Ciri-ciri Model, Langkah dan Contoh Gavilan

The Model Gavilan adalah sistem empat langkah yang dibangunkan untuk membantu penyelidikan akademik dan penyelesaian masalah melalui pendekatan rasional. Ia digunakan terutamanya dalam bidang pendidikan, tetapi ia boleh digunakan untuk apa-apa jenis keadaan di mana ia dikehendaki untuk mengumpul dan menggunakan maklumat.

Tujuan utama model Gavilán adalah untuk menunjukkan cara praktikal di mana penyelidik atau pelajar boleh memberi tumpuan kepada proses pengumpulan maklumat. Dengan cara ini, ia adalah panduan untuk orang-orang yang perlu menggunakan sebab untuk menyelesaikan masalah tertentu.

Mula-mula ia dibangunkan oleh Gabriel "Gavilán" Piedrahita, yang menggunakannya untuk mengajar pelajar melakukan penyelidikan tanpa perlu "menyalin dan menyisipkan" maklumat dari Internet. Sejak itu penggunaannya telah diperpanjang, kerana analisis ia membuat langkah-langkah yang terlibat dalam semua penyelidikan.

Indeks

• 1 Ciri-ciri
  • 1.1 Direka untuk bekerja di dalam bilik darjah
  • 1.2 Memberi tumpuan kepada topik tertentu
  • 1.3 Kekurangan refleksi akhir
• 2 Langkah
  • 2.1 Langkah 1: tentukan masalah
  • 2.2 Langkah 2: Mencari dan menilai maklumat
  • 2.3 Langkah 3: menganalisis maklumat
  • 2.4 Langkah 4: mensintesis dan menggunakan maklumat
• 3 Contoh
  • 3.1 Langkah 1: menimbulkan persoalan awal
  • 3.2 Langkah 2: Mencari dan menilai maklumat
  • 3.3 Langkah 3: menganalisis maklumat
  • 3.4 Langkah 4: gunakan maklumat tersebut
• 4 Rujukan

Ciri-ciri

Model Gavilán dibangunkan untuk aplikasinya di bilik darjah, sebagai cara untuk mengajar pelajar untuk mengumpulkan maklumat dan melakukan ujian dengan betul.

Oleh itu, ini memberikan kepadanya satu siri ciri konkrit yang tidak dapat difahami tanpa memahami latar belakang ini. Seterusnya kita akan melihat beberapa yang paling penting.

Pikirkan untuk bekerja di dalam kelas

Kerana pengguna utama model Gavilán akan menjadi pelajar pendidikan rendah dan menengah, ia adalah satu model untuk mengumpulkan maklumat yang sangat mudah. Setiap satu daripada empat langkah yang membentuknya sangat berstruktur, supaya sangat mudah untuk mengikutinya.

Sebaliknya, model asal mempunyai serangkaian cadangan dan alat didaktik yang direka untuk mengajar guru cara menerapkannya dalam kelas.

Fokus pada topik tertentu

Sekali lagi, kerana penggunaan utamanya adalah dengan kanak-kanak, model Gavilán memberi tumpuan kepada mengkaji tema atau kemahiran tertentu dan bukannya lebih luas..

Ini diterjemahkan, sebagai contoh, ke dalam penggunaan aktiviti dan langkah-langkah yang sangat singkat, sedemikian rupa sehingga mereka mudah diikuti oleh pelajar muda..

Kurang pantulan akhir

Tidak seperti model pengumpulan dan analisis maklumat yang lain, model Gavilán tidak mencadangkan satu langkah akhir yang mana semua yang sebelumnya dianalisis.

Ini berlaku kerana ia dianggap sebagai cara untuk mengajar pelajar mengumpul data, tidak boleh digunakan sebagai kaedah penyelidikan saintifik..

Langkah-langkah

Model Gavilán dibahagikan kepada empat langkah utama: menentukan masalah, mencari dan menilai maklumat, menganalisis maklumat, dan mensintesis dan menggunakannya.

Sebaliknya, empat langkah ini membentangkan beberapa subdivisi; seterusnya kita akan melihat ringkasan semua ini.

Langkah 1: tentukan masalah

Sebelum memulakan penyelidikan mengenai apa-apa topik, perlu menyatakan dengan cara teratur apa yang ingin anda temukan atau apakah soalan yang ingin anda jawab.

Ini dilakukan untuk mencegah pelajar mula mengumpul maklumat tanpa henti untuk berfikir tentang apa yang mereka sudah tahu dan apa yang mereka tidak tahu tentang topik.

Untuk mencapai matlamat ini, model Gavilán termasuk empat faktor:

Pose soalan awal

Perkara pertama yang perlu kita lakukan ialah bertanya kepada diri kita sendiri soalan yang membimbing penyelidikan kita. Apa yang hendak kita ketahui atau temukan? Persoalan yang mana boleh menjadi lebih relevan dengan topik yang ingin kami tanyakan?

Soalan-soalan awal ini mesti menjadi rumit dan termasuk beberapa aspek, dengan cara yang mereka menimbulkan banyak soalan lain dan untuk penggunaan yang lebih efisien maklumat yang dikumpulkan.

Menganalisa soalan

Persoalan yang telah kami pilih akan membantu kami mengatur maklumat dengan lebih baik? Apa hipotesis yang boleh kita cadangan dari soalan awal? Apakah jenis maklumat yang kita perlukan untuk menjawabnya??

Merumuskan pelan

Apabila pelajar tahu apa yang mereka perlu tahu untuk memahami subjek secara mendalam, langkah seterusnya adalah untuk membuat rancangan pertama tentang cara mengumpulkan semua maklumat yang relevan. Untuk ini, perkara yang paling penting adalah menentukan sub-tema mana yang perlu untuk disiasat.

Tanya soalan lain

Dalam hal topik itu sangat luas, perlu bertanya beberapa soalan sebagai tambahan kepada yang awal. Dengan cara ini, para pelajar pasti akan teliti dalam mencari maklumat.

Langkah 2: Mencari dan menilai maklumat

Dalam langkah kedua pelajar memilih dan menggunakan alat yang berbeza untuk mengumpulkan semua maklumat yang diperlukan untuk penyelidikan mereka.

Untuk melaksanakan langkah ini dengan betul, ia bukan sahaja perlu mencari maklumat mengenai subjek, tetapi juga untuk menganalisis jika maklumat itu relevan dan benar.

Internet adalah sumber data yang hebat di semua jenis topik, tetapi pelajar harus berhati-hati dengan sumber yang mereka pilih untuk penyelidikan mereka. Guru harus memastikan mengajar kanak-kanak membezakan antara laman web yang boleh dipercayai dan yang tidak begitu.

Langkah 3: menganalisis maklumat

Sekali semua maklumat yang relevan telah dikumpulkan dari sumber yang boleh dipercayai, pelajar harus dapat menganalisis dan membina naratif koheren berdasarkan ini.

Untuk ini, perkara yang paling penting ialah mereka menggunakan kapasiti untuk sintesis dan mereka cuba menjawab soalan awal dan soalan-soalan menengah.

Langkah 4: mensintesis dan menggunakan maklumat

Akhirnya, pelajar mesti dapat menggunakan semua maklumat yang mereka kumpulkan untuk menarik kesimpulan umum dan membangunkan produk konkrit dengan ini.

Produk ini boleh terdiri daripada persembahan PowerPoint ke laporan penyelidikan yang lebih rumit.

Contoh

Seterusnya, satu contoh cara untuk menjalankan proses penyelidikan menggunakan model Gavilán akan dibentangkan secara ringkas. Topik untuk mengkaji akan menjadi pengaruh gula pada kesihatan, dengan tujuan membuat pameran di kelas di depan seluruh rakan sekelas.

Langkah 1: menimbulkan soalan awal

Persoalan awal adalah seperti berikut: Apakah impak gula terhadap kesihatan kita? Untuk dapat menentukan lebih banyak subjek, beberapa soalan menengah boleh ditambah, seperti:

- Adakah sihat untuk makan banyak gula?

- Apakah hubungan antara gula dan berat badan berlebihan?

Langkah 2: Mencari dan menilai maklumat

Dalam langkah kedua ini, perlu memilih sumber yang boleh dipercayai untuk mengumpulkan maklumat yang diperlukan. Dalam kes ini kita boleh menggunakan data dari Kementerian Kesihatan, penyelidikan saintifik yang diterbitkan dalam majalah, halaman yang berkaitan dengan pemakanan, antara lain.

Langkah 3: menganalisis maklumat

Apabila data yang cukup dikumpulkan pada subjek, langkah seterusnya adalah untuk menganalisis mereka sehingga mereka dapat membina wacana yang koheren mengenai kesan gula pada kesihatan kita..

Untuk ini, dan kerana ia adalah isu yang rumit, kita harus dapat memahami mengapa beberapa data kelihatan bertentangan dan apakah penyelidikan saintifik terkini mengenai subjek itu.

Langkah 4: Gunakan maklumat tersebut

Sebaik sahaja ucapan yang koheren telah dibuat dari maklumat, dan kerana tujuannya adalah untuk membuat persembahan di dalam bilik darjah, perlu membuat persembahan yang menyenangkan dan mudah untuk diikuti.

Untuk ini, salah satu cara terbaik adalah untuk membuat satu siri slaid yang mengumpul mata terpenting yang telah ditemui dalam subjek.

Rujukan

1. "Model Gavilán" dalam: Mindomo. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Mindomo: mindomo.com.
2. "Model Gavilán" dalam: Model Penyelidikan. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 daripada Model Penyelidikan: modinvest.weebly.com.
3. "Kecekapan Mengurus Maklumat (CMI)" dalam: Eduteka. Diperolehi: 15 Mei 2018 daripada Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. "Model Gavilán" dalam: MindMeister. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari MindMeister: mindmeister.com.
5. "Model Gavilán" dalam: Institut Teknologi Pendidikan dan Latihan Guru Negara. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Institut Pendidikan Teknologi Negara dan Latihan Guru: ite.educacion.es.