Teori prinsip komunikasi, komponen dan sejarah



The teori komunikasi Ia dicadangkan untuk kali pertama oleh Aristotle dalam tempoh klasik dan ditakrifkan pada tahun 1980 oleh S. F. Scudder. Ia berpendapat bahawa semua makhluk hidup di planet ini mempunyai kemampuan untuk berkomunikasi. Komunikasi ini diberikan melalui pergerakan, bunyi, reaksi, perubahan fizikal, gerak isyarat, bahasa, pernafasan, transformasi warna, antara lain..

Ia ditubuhkan dalam teori ini bahawa komunikasi adalah cara yang diperlukan untuk kelangsungan hidup dan kewujudan makhluk hidup dan membolehkan mereka memberi maklumat tentang kehadiran dan status mereka. Komunikasi digunakan untuk menyatakan pemikiran, perasaan, keperluan biologi dan maklumat lain yang berkaitan dengan keadaan makhluk hidup.

Menurut teori komunikasi, haiwan juga mempunyai sistem komunikasi untuk menghantar mesej kepada satu sama lain. Dengan cara ini mereka memastikan bahawa pembiakan mereka berlaku dengan jayanya, mereka melindungi diri mereka dari bahaya, mencari makanan dan mewujudkan hubungan sosial.

Teori komunikasi sejagat menetapkan bahawa komunikasi adalah proses pengkodan dan transformasi maklumat yang berlaku di antara penghantar dan penerima, di mana penerima mempunyai tugas menyahkod mesej setelah dihantar (Marianne Dainton, 2004 ).

Ia dianggap bahawa proses komunikasi adalah setua kehidupan di planet ini. Walau bagaimanapun, ia adalah kajian komunikasi dengan tujuan untuk menubuhkan teori saintifik mengenainya, berlaku buat kali pertama di Yunani kuno dan Rom.

Teori komunikasi menunjukkan bahawa proses komunikasi boleh dipengaruhi atau diganggu oleh beberapa halangan. Ini mungkin mengubah makna mesej yang dihantar oleh pengirim kepada penerima.

Indeks

  • 1 Rangka rujukan
    • 1.1 Mekanik
    • 1.2 Psikologi
    • 1.3 Sosial
    • 1.4 Sistematik
    • 1.5 Kritikal
  • 2 Komponen komunikasi
    • 2.1 Penerbit
    • 2.2 Mesej
    • 2.3 Pengekodan
    • 2.4 Saluran
    • 2.5 Decoding
    • 2.6 Penerima
    • 2.7 Maklumbalas
    • 2.8 Konteks
  • 3 Jenis komunikasi 
    • 3.1 Komunikasi lisan
    • 3.2 Komunikasi tidak lisan
    • 3.3 Komunikasi visual
  • 4 Halangan kepada komunikasi
    • 4.1 Bunyi bising
    • 4.2 Pemikiran tidak tersusun
    • 4.3 Tafsiran buruk
    • 4.4 penerima tidak diketahui
    • 4.5 Kekuatan kandungan
    • 4.6 Abaikan penerima
    • 4.7 Kurang pengesahan
    • 4.8 Nada suara
    • 4.9 Perbezaan budaya
    • 4.10 Sikap penerima
  • 5 Garis masa komunikasi
    • 5.1 Tempoh klasik
    • 5.2 Model Aristotle
    • 5.3 Asas Cicero
    • 5.4 1600 -1700
    • 5.5 abad ke-19
    • 5.6 Century XX
    • 5.7 abad XXI
  • 6 Rujukan

Rangka rujukan rujukan

Terdapat pandangan yang berbeza yang dicadangkan dari teori komunikasi untuk menangani fenomena kajiannya. 

Mekanik

Pandangan ini menunjukkan bahawa komunikasi hanyalah proses penyebaran maklumat antara dua pihak. Bahagian pertama adalah pemancar dan bahagian kedua adalah penerima.

Psikologi

Berdasarkan sudut pandangan ini, komunikasi merangkumi lebih banyak elemen daripada penghantaran maklumat yang mudah dari pengirim kepada penerima, ini termasuk pemikiran dan perasaan pengirim, yang cuba membaginya dengan penerima.

Sebaliknya, penerima mempunyai beberapa reaksi dan perasaan apabila dia menguraikan mesej yang dihantar oleh pengirim.

Sosial

Pandangan sosial menganggap komunikasi sebagai hasil daripada interaksi antara penghantar dan penerima. Ia hanya menunjukkan bahawa komunikasi secara langsung bergantung kepada kandungan diskursif, iaitu, bagaimana seseorang berkomunikasi adalah asas pandangan sosial.

Sistematik

Menurut pandangan sistematik, komunikasi sebenarnya adalah mesej yang baru dan berbeza yang dibuat apabila beberapa individu menafsirkannya dengan cara mereka sendiri dan kemudian menafsirkannya semula untuk sampai pada kesimpulan mereka sendiri..

Kritikal

Pandangan ini berpendapat bahawa komunikasi adalah satu cara untuk membantu individu mengekspresikan kuasa dan kuasa mereka terhadap individu lain (Seligman, 2016).

Komponen komunikasi

Teori komunikasi menyatakan bahawa komunikasi adalah proses yang membolehkan laluan maklumat dari penerbit kepada penerima. Maklumat ini adalah mesej berkod yang mesti diterangkan oleh penerima sebaik sahaja ia diterima. Unsur-unsur komunikasi adalah:

Penerbit

Pengirim adalah sumber yang cuba berkongsi maklumat. Ia boleh menjadi unit hidup atau tidak, kerana satu-satunya ciri yang diperlukan untuk menjadi sumber adalah ia dapat menyediakan beberapa jenis maklumat dan mempunyai keupayaan untuk menghantarnya kepada penerima melalui saluran.

Mesej

Mesej itu adalah maklumat yang anda ingin berkomunikasi. Teori komunikasi menunjukkan dari perspektif semiologi bahawa makna mesej bergantung pada cara ia dicipta melalui penggunaan tanda-tanda.

Iaitu, bergantung kepada tanda-tanda yang digunakan akan menjadi tafsiran mesej. Dengan cara ini, mesej itu berjaya selaras dengan penerimaan penerima yang memahami perkara yang sama yang dihantar oleh pengirim.

Pengekodan

Ia adalah proses pembinaan mesej dengan objektif yang difahami oleh penerima. Iaitu, komunikasi hanya boleh diwujudkan apabila kedua-dua penghantar dan penerima memahami maklumat yang sama.

Dengan cara ini, difahami bahawa individu yang paling berjaya dalam proses komunikasi adalah mereka yang mengkodifikasikan mesej mereka, dengan mengambil kira keupayaan penerima untuk memahami..

Saluran

Mesej yang dikodkan oleh penerbit mesti dihantar oleh saluran. Terdapat beberapa kategori saluran: lisan, bukan lisan, peribadi, tidak peribadi, antara lain. Saluran boleh, contohnya, kertas di mana beberapa perkataan ditulis. Tujuan saluran adalah untuk membolehkan mesej itu sampai kepada penerima.

Penyahkodan

Ini adalah proses yang bertentangan dengan pengekodan di mana penerima mesti menguraikan mesej yang dihantar kepadanya. Pada ketika ini penerima mesti mentafsirkan mesej dengan teliti. Proses komunikasi dianggap berjaya apabila penerima melepaskan mesej dan memahami sama dengan pengirimnya.

Penerima

Ia adalah yang menerima mesej. Penerbit yang baik mengambil kira prasangka-prasangka yang mungkin yang mungkin ada dan penerima rujukannya, untuk menentukan kemungkinan tindak balas apabila menyahkod mesej. Mempunyai konteks yang sama membantu menyebarkan mesej dengan berkesan.

Maklumbalas

Ia adalah penilaian tindak balas yang diterima oleh penghantar dari penerima selepas menyahkod mesej.

Konteks

Ia adalah persekitaran di mana mesej dihantar. Ia boleh di mana sahaja di mana penghantar dan penerima terletak. Konteks menjadikan komunikasi lebih mudah atau lebih sukar (Seligman, 2016).

Jenis komunikasi

Terdapat sehingga 30 jenis komunikasi, walaupun tiga daripada yang utama adalah:

Komunikasi lisan

Komunikasi nonverbal adalah jenis komunikasi di mana maklumat mengalir melalui saluran lisan. Perkataan, ucapan dan persembahan digunakan, antara lain.

Dalam komunikasi verbal, pengirim berkongsi maklumat dalam bentuk kata-kata. Dalam komunikasi verbal kedua-dua penghantar mesti memilih kata-kata mereka dengan teliti dan menggunakan nada yang difahami kepada penerima.

Komunikasi bukan lisan

Komunikasi nonverbal ditakrifkan oleh teori komunikasi sebagai bahasa yang terdiri daripada gerak isyarat, ekspresi muka, pergerakan tangan dan postur badan yang memberikan maklumat tentang pengirim kepada penerima. Dengan kata lain, komunikasi nonverbal tidak mempunyai kata-kata dan dinyatakan melalui gerak isyarat. 

Komunikasi visual

Ia adalah komunikasi yang berlaku apabila penerima menerima maklumat melalui media visual. Tanda dan peta lalu lintas adalah beberapa contoh komunikasi visual.

Mengikut teori komunikasi, visi memainkan peranan penting dalam komunikasi kerana ia memberi kesan kepada cara penerima memahami mesej tersebut (NotesDesk, 2009).

Halangan kepada komunikasi

Teori komunikasi menyatakan bahawa mungkin ada halangan atau halangan yang menghambat pelaksanaannya. Halangan-halangan ini boleh membawa kepada salah faham dan salah tafsir maklumat oleh penerima. 

Bunyi bising

Kebisingan adalah penghalang yang biasa untuk komunikasi yang berkesan. Secara umumnya maklumat tersebut diputarbelitkan dan mesej itu tidak lengkap kepada penerima. Ruang ramai menghalang maklumat daripada mencapai telinga penerima dengan betul. Sekiranya maklumat itu tiba, mungkin penerima tidak dapat menafsirkannya dengan betul.

Fikiran tidak tersusun

Tidak jelas tentang apa yang dimaksudkan dan bagaimana ia dimaksudkan dibentangkan sebagai penghalang yang menjadikan komunikasi yang efektif sukar. Penerbit mesti selalu membina idea-idea yang jelas tentang apa yang dia mahu berkomunikasi, apabila ini berlaku, ia dapat memberi jalan untuk menghantar mesej. Jika tidak, komunikasi tidak akan berkesan.

Tafsiran yang buruk

Maklumat yang tidak dikenali boleh membawa kepada situasi yang tidak menyenangkan. Pengirim mesti menyandikan mesej sedemikian rupa sehingga penerima dapat menerimanya tanpa salah menafsirkannya. Adalah menjadi tanggungjawab penerima untuk memberikan maklum balas yang diperlukan kepada penerbit untuk menjelaskan keraguan tentang mesej tersebut.

Penerima tidak diketahui

Kekurangan maklumat mengenai penerima boleh mendorong pengirim untuk membekalkan maklumat yang penerima tidak dapat menyahkod. Pengirim mesti selalu mengenali penerimanya dan berkomunikasi dengannya dalam istilah yang biasa dengannya.

Kejahilan Kandungan

Kandungan mesej mesti menekankan maklumat yang akan dihantar. Teori komunikasi menunjukkan bahawa untuk memberi kekuatan kepada idea-idea yang ingin dihantar, perlu diketahui maknanya. Jika tidak ucapan akan kehilangan makna bagi kedua-dua penghantar dan penerima.

Abaikan penerima

Pengirim mesti sentiasa bersentuhan dengan penerima, supaya dia tidak kehilangan minat dalam mesej tersebut. Kesilapan biasa dianggap untuk membaca kandungan nota dalam perbualan tanpa membaiki penerima. Hubungan mata adalah penting untuk mengekalkan kepentingan penerima.

Kurang pengesahan

Pengirim harus memeriksa sama ada penerimanya telah mendekodkan mesej dengan betul. Apabila penerimaan mesej tidak disahkan, perkara biasa adalah untuk mengetahui bahawa penghantar dan penerima tidak berkongsi maklumat yang sama.

Nada suara

Menurut teori komunikasi, nada suara memainkan peranan penting dalam komunikasi. Nada suaranya mesti jelas, perkataan dijeda dan tepat. Jumlah suara mesti ditetapkan dengan mengambil kira bunyi bising di alam sekitar.

Perbezaan budaya

Perbezaan bahasa atau prasangka dapat menghalang komunikasi. Perkataan dan gerak isyarat dapat memperoleh makna yang berbeza dalam budaya yang berbeza. Keadaan ini dibingkai dalam teori komunikasi sebagai salah satu pembolehubah yang paling penting untuk mengambil kira dalam proses pengekodan maklumat.

Sikap Penerima

Sikap penerima mempengaruhi bahawa mesej disampaikan dengan betul. Penerima tidak sabar tidak akan mengambil masa yang cukup untuk menyerap sepenuhnya maklumat yang dihantar kepadanya, menghasilkan gangguan dalam proses komunikasi. Ini boleh menyebabkan kekeliruan dan salah faham di antara penghantar dan penerima (Lunenburg, 2010).

Garis masa komunikasi

Tempoh klasik

Asas-asasnya dibina untuk pemikiran Barat klasik di Yunani dan Rom. Ini membawa kepada perdebatan tentang epistemologi, ontologi, etika, aksiologi bentuk, falsafah, dan nilai-nilai komunikasi yang diadakan sehingga kini..

Model Aristotle

Menurut model komunikasi Aristotle, pengirim memainkan peranan penting dalam komunikasi kerana ia adalah satu-satunya yang bertanggungjawab sepenuhnya untuk komunikasi mesej yang berkesan.

Oleh itu, penghantar mesti mempersiapkan pesanan dengan hati-hati dengan menganjurkan idea dan pemikiran untuk mempengaruhi penerima, yang harus bertindak sesuai dengan kehendak penerbit. Mesej itu, menurut teori ini, harus menarik minat penerima. (MSG, 2017)

Asas Cicero

Semasa tempoh klasik, Cicero bertanggungjawab menubuhkan kanun retorik sebagai model perhubungan. Dengan cara ini ditubuhkan bahawa terdapat proses yang mana setiap mesej berlalu: penciptaan (penciptaan), pelupusan (organisasi), elocution (gaya), ingatan (memori), dan sebutan (penghantaran). 

Cicero dan Roma lain mengembangkan taraf komunikasi yang kemudiannya akan membentuk kod undang-undang Rom dan kajian gerak tubuh sebagai persuasif apabila berkomunikasi tanpa kata-kata.

1600 -1700

Era rasionalisme bermula dan salah satu isu paling penting yang ditangani ialah epistemologi atau teori pengetahuan. Jean-Jacques Rousseau bercakap tentang kontrak sosial sebagai cara untuk menubuhkan perintah dalam masyarakat dan Descartes mengembangkan idea tentang empirisme sebagai cara mengetahui dunia dari pengalaman. Semua faktor ini mempengaruhi kajian komunikasi dan teori saintifik yang pertama yang berkembang di sekeliling mereka. 

Dalam tempoh ini, bacaan menjadi penting bagi masyarakat dan keperluan interpretasi teks muncul sebagai hasil daripada revolusi pengetahuan baru.

Abad ke-19

Semasa 1800 ulama yang berminat mempelajari kajian bentuk ungkapan, memberi tumpuan kepada ekspresi mulut di depan umum. Georg Hegel mencadangkan falsafah berdasarkan dialektik, yang seterusnya mempengaruhi Karl Marx untuk membangunkan kajian dialektiknya dan kritikan terhadap teori-teori komunikasi yang dirawat oleh sekolah pemikiran yang berlainan. 

Menubuhkan satu teori komunikasi yang mengganggu beberapa pemikir masa itu sebagai Charles Sanders Pierce, yang akan menemui prinsip-prinsip semiotika yang mempengaruhi penafsiran tanda, bahasa dan logik sehingga hari ini (Moemka, 1994).

Abad ke-20

Kepentingan kolektif dalam mewujudkan teori komunikasi berterusan dan berkaitan dengan aspek sosial kehidupan manusia dari psikoanalisis.

Sigmund Freud adalah orang yang meletakkan asas bagi kajian rasionalis dan empiris terhadap manusia sebagai entiti sosial. Dengan cara ini, kajian komunikasi bukan lisan memegang dan komunikasi gestural ditubuhkan sebagai bahasa sejagat. 

Ferdinand Saussure diterbitkan pada abad ke-20 suatu risalah am mengenai linguistik, yang akan menjadi asas bagi kajian bahasa dan komunikasi hingga ke hari ini.

Kajian pertama mengenai komunikasi pada abad ini akan menunjukkan bahawa terdapat respons kepada rangsangan dan bahawa semasa proses komunikasi orang cenderung membuat penilaian dan penilaian tentang orang lain. Kenneth Burke memulakan kerjayanya mempelajari simbol budaya dan hubungan mereka dengan cara orang mengenal pasti dengan kumpulan sosial.

Charles Morris menetapkan satu model untuk membahagikan seperetik kepada semantik, sintaks dan pragmatik, yang membolehkan kajian mendalam bahasa dalam komunikasi lisan. Sebaliknya, kajian komunikasi dalam media berkembang seiring radio menduduki tempat dalam kehidupan orang ramai.

Menjelang tahun 1950 sains sosial mula mengambil perhatian terhadap tanda-tanda dan gerak isyarat yang digunakan untuk komunikasi, mengenal pasti bahawa mereka dipengaruhi oleh konteks dan budaya. Jürgen Ruesch dan Gregory Bateson memperkenalkan konsep komunikasi meta atau komunikasi mengenai komunikasi, sebagai kajian komunikasi di luar idea-idea cetek dan penghantaran mesej.

Dengan perkembangan media massa, kajian mereka muncul. Terdapat bukti komunikasi hanya dalam satu cara dari media massa, yang mengambil peranan penting dalam masyarakat dari segi komunikasi.

Pada pertengahan abad ke-20 muncul kajian kognitif mengenai komunikasi, dan beberapa penerbitan wakil dibuat berdasarkan teori komunikasi, bahasa nonverbal, fenomena massa, pengaruh perempuan dalam komunikasi dan semua jenis isu yang berkaitan dengan perkembangan kognitif manusia dari bahasa itu.

Abad ke-21

Teori komunikasi termasuk semua kajian yang dijalankan di atasnya. Difahamkan komunikasi dapat difokuskan pada konteks yang berbeza, seperti buruh, awam, domestik dan akademik, antara lain.. 

Pedagogi komunikasi kognitif muncul sebagai pendekatan kritis terhadap sistem pendidikan berdasarkan komunikasi. Dengan cara yang sama, perubahan dalam komunikasi jelas dalam sejauh mana telekomunikasi diperkuat dan memberi laluan kepada interaksi peribadi yang kurang (Littlejohn, 2009).

Rujukan

  1. Littlejohn, S. W. (2009). Ensiklopedia Teori Komunikasi. New Mexico: Sage.
  2. Lunenburg, F. C. (2010). Komunikasi: Proses, Halangan, Dan Peningkatan Keberkesanan. Universiti Negeri Sam Houston, 3-6.
  3. Marianne Dainton, E. D. (2004). Mengaplikasikan Teori Komunikasi untuk Kehidupan Profesional: Pengenalan Praktikal. Universiti La Salle.
  4. Moemka, A. A. (1994). Komunikasi Pembangunan. New York: Sunny Series.
  5. MSG (2017). Pengurusan Panduan Sederhana. Diambil dari Teori Komunikasi: managementstudyguide.com.
  6. NotesDesk. (8 dari 3 tahun 2009). Nota Desk Academic Encyclopedia. Diperolehi daripada Jenis Komunikasi: notesdesk.com.
  7. Seligman, J. (2016). Bab 10 - Model. Di J. Seligman, Komunikasi Berkesan (ms 78-80). Lulu.