Alfred Binet Biografi dan Kerja Bapa Ujian Perisikan

Alfred Binet adalah psikologi Perancis, pedagogi dan ahli grafologi, yang dikenali kerana sumbangannya kepada psikologi eksperimen, psikometrik berbeza dan terutamanya untuk sumbangannya dalam pembangunan pendidikan. Dia dianggap bapa ujian kecerdasan.

Antara karya-karyanya yang paling cemerlang, dan yang mana dia paling dikenali, adalah kerana telah menjadi pencipta, bersama Théodore Simon, Ujian Ramalan Prestasi Sekolah. Ujian ini, yang direka untuk mengukur kecerdasan, adalah asas untuk apa yang kita tahu hari ini sebagai ujian kecerdasan, serta penciptaan kuantum perisikan (IQ).

Binet, berasal dari bandar Nice, Perancis, dilahirkan pada 8 Julai 1857, tetapi selepas pemisahan ibu bapanya apabila dia masih kecil, cara untuk hidup selama-lamanya di Paris di bawah didikan ibunya, seorang pelukis masa . Dia tinggal, belajar dan meninggal di bandar itu pada 18 Oktober 1911.

Pendidikan dan pengaruh

Dunia akademik untuk Alfred Binet tidak bermula dalam psikologi. Di penghujung sekolah menengah, beliau menghadiri Sekolah Undang-Undang, kerjaya yang berakhir pada tahun 1878.

Enam tahun kemudian, dia berkahwin, dan pada masa yang sama ia kembali ke pengajiannya, kali ini dalam bidang perubatan di University of Paris, dengan sokongan ayah istrinya, ahli embriologi Perancis, Edouard Gérard Balbiani.

Walau bagaimanapun, pendidikan mengajar adalah yang paling berminat kepadanya, jadi dia menghabiskan banyak masa di perpustakaan. Di sana dia menjadi tertarik dengan psikologi, membaca artikel dan kerja-kerja disiplin.

Binet berminat dengan postulates saintis terkenal Charles Darwin dan ahli falsafah Scotland, Alexander Bain. Tetapi siapa yang menetapkan perjalanan kerjayanya ialah John Stuart Mill, terutamanya untuk teori-teori yang telah dikembangkannya di atas kepintaran, satu subjek yang akan menjadi elemen utama semasa kariernya sebagai seorang ahli psikologi.

Permulaan kerjayanya

Permulaan karier profesionalnya pada tahun 1883, sebagai penyelidik di klinik neurologi Pitié-Salpêtrière. Caj dia mendapat sebelum pakar dalam psikologi, tetapi buah dari latihan individunya, yang mana dia dikenali.

Binet datang ke institusi ini melalui doktor Perancis Charles Fere, dan bekerja di bawah arahan Jean-Martin Charcot, presiden klinik, yang akan menjadi mentor dalam bidang hipnosis, yang pakar.

Kerja Charcot mengenai hipnosis mempunyai pengaruh besar pada Binet. Dan minatnya terhadap hipnosis adalah kerja yang dilakukannya dengan kerjasama Charles Féré. Kedua-dua penyelidik mengenal pasti fenomena yang mereka panggil pemindahan dan percikan dan polarisasi emosi.

Malangnya, kajian ini tidak menerima kelulusan pakar di kawasan itu. Adalah diketahui bahawa subjek kajian mempunyai pengetahuan tentang apa yang diharapkan dari mereka dalam eksperimen, jadi mereka hanya berpura-pura.

Ini mewakili kegagalan untuk Binet dan Féré, yang disebabkan oleh tekanan Charcot, harus menganggap kesilapan secara terbuka, meninggalkan kepala siasatan, bebas dari penghinaan.

Binet telah mengasaskan semua kerjayanya dalam penyiasatan ini dan harus membatalkan keputusan untuk meninggalkan laboratorium La Salpêtrière pada tahun 1890. Kegagalan umum ini membuatnya berhenti berminat dengan hipnosis.

Selepas kelahiran dua anak perempuan Madeleine (1885) dan Alice (1887), penyelidik menjadi tertarik pada topik baru kajian: perkembangan kognitif.

Pada tahun 1891 beliau telah bertemu dengan Henri Binet Beaunis, pakar fisiologi dan psikologi yang telah mewujudkan makmal psychophysiological pada tahun 1889. Beaunis merupakan pengarah dan Binet ditawarkan jawatan sebagai penyelidik dan pengarah bersekutu di tempat itu, yang tidak lebih dan tidak kurang bahawa Makmal Eksperimen Psikologi Sorbonne.

Di institusi ini, Binet memulakan penyelidikan mengenai hubungan yang wujud antara perkembangan fizikal dan pembangunan intelektual. Tidak lama selepas memulakan kerja di bidang ini, beliau mula memperkenalkan pelajar dalam bidang proses mental.

Pada tahun 1894, Binet menjadi pengarah makmal, kedudukannya yang akan diduduki sehingga kematiannya. Pada tahun yang sama Binet dan Beaunis mengasaskan jurnal Perancis tahunan mengenai psikologi yang dipanggil, L'Annee Psychologique.

Binet memegang jawatan kedua-dua pengarah dan ketua editor majalah itu. Di samping itu, semasa tahun-tahun pertama mengarahkan makmal, pakar psikiatri Theodore Simon menghubungi Binet supaya ini adalah tutor doktor tesisnya.

Binet bersetuju untuk mengawasi kerja Simon, yang memperoleh gelar doktornya pada tahun 1900. Ini akan menjadi permulaan hubungan yang panjang dan bermanfaat antara kedua-dua profesional..

Penyelidikan perkembangan kognitif: catur dan kecerdasan

Pada tahun 1984, sebagai pengarah Makmal Eksperimen Psikologi di Sorbonne, Binet mempunyai kemerdekaan sepenuhnya untuk menjalankan penyelidikannya. Salah satu kajian psikologi pertama Binet telah memberi tumpuan kepada catur. Objektif penyelidik adalah untuk bertanya tentang fakultas kognitif yang dimiliki oleh pemain catur.

Menurut hipotesisnya, keupayaan untuk bermain catur ditentukan oleh kualiti fenomenologi tertentu: ingatan visual.

Bagaimanapun, selepas menganalisis keputusan ujiannya, beliau menyimpulkan bahawa walaupun pengaruh ingatan, ia tidak semuanya. Maksudnya, ingatan visual dalam kes ini, hanya sebahagian daripada keseluruhan proses kognitif yang mempengaruhi perkembangan permainan catur.

Untuk menjalankan kajian ini, para pemain dilucutkan visi mereka sepanjang permainan. Idea ini adalah untuk memaksa mereka bermain dengan hati. Penyelidik mendapati bahawa pemain amatur dan juga beberapa orang yang telah bermain untuk beberapa waktu tidak dapat menjalankan permainan. Walau bagaimanapun, pemain pakar tidak mempunyai masalah bermain di bawah syarat-syarat ini.

Dengan pemerhatian ini, Binet menyimpulkan bahawa untuk menjadi pemain catur yang baik bukan sahaja perlu mempunyai ingatan visual, tetapi juga perlu mempunyai pengalaman dan kreativiti. Dia mendapati bahawa walaupun seorang pemain mempunyai ingatan visual yang baik, dia masih boleh mempunyai permainan canggung jika dia tidak mempunyai kemahiran lain.

Sebaliknya, Binet juga menjalankan penyelidikan mengenai perkembangan kognitif yang difokuskan pada kecerdasan. Kelahiran anak perempuannya mendorongnya untuk bekerja di bidang ini.

Atas sebab itu pada tahun 1903 beliau menerbitkan sebuah buku bertajuk L'menganalisis kecerdasan ekspresionisme (Kajian Eksperimen mengenai Perisikan), di mana beliau menganalisis kira-kira 20 mata pelajaran. Walau bagaimanapun, mata pelajaran utama karya ini adalah anak perempuannya, Madeleine yang dalam buku itu menjadi Marguerite dan Alice yang menjadi Armande.

Selepas menganalisis setiap gadis, Binet membuat kesimpulan bahawa Marguerite (Madeleine) adalah obyektif dan Armande (Alice) adalah subversivist. Marguerite berfikir dengan cara yang tepat, mempunyai keupayaan yang besar untuk perhatian, minda praktikal tetapi sedikit imaginasi, dan juga mempunyai banyak minat di dunia luar.

Sebaliknya, proses pemikiran Armande tidak begitu jelas. Dia mudah terganggu tetapi mempunyai imaginasi yang hebat. Rasa pemerhatiannya adalah miskin dan dia mempunyai detasmen dari dunia luar.

Dengan cara ini, Binet berjaya membangunkan konsep introspeksi dan eksploeksi jauh sebelum Carl Jung bercakap mengenai jenis psikologi. Oleh itu, penyelidikan Binet dengan anak-anak perempuannya membantu beliau untuk menyempurnakan konsepnya tentang perkembangan kecerdasan, terutamanya berkenaan dengan kepentingan keupayaan perhatian dan cadangan dalam pembangunan intelektual..

Selepas perlumbaan Binet yang mengambil pendekatan ini, penyelidik menerbitkan lebih daripada 200 buku, artikel dan ulasan dalam pelbagai bidang psikologi seperti hari ini yang dikenali sebagai psikologi eksperimen, psikologi perkembangan, psikologi pendidikan, psikologi sosial dan psikologi perbezaan.

Sebaliknya, pakar-pakar di kawasan itu menunjukkan bahawa kerja-kerja Binet ini mungkin telah mempengaruhi Jean Piaget, yang pada tahun 1920 bekerja sama dengan Théodore Simon, kolaborator Binet.

Skala Binet-Simon

Pada tahun 1899, Binet mula menjadi sebahagian daripada Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant (Masyarakat Percuma untuk Kajian Psikologi Kanak-kanak). Dan pada tahun 1904, Kementerian Pengajian Awam Perancis menubuhkan persekolahan wajib untuk semua kanak-kanak.

Apabila undang-undang ini berkuat kuasa, diperhatikan bahawa kanak-kanak tiba di sekolah dengan tahap pendidikan yang sangat berbeza. Atas sebab ini mengklasifikasi mereka mengikut umur mereka ternyata menjadi kaedah yang tidak cekap.

Untuk mencari penyelesaian kepada masalah ini, kerajaan Perancis telah mencipta komisen untuk pendidikan pelajar yang terberat. Tujuannya adalah untuk mencipta alat yang akan mengenal pasti pelajar yang mungkin memerlukan pendidikan khas. Binet dan anggota masyarakat lain ditugaskan untuk tugas ini, oleh itu dilahirkan skala Binet-Simon.

Binet memutuskan bahawa tidak mungkin untuk menilai kecerdasan seseorang dengan mengukur sifat fizikal. Atas sebab ini beliau menolak kaedah biometrik yang dipertahankan oleh ahli psikologi Sir Francis Galton.

Binet kemudiannya mencadangkan suatu kaedah di mana kecerdasan dikira berdasarkan satu siri tugas yang memerlukan pemahaman, penguasaan perbendaharaan kata, keupayaan aritmetik, antara lain.

Berdasarkan idea ini, Binet telah membangunkan ujian pertama yang dapat membezakan dua jenis pelajar: mereka yang mempunyai kemahiran yang membolehkan mereka menyesuaikan diri dengan sistem pendidikan biasa dan mereka yang memerlukan penguat tambahan untuk beradaptasi.

Di samping itu, ujian ini juga menunjukkan kelemahan pelajar-pelajar ini. Masalah-masalah ini muncul dijelaskan dalam bukunya L'Etude experimentale de l'intelligence (Kajian Eksperimen mengenai Perisikan).

Tetapi kerja ini tidak tinggal di sana. Binet melakukan siasatan baru, tetapi kali ini dia mempunyai kerjasama bekas pelajarnya, psikiater Théodore Simon. Kedua-dua pakar bekerja untuk membangunkan ujian baru yang akan mengukur usia mental (kapasiti purata seorang individu - kanak-kanak - pada usia tertentu). Jadi pada tahun 1905 skala Binet-Simon pertama dilahirkan.

Pada tahun 1908 skala ini telah disemak semula. Dalam proses ini, ujian baru dibuang, diubah suai dan ditambah. Objektifnya adalah untuk dapat menyesuaikan keperluan ujian-ujian ini untuk dapat menerapkannya kepada kanak-kanak di antara umur 3 dan 13 tahun.

Skala yang dibuat oleh Binet dan Simon terdiri daripada tiga puluh tugas meningkatkan kerumitan. Yang paling mudah terdiri daripada tindakan seperti mengikuti cahaya dengan mata atau dapat menggerakkan tangan mengikuti satu siri arahan yang diberikan oleh pemeriksa. Tugas-tugas seperti ini boleh diselesaikan tanpa kesulitan oleh semua kanak-kanak, termasuk mereka yang mengalami kelewatan teruk.

Dalam hal yang sedikit tugas yang lebih sukar mereka diminta untuk kanak-kanak yang cepat menunjukkan beberapa bahagian badan atau untuk mengira ke belakang dalam bertiga. Dan dalam tugas yang paling rumit beliau ditanya kanak-kanak untuk mewujudkan perbezaan antara dua objek, untuk membuat lukisan memori atau frasa yang membina kumpulan tiga kata-kata.

Akhir sekali, tahap terakhir kesukaran termasuk meminta kanak-kanak untuk mengulangi jujukan rawak tujuh digit ke belakang untuk mencari puisi perkataan yang diberikan dan menjawab beberapa soalan.

Keputusan ujian ini akan mengakibatkan usia mental kanak-kanak. Dan dengan cara ini adalah mungkin untuk menentukan tempat kanak-kanak itu harus menduduki sistem pendidikan. Binet berkata dalam kajiannya bahawa pelbagai jenis kecerdasan yang sedia ada hanya dapat dikaji secara kualitatif.

Di samping itu, beliau menegaskan bahawa perkembangan intelektual progresif seseorang dipengaruhi oleh alam sekitar. Jadi dia sampai pada kesimpulan bahawa kecerdasan bukan sekedar isu genetik, jadi kelewatan dalam kanak-kanak boleh diperbaiki melalui tetulang.

Pada tahun 1911, Binet menerbitkan semakan ketiga skala Binet-Simon, tetapi tidak lengkap. Penyiasat tidak dapat menyelesaikannya kerana kematiannya tiba-tiba akibat strok. Kemudian skala Binet-Simon diterjemahkan ke dalam bahasa Inggeris dan disesuaikan dengan sistem pendidikan Amerika. Ia dinamakan semula sebagai skala Stanford-Binet.