman) dan Erich Tschermak (Austria), menemukannya kembali..

Ini kerana walaupun ketika menyiasat secara bebas datang kepada kesimpulan yang sama Mendel nisbah 3: 1-9: 3: 3: 1 untuk pengacukan mono dan dihybrids masing-masing dan undang-undang pengasingan dan penghantaran bebas gen.

Secara selari, di England, William Bateson mengkaji untuk kali pertama karya Mendel dan menyebarkannya untuk mengakui di dalamnya sumbangan yang tidak pernah berlaku sebelum ini.

Sebenarnya, di post-post Mendelian berdasarkan karya penyiasatannya sejak tahun 1905, yang mana transmisi dan kemunculan ciri-ciri tertentu, dari ibu bapa kepada kanak-kanak, adalah disebabkan oleh kehadiran atau ketiadaan "faktor".

Penyelidikannya membawa beliau untuk mengetahui bahawa "faktor" sedemikian boleh berinteraksi antara satu sama lain, dan menimbulkan karakter berlainan dan baru (proporsi 9: 4: 3 dan 9: 7 lintasan disybrid).

Dengan cara ini, Bateson menangani pengecualian yang ditemui dan cadangan Mendel yang disaingi. Kepada pengecualian itu dia memanggil mereka "gandingan" dan "penolakan" dari faktor-faktor tersebut.

Ia adalah "pengecualian" ini yang juga tertarik kepada Thomas Hunt Morgan dan murid-muridnya (kumpulan Drosophila) yang memulakan kerja mereka pada tahun 1910.

Semasa penyelidikan mereka, mereka mendapati tiga pasang kromosom homolog (autosom) pada lelaki spesies lalat buah, bersama-sama dengan beberapa, tidak serupa, kromosom sama dengan yang mereka sebut heterocromosomas dan dikenal pasti dengan huruf X dan Y.

Kemudian, Morgan mendapati bahawa beberapa ciri seperti warna badan lalat, warna matanya, saiz sayapnya, dan lain-lain, adalah keturunan dan dihantar bersama.

Selepas beberapa ujian, beliau menyimpulkan bahawa terdapat empat kumpulan gen yang diwarisi dikaitkan, kerana mereka berada pada kromosom yang sama. Atas sebab ini, dia memanggil mereka gen berkaitan.

Morgan meneruskan siasatannya dan menentukan bahawa gen tersebut terletak secara linear pada kromosom.

Dia juga menentukan bahawa pertukaran serpihan kromosom bertindak balas kepada rekombinasi, dan terdapat maklumat genetik yang kromosom-kromosom ini dikonservasi dan dihantar melalui proses mitosis.

Semua ini bermakna bahawa kromosom diedarkan bersama dengan faktor-faktor yang terkandung di dalamnya, semasa proses pengurangan dan pembiakan. Ini adalah: ditambah, tidak bebas.

Oleh itu, terima kasih kepada kerja Morgan dan "kumpulan Drosophila" (Alfred Henry Sturtevant, Calvin Blackman Bridges dan Hermann Joseph Muller), bahawa teori warisan pusaka telah selesai..

Kepentingan teori kromosom

Perlu diingatkan bahawa hari ini kelihatannya isu-isu yang jelas, tetapi seperti semua penemuan sains yang hebat, semua eksperimen dan latar belakang untuk mendapatkan genetik yang diketahui hari ini.

Sebagai contoh, pada masa itu, tidak diketahui bahawa gen adalah spesifik DNA yang dimasukkan ke dalam kromosom, yang diketahui pada awal 50-an dan hanya selepas mengatasi penemuan genetik penduduk dan sifat fizikal gen. gen.

Malah, mereka yang mula bekerja dalam pemetaan fizikal gen telah dijalankan di peringkat selular.

Ia adalah Alfred Sturtevant yang menjalankan peta genetik pertama kromosom, seperti perwakilan grafik organisasi mungkin satu faktor di dalamnya, tetapi mengakui batasan yang ditimbulkan oleh fakta bahawa pemetaan adalah berdasarkan data daripada pengacukan genetik dan bukan pada analisis sitologi.

Bagaimanapun, peta-peta ini menjadi asas pemetaan peta pemetaan molekul semasa.

Semua kerja-kerja dan penemuan ini membuka jalan kepada apa yang dikenali sebagai era DNA, suatu tempoh di mana struktur elit DNA terperinci (James Watson dan Francis Crick, 1953), eksperimen pengklonan bermula dan Enzim sekatan telah ditemui.

Yang terakhir akhirnya menghasilkan projek Genome Manusia yang terkenal.

Ringkasnya, teori kromosom ternyata menjadi satu langkah di jalan yang panjang bahawa manusia telah mengembara untuk menguraikan aspek yang berkaitan dengan DNA dan genetik manusia.

Rujukan

1. Cornide, M T; (2001). Genetik tumbuhan, penambahbaikan dan masyarakat. Tanaman Tropika, 22 () 73-82. Diambil dari redalyc.org
2. Cruz-Coke M, Ricardo. (2003). Pengiktirafan karya-karya klasik dalam sejarah genetik. Jurnal Perubatan Chile, 131 (2), 220-224.
3. Figini, Eleonora dan De Micheli, Ana (2005). Pengajaran genetik di peringkat pertengahan dan pendidikan polimod: kandungan konseptual dalam aktiviti-aktiviti buku teks. Diambil dari ddd.uab.cat
4. Jouve, Nicolás (1996). Kemajuan dalam genetik dan penggunaannya dalam pendidikan bukan universiti. Majalah: Alambique: Didactics of Experimental Sciences, 1996 OCT; III (10). Halaman (s): 69-78.
5. Lorenzano, Pablo. (2008). Ketidaksamaan teoritis dan kesesuaian empirikal: kes genetik klasik. Analisis falsafah, 28 (2), 239-279. Diperolehi daripada scielo.org.ar.