Fungsi Kerajaan Sekolah 4 Paling Penting



The fungsi kerajaan sekolah boleh diringkaskan dalam pengurusan institusi yang baik untuk menjana pendidikan berkualiti. Sekolah adalah pusat yang sangat penting, kerana mereka mendidik dan menjalin masa depan sebuah negara.

Kerajaan sekolah merujuk kepada satu set tanggungjawab, amalan, dasar dan prosedur yang dilaksanakan oleh institusi pendidikan untuk memastikan pengurusan yang berkesan, pemenuhan objektifnya dan penggunaan sumber yang tersedia.

Pada tahun 90an, konsep "kerajaan" diperkenalkan dalam bidang pendidikan, merujuk kepada perubahan positif yang berlaku dalam sistem pendidikan negara-negara seperti Jerman, Austria dan Switzerland, dari segi pembaharuan sekolah.

Konsepsi ini yang dicadangkan pada tahun 1990 menyoroti aspek penting dari kerajaan sekolah: kehadiran bukan satu, tetapi banyak pelaku yang mampu mengubah dan menginovasi sistem pendidikan. 

Dalam pengertian ini, para profesor dan ahli dewan pengarah bertanggungjawab mencadangkan idea-idea yang akan diterjemahkan ke dalam tindakan konkrit. Bagi mereka, pelajar harus menerima cadangan-cadangan baru ini dan memasukkan mereka dalam corak tingkah laku mereka; Dalam proses asimilasi ini, pelajar boleh disokong oleh ibu bapa mereka.

Dengan cara yang sama, organisasi lain yang berkaitan dengan institusi pendidikan, seperti rumah penerbitan dan entiti kerajaan, boleh bekerjasama dengan pemenuhan objektifnya. Oleh itu, diperhatikan bahawa terdapat banyak pelakon yang boleh campur tangan dalam kerajaan sekolah. 

Perlu diperhatikan bahawa, untuk pembinaan sebuah kerajaan sekolah, campur tangan para pelaku tidak mencukupi, perlu juga tindakan-tindakannya diselaraskan; Ini bermakna kerajaan sekolah, seperti mana-mana kerajaan lain, memerlukan kewujudan pemimpin yang mengawal kelakuan pihak-pihak yang terlibat dalam sistem..

Kerana kejayaan sebuah sekolah bergantung pada bagaimana ia dijalankan, perlu menjadi sebuah kerajaan yang terdiri dari anggota proaktif dan berpendidikan yang dapat mengenali kesalahan dalam sistem pendidikan dan mencabar satu sama lain dan yang sanggup bekerjasama antara satu sama lain.

Fungsi kerajaan sekolah

Fungsi-fungsi kerajaan sekolah boleh dibahagikan kepada:

  1. Perancangan strategik.
  2. Penciptaan organisasi penyertaan.
  3. Menggalakkan mesyuarat untuk membincangkan isu-isu yang berkaitan dengan institusi.
  4. Pengurusan sumber dan perakaunan.
  5. Pembangunan polisi sekolah.

Perancangan strategik

Salah satu elemen yang paling asas bagi mana-mana institusi ialah pembangunan pelan strategik, yang akan membolehkan institusi menjadi berjaya.

Untuk ini, kerajaan mesti mempunyai pemikiran strategik yang membolehkannya mengetahui keperluan institusi, serta apa yang diinginkan untuk dicapai. Apabila kedua-dua titik ini diketahui, kami meneruskan perancangan strategik, yang terdiri daripada perkembangan jadual yang membolehkan memenuhi keperluan dan mencapai matlamat yang diinginkan.. 

 Perancangan strategik bukan satu peristiwa yang berlaku sekali sekali, tetapi mesti menjadi proses yang berterusan.

Penciptaan organisasi penyertaan

Fungsi utama kerajaan sekolah ialah memastikan penciptaan organisasi yang membolehkan integrasi semua anggota komuniti pendidikan: guru, profesor, pelajar dan wakil.

Di samping itu, organisasi-organisasi ini mengagihkan tanggungjawab kerajaan sekolah di kalangan semua peserta yang mengambil bahagian.

Sesetengah organisasi ini adalah:

  1. Mesyuarat lembaga.
  2. Jawatankuasa majlis pendidikan.
  3. Sekretariat.
  4. Persatuan ibu bapa dan wakil.
  5. Kelab untuk pelajar, seperti membaca, catur atau kelab menyanyi.

Menggalakkan mesyuarat untuk membincangkan isu-isu yang berkaitan dengan institusi

Adalah menjadi kewajipan kerajaan sekolah untuk mempromosikan mesyuarat dengan entiti yang menyokong faedah ekonomi kepada institusi pendidikan seperti pelabur, wakil pihak berkuasa yang kompeten, seperti Kementerian Pendidikan..

Begitu juga, pihak sekolah perlu memastikan bahawa mesyuarat antara guru dan wakil dijalankan untuk memaklumkan kepada kedua prestasi pelajar.

Pengurusan sumber dan perakaunan

Pengurusan sumber melibatkan:

  1. Mendapatkan sumber untuk institusi pendidikan melalui sokongan kerajaan dan penyertaan rakan kongsi, pelabur atau pihak lain yang berminat dalam menguntungkan secara kewangan institusi tersebut. Di samping itu, adalah tugas kerajaan sekolah untuk menjalankan aktiviti yang boleh menjana pendapatan bagi institusi tersebut.
  2. Menyimpan rekod sumber dijana (memisahkan mereka ke dalam sumber-sumber yang diperolehi melalui derma dan sumber yang disediakan oleh kerajaan). Termasuk dalam rekod perakaunan ini berapa banyak sumber-sumber ini digunakan untuk tujuan pendidikan.
  3. Gunakan sumber-sumber ini untuk mengekalkan kemudahan pendidikan, serta menyediakan institusi dengan perkhidmatan asas.
  4. Buat inventori perabot institusi itu.

Pembangunan polisi sekolah

  1. Buat kod tingkah laku yang mengawal tingkah laku semua ahli komuniti pendidikan.
  2. Pastikan bahawa peraturan ini dipatuhi.
  3. Sukar menghukum ahli yang melanggar peraturan ini.
  4. Pemenuhan fungsi ini akan membuat pemerintahan sekolah efisien. Dalam hal ini, Ranson, Farrell, Penn, dan Smith (2005, yang dipetik oleh Cathy Wylie), menunjukkan bahawa tadbir urus sekolah yang baik termasuk:
  • Penilaian angka pemimpin / s kerajaan (yang boleh diwakili oleh lembaga pengarah).
  • Perwakilan semua pihak yang terlibat, termasuk pelajar dan ibu bapa.
  • Sokongan bersama para anggota kerajaan.
  • Organisasi yang bertanggungjawab menyelia pemenuhan fungsi pihak-pihak yang terlibat dalam kerajaan.
  • Angka-angka yang mewakili nilai etika dan moral institusi.
  • Penyertaan aktif pemimpin kerajaan dalam aktiviti sekolah.
  • Hubungan yang stabil antara institusi pendidikan dan masyarakat yang mana ia tergolong.

Dengan cara yang sama, tadbir urus sekolah mestilah berdasarkan nilai etika dan moral. Untuk memulakan, ini mesti menjadi tanggungjawab pertama.

Kerajaan sekolah bukan sahaja bertanggungjawab untuk menyokong proses pendidikan institusi dan membiayai sumber yang diterima, tetapi juga bertanggungjawab terhadap impak yang disebabkan oleh institusi tersebut dalam masyarakat yang mana ia dimiliki.. 

Begitu juga, kerajaan sekolah mestilah berasaskan prinsip kawalan pihak-pihak; Melalui prinsip ini, hubungan formal ditubuhkan antara dua atau lebih ahli kerajaan, salah satunya mempunyai kuasa ke atas yang lain dan mungkin memerlukan pengiraan semula keputusan yang dibuat untuk menilai prestasi mereka.

Walau bagaimanapun, bagi kerajaan sekolah untuk menjadi berkesan, kawalan pihak-pihak mesti bersifat timbal balik, contohnya, guru-guru mesti bertindak balas kepada wakil-wakil, kerana mereka mendidik anak-anak; dengan cara yang sama, wakil mesti memberi respons kepada guru, memastikan wakil mereka mematuhi tugasan, tiba tepat pada masanya, antara aspek lain.

Manfaat kerajaan sekolah yang cekap

Beberapa penulis telah berteori tentang manfaat kerajaan sekolah. Earley dan Creese (dipetik oleh Cathy Wylie) menunjukkan bahawa sekolah mungkin berjaya walaupun mempunyai tadbir urus sekolah yang tidak cekap tetapi ini membuat kita tertanya-tanya "bagaimana kejayaan sekolah ini meningkat jika ia mempunyai kerajaan yang teratur dan produktif? ".

Beberapa manfaat ini boleh:

  1. Peningkatan tokoh pemimpin kerajaan dan, dengan cara ini, dapat meningkatkan kualiti visi strategik kerajaan.
  2. Pelaksanaan mekanisme yang efisien untuk memantau kemajuan tujuan yang dicadangkan oleh kerajaan dan menjangka kemungkinan risiko.
  3. Satu kajian yang dijalankan oleh Cathy Wylie (2006), di New Zealand, menunjukkan bahawa sekolah sekolah yang cekap menghasilkan faedah yang banyak untuk institusi pendidikan, yang menonjolkan:
  • Penciptaan jawatankuasa yang berkelayakan yang membenarkan hubungan antara ahli-ahli komuniti pendidikan, sambil memastikan kerja berpasukan dan pemenuhan fungsi-fungsi setiap ahli yang sepatutnya..
  • Kestabilan sistem pendidikan. Ahli institusi yang mempunyai sistem pendidikan yang cekap cenderung lebih komited dan kurang cenderung untuk melepaskan jawatan mereka.. 

Kajian yang sama menunjukkan bahawa alasan mengapa beberapa sekolah kerajaan gagal ialah:

  • Kehadiran kakitangan pengurusan tidak sesuai untuk bekerja.
  • Kurang komitmen ahli ke institusi pendidikan.
  • Hubungan yang tidak stabil dengan entiti kerajaan berwibawa.

Sebaliknya, siasatan yang dijalankan oleh Bath University pada tahun 2008 menunjukkan bahawa kerajaan sekolah tidak cekap kerana:

  1. Mereka terlalu banyak. Sesetengah kerajaan gagal memenuhi matlamat kerana mereka tidak mewakilkan tanggungjawab; Ini bermakna mereka kekurangan organisasi dan jawatankuasa.
  2. Mereka terlalu rumit. Kerja-kerja kerajaan sekolah menjadi lebih kompleks apabila tidak ada perancangan strategik yang menawarkan arahan untuk melaksanakan kegiatan di institusi pendidikan.
  3. Mereka tidak dihargai. Dalam beberapa kes, kegagalan kerajaan sekolah disebabkan oleh kurangnya kerjasama di antara agensi-agensi kerajaan yang kompeten dan, dalam beberapa kes, di kalangan anggota komuniti pendidikan itu sendiri..

Pengaruh tadbir urus sekolah terhadap prestasi pelajar

Setakat ini, tiada kajian telah dilakukan bahawa hasil keputusan muktamad mengenai pengaruh tadbir sekolah dalam prestasi pelajar di institusi pendidikan.

Rentoul dan Rosanowski (2000, dikutip oleh Cathy Wylie) menjalankan kajian untuk menentukan kesan kerajaan sekolah yang berbeza mengenai kualiti hasil yang diperoleh oleh sekolah; penulis menyimpulkan bahawa tidak ada cukup bukti yang dibenarkan untuk membicarakan hubungan langsung antara pemerintah dan prestasi institusi pendidikan.  

Selepas itu, Leithwood, Day, Sammons, Harris, dan Hopkins (2006, yang dikutip oleh Cathy Wylie) menjalankan kajian yang bertujuan untuk menimbulkan kesan kehadiran pemimpin terhadap prestasi pelajar..

Kajian ini menunjukkan bahawa tokoh pemimpin positif mempengaruhi kualiti proses pembelajaran pelajar, dengan itu meningkatkan kualiti sekolah. 

Robinson, Hohepay dan Lloyd, dalam kajian mereka yang bertajuk Sintesis Bukti Terbaik mengenai kepimpinan pendidikan - persekolahan (dipetik oleh Cathy Wylie), memberi tumpuan kepada kualiti pemimpin dan prestasi sekolah.

Penulis membuat kesimpulan bahawa pemimpin sekolah sekolah harus berwibawa dalam aspek berikut: penciptaan matlamat dan objektif, penyelidikan strategik, perancangan, koordinasi dan peningkatan kurikulum pendidikan, penyertaan aktif dalam proses pembelajaran guru, kawalan ke atas kemajuan para pelajar dan promosi persekitaran yang teratur yang menyokong proses komunikatif.

Walau bagaimanapun, ketiga-tiga kajian ini tidak menunjukkan bahawa terdapat hubungan langsung antara tadbir urus sekolah dengan prestasi pelajar..

Walau bagaimanapun, ia hanya membuktikan bahawa kerajaan boleh mempromosikan keadaan yang lebih baik untuk institusi pendidikan yang, walaupun mereka tidak menjejaskan proses pembelajaran secara negatif, tidak akan menjejaskannya sama sekali; Ini kerana pembelajaran mengajar juga bergantung pada aspek lain, seperti komitmen para pelajar.

Walaupun demikian, dapat dikatakan bahawa sekolah sekolah menyumbang secara langsung kepada pembangunan sekolah yang baik dan secara tidak langsung memberi kesan kepada semua anggota masyarakat pendidikan (sejak meramalkan penyertaan aktif ini).

Rujukan

  1. SEKOLAH-SEKOLAH PEMAJUAN BAIK Soalan-soalan yang kerap ditanya. Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari siteresources.worldbank.org.
  2. Teori dan Bukti mengenai Tadbir Urus: strategi konseptual dan empirikal penyelidikan mengenai tadbir urus dalam pendidikan (2009). Diambil pada 4 Mac, 2017, dari springer.com.
  3. Tadbir Sekolah Awam. Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari essentialblog.org.
  4. Tadbir Urus di Sekolah-Sekolah Awam PANDUAN MENGENAI PERMOHONAN PRINSIP KING DI SEKOLAH AWAM © (2015). Diambil pada 4 Mac, 2017, dari c.ymcdn.com.
  5. Cathy Wylie (2007). Tadbir sekolah di New Zealand - bagaimana ia berfungsi? Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari nzcer.org.nz.
  6. Kajian Tadbir Sekolah (2014). Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari fed.cuhk.edu.
  7. Hoffman, Hoffman dan Guldemond (2002) tadbir urus sekolah, kebudayaan, dan pencapaian pelajar. Diambil pada 4 Mac, 2017, dari tandfonline.com.