Punca Penyebab Sekolah, Akibat dan Ciri



The putus sekolah ia adalah fenomena di mana pelajar berhenti menghadiri bilik darjah dan tinggal di luar sistem pendidikan tanpa menerima ijazah sekolah. Fenomena ini biasanya dilihat di Amerika Latin, memandangkan ia adalah satu kawasan dengan kadar keciciran sekolah tinggi.

Menurut Dana Kanak-kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF), penurunan sekolah mempunyai beberapa punca utama: kanak-kanak yang kekurangan gizi atau mereka yang perlu bekerja berkat persekitaran miskin, pengecualian sosial atau sekolah dengan kapasiti berkurang.

Penyisihan sekolah menampakkan diri terutamanya di negara maju dan membangun, di mana fenomena itu dipelihara antara tahun-tahun terakhir sekolah rendah dan menengah. Di negara-negara perindustrian, pengabaian berlaku dalam pendidikan tinggi atau pengajian universiti.

Dianggarkan bahawa hampir 50 juta orang muda di Amerika Latin tidak dapat menamatkan pengajian mereka.

Indeks

  • 1 Jenis
    • 1.1 Menurut tempoh (sementara atau muktamad)
    • 1.2 Menurut skop
    • 1.3 Menurut masa di mana ia berlaku
  • 2 Sebab
    • 2.1 Intra sekolah
    • 2.2 Pelajar tambahan
    • 2.3 Punca lain
  • 3 Akibat
  • 4 tanda-tanda putus sekolah
  • 5 Sekolah di Mexico
  • 6 Program pencegahan di Amerika Latin untuk mencegah kecacatan sekolah
    • 6.1 Pemindahan tunai bersyarat
    • 6.2 Pecutan pembelajaran
    • 6.3 Saya tidak meninggalkannya
    • 6.4 Saya mendaftar
    • 6.5 Sekolah-sekolah yang inklusif
    • 6.6 Inisiatif lain
  • 7 Rujukan

Jenis

Mengeluarkan sekolah boleh dikelaskan seperti berikut:

Menurut tempoh (sementara atau definitif)

Terdapat pelajar yang kembali ke bilik darjah selepas tempoh, sementara yang lain meninggalkan sistem secara kekal.

Mengikut skop

Dalam beberapa kes, perpisahan tidak diberikan secara menyeluruh kerana pemindahan pelajar ke institusi pendidikan lain. Walau bagaimanapun, fenomena ini mesti dikaji oleh institusi ini.

Mengikut masa di mana ia berlaku

Ini bergantung kepada trajektori yang telah dibuat oleh pelajar dan tahap pendidikan yang telah dicapai: prasekolah, sekolah rendah, menengah, pertengahan atau universiti.

Punca

The desertion mendapati sebab-sebab yang berbeza yang menjelaskan fenomena tersebut. Kedua-dua sebab utama adalah intra-sekolah dan kokurikulum.

Intra sekolah

Mereka mempunyai kaitan dengan punca atau faktor dalaman pelajar. Antaranya, yang menonjol sebagai berikut:

- Masalah kelakuan.

- Masalah pembelajaran.

- Gangguan emosi.

- Kurangnya motivasi dan / atau minat.

- Hidup sosial aktif selepas aktiviti sekolah.

- Pengenalan sedikit dengan sekolah.

- Prestasi rendah.

- Pengulangan Faktor khusus ini telah meningkat dari masa ke masa. Peningkatan bilangan ini semakin meningkat, terutamanya pada tahun-tahun sekolah menengah. Ia mungkin ada kaitan dengan kekurangan penyesuaian laluan dari sekolah rendah ke sekolah menengah.

Kanak-kanak sekolah tambahan

Dalam kategori ini penyebab luaran bertumpu, mulai dari sosioekonomi hingga yang biasa.

- Kemasukan buruh Oleh kerana masalah ekonomi nukleus keluarga, pelajar melihat keperluan untuk bekerja dan, oleh kerana itu, keluar dari sekolah.

- Kehamilan.

- Ibu bapa mempunyai harapan yang rendah mengenai latihan akademik.

- Ibu bapa yang belum menerima pendidikan.

- Kekurangan kediaman tetap.

- Pendapatan yang tidak mencukupi di rumah.

- Sekolah-sekolah terletak di jarak yang jauh. Memandangkan ini, kanak-kanak perlu bergerak beberapa kilometer sehingga mereka sampai ke destinasi mereka. Ini memberi kesan kepada kehadiran biasa di kelas.

- The desertion of saudara-mara lain.

- Percakapan kecil tentang sekolah.

Sebab-sebab lain

- Guru Dalam aspek pertama, keadaan kerja yang lemah di mana guru-guru mendapati diri mereka mempunyai kesan terhadap penurunan itu. Ia juga memberi kesan terhadap latihan dan penyediaan yang sama.

- Peruntukan yang rendah kepada belanjawan sekolah, yang memberi kesan kepada kecukupan bahan sekolah serta syarat-syarat sekolah dan institusi awam.

- Gang.

- Buli atau buli.

- Stereotaip jantina.

- Masalah dari segi usia, budaya atau sosioekonomi dan etnik.

Akibatnya

- Penurunan sekolah akan memberi impak besar kepada modal insan, kerana ia memberi kesan negatif terhadap proses sosial, ekonomi dan politik dari segi unjuran pembangunan sesebuah negara.

- Mereka menjana kos sosial dan swasta yang tinggi kerana ia mengakibatkan pengambilan tenaga kerja yang kurang berkelayakan.

- Bagi Negeri, ia juga mahal kerana Negeri berkewajiban menjalankan dan membiayai program-program sosial.

- Mereka yang berada di luar sistem pendidikan adalah sebahagian daripada golongan yang menganggur dan tidak dikecualikan secara sosial. Sebagai tambahan kepada ini, orang-orang ini boleh menjadi sebahagian daripada kumpulan jenayah dan ganas.

- Meningkatkan ketaksamaan sosial, yang menjana kekurangan integrasi antara individu.

- Kurangnya pendidikan menghalang lelaki dan wanita daripada dapat melepaskan diri dari kemiskinan kerana mereka tidak memiliki kemampuan mental atau fizikal untuk bercita-cita untuk pekerjaan yang stabil dan dibayar dengan baik..

- Kurangkan pembangunan ekonomi.

Tanda-tanda putus sekolah

Walaupun punca-punca dan akibatnya jelas, ia dipercayai bahawa adalah mungkin untuk mengatasi kemunduran sekolah saat ini di mana tanda-tanda yang dapat memicu fenomena ini dapat dikesan..

Ini disebabkan terutamanya bahawa penurunan sekolah dianggap sebagai proses kumulatif tiga tanda utama:

- Absenteeism.

- Tingkah laku yang menyimpang.

- Prestasi.

Dengan perhatian kepada unsur-unsur ini, lebih mudah bagi guru, ibu bapa dan wakil untuk membuat intervensi tepat pada waktunya.

Pelepasan sekolah di Mexico

Suruhanjaya Ekonomi untuk Amerika Latin dan Caribbean (ECLAC) menunjukkan pada tahun 2002 bahawa Mexico adalah antara negara-negara yang mempunyai kadar keciciran sekolah tertinggi, walaupun pada tahun-tahun kebelakangan ini angka telah menurun secara drastik.

Beberapa ciri yang diwujudkan adalah seperti berikut:

- Tahap dengan putus sekolah tertinggi ialah sekolah menengah atas. Malah, angka-angka itu diedarkan seperti berikut: hadiah utama 0.5%, menengah mempunyai 4.2%, menengah atas mempunyai 12.1% dan pendidikan tinggi mempunyai 6.8%.

- Faktor utama dropout sekolah di negara ini ialah kehamilan awal, kegagalan dan peruntukan peralihan yang tidak diingini untuk kajian. Satu lagi sebab yang berkait rapat mempunyai kaitan dengan kekurangan motivasi dan dengan anggapan bahawa kajian tidak begitu berguna.

- Satu lagi faktor yang berkaitan ialah peningkatan dalam pendaftaran pendidikan bukan wajib, yang mempengaruhi ketidakupayaan untuk membayar pendaftaran dan pemerolehan bahan sekolah..

- Kekurangan penyediaan guru dalam bahasa pribumi juga bermakna kekurangan literasi bagi komuniti tersebut.

- Kawasan luar bandar adalah kadar keciciran tertinggi.

- Adalah dipercayai bahawa Mexico adalah salah satu negara yang melabur paling sedikit anggaran belanjawan negara dalam pendidikan.

- Negeri yang mempunyai kehadiran sekolah tertinggi adalah Sonora dan Daerah Persekutuan. Negeri-negeri yang mempunyai desertion yang lebih besar adalah Michoacán dan Chiapas.

- Memandangkan hakikat bahawa perpisahan berlaku kebanyakannya di peringkat menengah atas, dianggarkan bahawa adalah perlu untuk menubuhkan penawaran pendidikan yang lebih menarik dan bervariasi..

- Tiada budaya peluang yang sama antara lelaki dan wanita. Oleh itu, ia adalah yang terakhir yang mewakili kadar keciciran tertinggi.

Program pencegahan di Amerika Latin untuk mengelakkan putus sekolah

Di Amerika Latin dan Mexico terdapat pelbagai institusi yang berusaha untuk memperlambat perkembangan putus sekolah di rantau ini, untuk memastikan pluralitas pendidikan dan bekerja untuk melatih individu yang, pada masa akan datang, menjadi kekuatan ekonomi penting untuk negara mereka.

Beberapa program utama yang telah dimulakan adalah yang berikut:

Pemindahan tunai bersyarat

Ini adalah program yang bermula di Brazil dan Mexico pada tahun 1990-an dan mempunyai pengaruh besar di seluruh rantau ini.

Dengan inisiatif ini, anak-anak yang kurang berkemampuan dapat mendaftar dan menghadiri kelas secara teratur. Matlamat utama adalah untuk memastikannya dalam sistem pendidikan.

Percepatan pembelajaran

Program ini mula-mula dibangun di Brazil, walaupun ia berkembang melalui Mexico, Colombia, Argentina dan El Salvador.

Percepatan pembelajaran direka untuk kanak-kanak dan remaja yang telah lulus usia yang bersesuaian dengan kursus di mana mereka perlu dipenuhi. Idea ini adalah untuk mempunyai akses kepada bahan-bahan ini melalui proses dipercepatkan. Dengan cara ini mereka akan mencapai tahap di mana, mengikut umur, mereka perlu belajar.

Saya tidak meninggalkannya

Ia merupakan inisiatif yang dilahirkan di Mexico dan di mana kedua-dua institusi persekutuan dan negeri mengambil bahagian. Ia juga termasuk institusi pendidikan, ibu bapa, guru, pelajar dan mana-mana ahli masyarakat yang ingin menyertai.

Objektif program ini adalah untuk mengurangkan pengasingan di peringkat menengah atas. Untuk mencapai matlamat ini, mereka menggunakan bengkel, manual, persembahan dan rancangan untuk membantu para peserta.

Saya menandatangani diri saya sendiri

Ia adalah cadangan yang dilahirkan di Costa Rica yang bertujuan untuk menangani tanda-tanda risiko keciciran sekolah (ketidakhadiran, tingkah laku dan prestasi yang menyimpang), melalui aktiviti dari makro hingga tindakan mikro, mengikut keperluan dan keperluan pelajar.

Sekolah-sekolah yang inklusif

Salah satu faktor penurunan sekolah mempunyai kaitan dengan kekurangan peluang antara jantina. Sekolah-sekolah inklusif bertujuan untuk memastikan bahawa pelajar dan pelajar boleh menjadi sebahagian daripada program pendidikan yang memastikan pendidikan yang berkualiti.

Inisiatif lain

Terdapat juga program pendidikan yang fleksibel, termasuk model dan proses sekolah yang tidak konvensional yang berusaha untuk meningkatkan peluang akses di semua peringkat pendidikan.

Dua inisiatif menonjol: Sekolah Pengampunan dan Rekonsiliasi, dan Projek Icaro (Insentif Projek Bersyarat pada Akses dan Pengekalan Tepat).

Rujukan

  1. Punca penyingkiran atau pengguguran sekolah. (2013). Dalam Perhatikan Guru dan Pendapat. Diambil: 21 Februari 2018. Dalam Guru Perhatikan dan Pendapat maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
  2. Definisi putus sekolah. (2008). Dalam Definition.de. Diambil: 21 Februari 2018. Dalam Definition.de of definition.de.
  3. Penyisihan sekolah (s.f) Di Wikipedia. Diperoleh: 21 Februari 2018. Di Wikipedia pada es.wikipedia.org.
  4. Sekolah desertion: evolusi, sebab dan hubungan dengan kadar penyelesaian pendidikan asas. (s.f) Di Kementerian Pendidikan Peru. Diambil: 21 Februari 2018. Di Kementerian Pendidikan Peru, escale.minedu.gob.pe.
  5. Moreno, Teresa. (2017). Drop out sekolah, tidak fleksibel: SEP. Dalam The Univesal. Diambil: 21 Februari 2018. Di El Universal eluniversal.com.mx.
  6. Putus sekolah (s.f) Di Kementerian Pendidikan Nasional Colombia. Diambil: 21 Februari 2018. Di Kementerian Pendidikan Nasional Colombia, mineducacion.gov.co.
  7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Punca dan akibat putus sekolah di bachilleraro: Case Universidad Autónoma de Sinaloa. Di Radalyc. Diambil: 21 Februari 2018. Di Radalyc dari redalyc.org.