28 Pikiran Simón Rodríguez Inspiradores

Saya bawa awak 28 pemikiran Simón Rodríguez (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) atau Samuel Robinson, kerana dia dikenali di pengasingan.

Simón Rodríguez adalah sebuah benteng Caracas yang membebaskan pemikiran. Beliau adalah bapa kepada gagasan kemerdekaan dan kebebasan di Amerika, kerana dia adalah tuan Simón Bolívar; yang menanamkan pendidikan umum berdasarkan ide-ide kesamaan dan kebebasan untuk rakyat dan benua.

Latihannya berasal dari kekaguman penulis seperti: Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Locke dan Saint-Simon. Dia menolak semua jenis penguasaan monarki; pengaruh intelektualnya adalah tegas dalam memulakan perang kemerdekaan dan mula mencipta benua republik dan bebas.

1- Ia bukan mimpi atau kecemasan, tetapi falsafah atau tempat di mana ia dilakukan akan khayalan, seperti yang dikatakan oleh Canselor Tomás Moro; su Utopia akan, pada kenyataannya, Amerika.

2- Di mana kita akan mencari model? Sepanyol Amerika adalah asal. Asal mestilah institusi dan Kerajaan anda dan asal penubuhan satu sama lain. Atau kita mencipta atau salah.

3- Memperolehi lampu sosial bermakna membetulkan ide yang ditanam atau tidak berbentuk. dengan berurusan dengan realiti dalam konjugasi yang tidak dapat dipisahkan untuk berfikir dan bertindak Di bawah pengetahuan prinsip-prinsip kebebasan dan penyebaran mutlak.

- Memperoleh kebajikan sosial bererti menyederhanakan dengan cinta diri, dalam konjugasi yang tidak dapat dipisahkan daripada Perasaan dan Berpikir, di atas lantai moral pepatah"Fikirkan semua orang supaya semua orang supaya semua orang berfikir tentang anda " yang mengejar secara serentak manfaat semua masyarakat dan setiap individu.

5- Guru kanak-kanak mesti bijak, tercerahkan, falsafah dan komunikatif, kerana tugasnya adalah untuk melatih lelaki untuk masyarakat.

- Kejahilan adalah penyebab semua kejahatan yang dilakukan oleh orang dan dilakukan kepada orang lain; dan ini tidak dapat dielakkan, kerana monicience tidak sesuai dengan seorang lelaki: ia boleh sesuai, setakat tertentu, dalam masyarakat (untuk yang paling dan yang paling sedikit adalah berbeza dari yang lain). Seorang lelaki tidak bersalah kerana dia mengabaikan - ada sedikit dia boleh tahu - tetapi dia akan jika dia bertanggungjawab untuk melakukan apa yang dia tidak tahu.

- Peringkat Kolonial Sepanyol, mengenakan budaya, agama, undang-undangnya, terdapat budaya penguasaan, eksploitasi pengecualian sosial, dalam bahasa Sepanyol yang berbahasa Sepanyol.

8- Di Eropah terdapat transformasi politik-ekonomi, ia berlalu dari peringkat sosio-ekonomi feudal, hingga era kapitalisme, industri pertama, pembentukan borjuasi kebangsaan, pengumpulan modal, Sains sebagai komputer kehidupan duniawi dan agama sebagai komputer rohani.

9 - Mengamalkan kanak-kanak menjadi jujur, setia, berguna, dihalang, bermanfaat, bersyukur, konsisten, murah hati, baik, rajin, berhati-hati, kemas; Untuk menghormati reputasi dan untuk memenuhi apa yang dijanjikan. Dan biarkan kemahiran dalam pertanggungjawaban anda; dia akan tahu cara mencari guru, ketika muda.

10 - Gelaran guru tidak boleh diberikan kecuali kepada orang yang tahu bagaimana mengajar, ini adalah orang yang mengajar untuk belajar; bukan kepada orang yang memerintahkan untuk belajar atau menunjukkan apa yang perlu dipelajari, atau kepada orang yang menasihatinya untuk dipelajari. Guru yang tahu bagaimana memberi arahan pertama, terus mengajar hampir semua yang dipelajari kemudian, kerana dia mengajar untuk belajar.

11 - Hanya dengan harapan untuk membuat orang berfikir tentang pendidikan rakyat, seseorang boleh menganjurkan pendidikan umum. Dan anda mesti menyokongnya; kerana masa telah datang untuk mengajar orang untuk hidup, supaya mereka melakukannya dengan baik apa yang mereka lakukan dengan salah.

12- Manusia tidak jahil kerana dia miskin, tetapi sebaliknya.

13 - Mengarahkan tidak mendidik; dan tidak boleh menjadi pengajaran yang setara dengan pendidikan, walaupun mendidik berpendidikan.

14 - Ajar, dan mereka akan tahu siapa; mendidik, dan mereka akan mempunyai sesiapa sahaja.

15 - Ajar kanak-kanak untuk mempersoalkan, supaya, meminta apa yang mereka diberitahu untuk dilakukan; terbiasa mematuhi sebab, tidak kuasa seperti yang terhad, bukan kebiasaan seperti bodoh.

16- Pengajaran adalah untuk membuat faham; ia adalah untuk menggunakan pemahaman; tidak berfungsi ingatan.

17 - Tiada siapa yang tidak tahu apa yang dia tidak tahu; akibatnya, Republik tidak akan dibuat dengan orang yang jahil, apa pun rancangan yang diterima pakai.

18 - Angkatan kerja asas adalah hamba dan India, yang membantu dalam kerja pertanian, pembinaan benteng-benteng, bandar-bandar, gereja-gereja dan bandar-bandar.

19 - Seorang lelaki tidak bersalah kerana dia mengabaikan (sedikit apa yang boleh diketahui) tetapi dia akan menjadi, jika dia bertanggungjawab untuk mengetahui apa yang dia tidak tahu.

20 - Lampu yang diperolehi daripada Seni Hidup dMereka memahami bahawa masyarakat boleh wujud tanpa Raja dan tanpa Kongres.

21- Terserah kepada guru untuk membuat anak-anak tahu nilai kerja, sehingga mereka dapat menghargai nilai-nilai.

22- Tidak ada minat di mana akhir tindakan itu tidak pergi. Apa yang tidak dirasakan tidak difahami, dan apa yang tidak difahami tidak penting. Memanggil, menangkap dan membetulkan perhatian adalah tiga bahagian seni mengajar. Dan tidak semua guru cemerlang dalam ketiga-tiga mereka.

23- Di jajahan Amerika, Sepanyol menetapkan ekonomi ekstraktif batu, spesies dan makanan berharga. Ada ekonomi pelabuhan.

24 - Para ahli falsafah Eropah, meyakinkan tidak berguna doktrin mereka Di dunia lama, mereka ingin dapat terbang ke ...

25 - Di Amerika Selatan, republik itu ditubuhkan tetapi tidak ditubuhkan.

26 - Siapa yang tidak tahu, ada yang menipu. Orang yang tidak mempunyai, ada yang membeli.

27 - Untuk menikmati aset kebebasan, akhbar percetakan tidak boleh mempunyai had lain daripada yang dikenakan dengan menghormati syarikat yang tepat.

Rujukan

1. Kami mencipta atau kita sesat (2004) Simón Rodríguez. Perpustakaan asas penulis Venezuela. Mote Avila Editors. Venezuela.
2. Pemikiran dan tindakan (2015) Simón Rodríguez. Diperolehi daripada: aimaboffil.wordpress.com.
3. Puiggros, A (2005) Dari Simón Rodríguez ke Paulo Freire: pendidikan untuk integrasi Ibero-Amerika. Diterbitkan oleh Colihue.