Gejala Penyakit Sensori Integrasi, Punca dan Rawatan

The gangguan integrasi deria, juga dikenali sebagai gangguan pemprosesan peraturan deria atau gangguan pemprosesan deria adalah masalah asal saraf yang menyebabkan kesukaran dalam memproses maklumat dari organ-organ deria yang berbeza, sistem vestibular (melihat gerakan) dan proprioception atau kesedaran terhadap tubuh sendiri.

Gangguan ini boleh berlaku apabila otak tidak mengesan isyarat deria dan apabila ia tidak bertindak balas dengan baik kepada mereka (STAR ​​Institute, 2016). Sistem saraf mengendalikan maklumat dengan cara yang tidak teratur, yang membawa kepada kebimbangan dan kekeliruan dalam yang terjejas.

Ia adalah masalah yang berlaku di antara 5 dan 16% kanak-kanak dari zaman sekolah; dan ia menjejaskan aktiviti tanpa henti kehidupan seharian orang. Ia boleh muncul di kalangan kanak-kanak dan orang dewasa, dan ia adalah diagnosis yang semakin meningkat; walaupun tidak diiktiraf dengan betul.

Terdapat banyak terapi untuk memperbaikinya, namun keadaan ini tidak dapat disembuhkan.

Ciri-ciri integrasi deria

Ini adalah proses neurologi organisasi yang bertujuan untuk memberi respons yang mencukupi untuk rangsangan yang datang melalui deria dan pemprosesan dan tafsiran berikutnya oleh pusat-pusat deria otak. Di samping itu, untuk memberi respons kepada alam sekitar, deria membantu kita bertahan, belajar dan dinikmati.

Untuk integrasi deria, otak mesti mengumpulkan maklumat yang terpencil dari setiap organ deria yang diproses di bahagian-bahagian lain sistem saraf.

Walau bagaimanapun, hubungan antara kawasan otak, sebagai tambahan kepada kawasan-kawasan tertentu yang bertanggungjawab untuk integrasi, akan menjadikan kita melihat di seluruh dunia; menggabungkan semua data dengan cara yang terbaik (Koleva, Efe, Atasoy & Kostova, 2015).

Teori Integrasi Sensorial dan terapinya telah dibangunkan pada tahun 1960 oleh ahli psikologi Amerika dan ahli neurologi bernama Jean Ayres. 

Dengan apa yang berkaitan dengan patologi?

Ia boleh muncul bersama-sama dengan masalah neurologi yang lain seperti Disorder Attention Deficit dan Hyperactivity Disorder (ADHD), autisme, disleksia, dyspraxia pembangunan, sindrom atau kelewatan dalam pertuturan (Goldstein & Morewitz 2011) Tourette.

Jenis

Ia telah diklasifikasikan oleh Case-Smith (2005) dan Miller et al. (2007) dalam 3 kumpulan diagnostik:

Jenis 1: Kecacatan modulasi sensori

Ini bermakna bahawa mereka yang terjejas tidak bertindak balas terhadap rangsangan deria mempunyai tindak balas di bawah normal dan juga menjalankan tingkah laku untuk mencuba merangsang deria mereka. Iaitu, otak anda tidak dapat mengklasifikasikan atau menentukan maklumat yang berasal dari deria dalam intensiti, tempoh, kerumitan atau sesuatu yang baru.

Dengan cara itu, mereka tidak dapat menyesuaikan tingkah laku mereka dengan sensasi yang ada.

Mereka yang mempunyai sering bertindak balas dengan ketakutan dan negatif tingkah laku, terperangkap dalam diri mereka sendiri, dengan tingkah laku yang kerap diri perangsangan seperti goyang atau terhantuk dirinya sendiri. Semua ini memberi mereka masalah ketika berinteraksi dengan orang lain.

Dalam jenis ini terdapat beberapa subkategori. Sebagai contoh, terdapat kanak-kanak yang mungkin mengalami kegagalan dalam komponen modulasi deria, seperti pendaftaran deria. Masalah pada peringkat ini persepsi menjejaskan perhatian kepada rangsangan deria, menyebabkan mereka gagal maklumat semasa menangkap bahawa individu sihat atau melihat.

Satu lagi jenis pengubahan boleh menjadi ketidakstabilan graviti, yang terdiri daripada tindak balas yang tidak normal dari kebimbangan atau ketakutan apabila mengubah kedudukan kepala. Perubahan ini melibatkan sistem deria proprioceptive dan vestibular.

Jenis 2: Gangguan deria motor

Ciri-ciri subtipe ini adalah bahawa mereka memperlihatkan pergerakan yang tidak teratur dan kelemahan motor, kerana mereka tidak dapat memproses maklumat deria secara normal.

Jenis 3: Diskriminasi deria

Masalah dalam hal ini difokuskan pada pembezaan maklumat yang berasal dari deria, yang membawa kepada kesulitan seperti dyspraxia atau masalah dalam kawalan postural. Kanak-kanak yang mempunyai defisit ini cenderung mempunyai prestasi sekolah rendah.

Punca

Penyebab sebenar tidak diketahui dan masih dikaji. Penyelidikan yang dijalankan setakat ini menunjukkan bahawa gangguan integrasi deria mempunyai komponen keturunan penting.

Dalam sebarang kes, komplikasi juga boleh mempengaruhi kehamilan atau melahirkan anak, atau faktor persekitaran; sebagai menerima sedikit penjagaan atau kekurangan deria pada zaman kanak-kanak.

Dilahirkan dengan berat badan yang lebih rendah daripada biasa atau sebelum waktu juga dikaitkan dengan keadaan ini.

Semua ini dikaitkan dengan keabnormalan fungsi otak. Para saintis dari University of California di San Francisco menerbitkan kajian ini, yang menunjukkan kewujudan perubahan mikrostruktur masalah putih otak pada kanak-kanak dengan masalah ini..

Lebih khusus lagi, pengurangan di kawasan perkara putih seperti belakang callosum corpus, kapsul dalaman dan pusat semioval (dipanggil perkara putih di kawasan ini "korona radiata") dan radiasi thalamic posterior (Owen et al., 2013 ).

Manifestasi

Di samping itu, individu yang terjejas berbeza dalam pelbagai disfungsi pemprosesan deria, yang merangkumi pelbagai hiposensitiviti dan hipersensitif yang berbeza untuk rangsangan..

Yang pertama adalah bahawa maklumat deria mencapai tidak boleh dianggap seolah-olah mereka akan menangkap akan menangkap atau sangat sedikit (sebagai contoh, anda boleh menyentuh sesuatu yang sangat panas tanpa pembakaran); manakala yang kedua membayangkan sebaliknya: walaupun sedikit kenalan dengan pakaian, misalnya, dapat dilihat dengan ketakutan.

Juga gangguan integrasi deria boleh berbeza-beza dalam deria terjejas, membentangkan beberapa kesulitan dalam modaliti deria tunggal, yang lain dalam beberapa dan lain-lain lagi (Goldstein & Morewitz, 2011).

Lain-lain, di sisi lain, adalah pencari sebenar emosi yang selalu menyedari bagaimana untuk merangsang deria mereka dan cinta menangkap maklumat yang sengit, tetapi secara patologis. Seseorang perlu berhati-hati dengan ini kerana biasanya didiagnosis secara tidak betul sebagai ADHD (STAR ​​Institute, 2016).

Pada orang dewasa, ia menjadi masalah untuk mengikuti rutin atau menjaga pekerjaan, serta kesulitan untuk hubungan sosial dan masa lapang; walaupun kemurungan dan pengasingan juga boleh berlaku.

Oleh itu, kami akan membentangkan beberapa tanda gangguan ini sebagai contoh:

- Rasa pedih oleh sentuhan sentuhan yang tidak dijangka, walau sedikit. Terutama, jika ia disentuh di bahagian-bahagian tertentu badan atau dipeluk.

- Gangguan apabila memakai pakaian tertentu, kain, menggosok dengan label ... atau aksesori yang disesuaikan dengan kulit.

- Khas tidak suka untuk pewarnaan, atau, sebaliknya, menolak aktiviti kebersihan peribadi. Sebaliknya, mereka biasanya menunjukkan penghindaran yang kuat ke arah hubungan tertentu seperti air, berus gigi atau sesuatu yang mengotorkan kulit mereka seperti makanan atau cat.

- Aktiviti yang hebat, atau yang lain, ia boleh menjadi sangat tidak aktif.

- Hypersensitivity to sounds, either because of frequency or volume. Atau tidak selesa apabila bertemu dengan suasana yang bising atau mendengar suara yang tidak dikenali atau dalam bahasa yang lain.

- Ambang kesakitan yang sangat rendah atau tinggi.

- Tidak selesa apabila menangkap bau yang sengit atau makanan yang sangat pedas.

- Dari segi penglihatan, menggosok mata atau berkelip kerap anda, ia mengambil masa lebih lama untuk belajar membaca, mengganggu mereka atau objek yang bergerak kelihatan cerah, elakkan corak visual atau lampu, mempunyai masalah membezakan antara warna, bentuk atau saiz, dan lain-lain.

- Kelewatan dalam kemahiran motor halus, yang mana membolehkan warna, penulisan atau penekan.

- Defisit dalam kemahiran motor kasar, yang mempengaruhi berjalan, memanjat tangga atau berjalan.

- Pergerakan kekok dan kacau.

- Nada otot terlalu tinggi atau terlalu rendah.

- Masalah lisan seperti kerap drooling atau loya, hipersensitiviti di mulut, keterlambatan pertuturan, panik untuk mencuba makanan baru, dsb..

- Kesukaran dalam hubungan dengan orang lain, yang terasing.

- Ketidakselesaan yang berkaitan dengan sistem vestibular seperti yang dipindahkan oleh orang lain, menunggang di lif atau cara pengangkutan, aktiviti yang memerlukan mengubah kedudukan kepala, turun ke bawah, melompat, memasang di seberang laut, dan sebagainya..

Diagnosis

Terdapat banyak kesukaran pada masa kini untuk mendiagnosis keadaan ini, kerana ramai profesional kesihatan tidak tahu bagaimana untuk mengenali defisit deria jenis ini dan mendahului mengklasifikasikannya sebagai satu lagi gangguan yang berbeza yang dapat mempersembahkan gejala yang sama..

Oleh itu, terdapat pakar lain yang mengumumkan keadaan ini dan menuntut agar ia diiktiraf dan diselidiki dengan lebih mendalam.

Salah satu cara untuk mendiagnosis integrasi gangguan deria adalah melengkapkan senarai tingkah laku seperti Senarai Semak Sensory Biel & Peske (2005) atau Sensory Processing Disorder Senarai Semak Winnie Dunn (2014), di mana senarai tingkah laku yang muncul dan mesti bertindak balas kepada mereka jika ia sesuatu yang berlaku secara kerap atau tidak atau jika ia adalah sesuatu yang orang itu mengelakkan, mencari, keduanya, atau bersikap neutral.

Rawatan

Rawatan bergantung kepada ciri-ciri yang ditunjukkan oleh kanak-kanak, tetapi ia tidak menyembuhkan, tetapi terdiri daripada memperbaiki kehidupan yang terjejas sebanyak mungkin dalam masalahnya, dapat memperoleh hasil yang sangat baik jika dirawat dengan baik.

Terapi penyepaduan sensori

Ia boleh berguna bagi kebanyakan mereka yang terlibat dan pada dasarnya terdiri dalam mendedahkan dalam rangsangan deria deria yang berstruktur dan berulang-ulang. Ia boleh dilakukan sebagai permainan dan objektifnya ialah, melalui keplastikan serebrum, mekanisme berubah dan secara beransur-ansur mengintegrasikan lebih banyak maklumat.

Membuat anda berasa lebih baik

Yang paling biasa adalah untuk mengurangkan ketidakselesaan mereka dengan teknik yang berbeza. Setelah mengesan perkara-perkara yang tidak menyenangkan untuk orang itu, mereka cuba untuk mengelakkan situasi ini, mengurangkan mereka, atau cuba menghadapi mereka secara beransur-ansur.

Sebagai contoh, seorang kanak-kanak dengan masalah ini mungkin membenci sekeping pakaian atau kain tertentu, oleh itu, pakaian itu tidak dapat digunakan lagi..

Satu lagi contoh adalah seorang kanak-kanak yang tidak boleh berdiri menyikat giginya kerana hipersensitiviti gusinya. Sesuatu yang boleh dilakukan terhadap ini adalah untuk mendapatkan kanak-kanak yang terbiasa dengan menggunakan berus gigi, terlebih dahulu menggunakan thimble getah atau sapu. Di farmasi terdapat beberapa produk yang boleh berguna untuk mengurut gusi atau mulut.

Model DIR

Untuk akronim dalam bahasa Inggeris (Peralihan, Perbezaan individu, model berasaskan perhubungan, Stanley Greenspan dan Serena Wieder) adalah program intervensi untuk kanak-kanak yang mempunyai gangguan integrasi deria, keperluan khusus atau apa-apa jenis autisme.

Ia memberi tumpuan kepada pembangunan atau pembinaan kemahiran untuk kanak-kanak untuk belajar berfungsi dengan baik dalam kehidupan: bagaimana untuk memberi perhatian, bagaimana untuk berhubungan dengan orang lain, bagaimana untuk menyampaikan apa yang anda perlukan dan mencapai matlamat akademik.

"Saya"merujuk kepada perbezaan individu, mempertahankan bahawa anda perlu tahu cara anda melihat sesuatu, yang berbeza dalam setiap kanak-kanak (mencari sensasi, hipersensitiviti atau hiposensitiviti ...)

Sementara itu R bercakap tentang hubungan pembelajaran dengan orang lain, yang menyesuaikan diri dengan perbezaan individu mereka supaya mereka dapat mencapainya.

Dalam teknik ini emosi dan minat kanak-kanak digunakan supaya interaksi belajar yang memulakan bahagian otak yang berbeza untuk bekerja bersama berasal. Ia juga mewujudkan cabaran yang akan dicapai, sedikit demi sedikit, lebih rumit untuk kanak-kanak, seperti perubahan alam sekitar.

Ia biasanya termasuk latihan untuk menyelesaikan masalah latihan.

Untuk mencapai matlamat, seringkali kerja bersama beberapa profesional diperlukan, menggabungkan terapi untuk bahasa atau makan, terapi pekerjaan, pemulihan neuropsikologi, program pendidikan dan bahkan campur tangan bioperubatan.

Rujukan

1. Mengenai SPD. (s.f.). Diperoleh pada 20 Julai 2016, dari STAR Institute for Pain Sensory Processing
2. Dunn, W. (s.f.). Senarai Semak Gangguan Pemprosesan Sensori. Diambil pada 20 Julai 2016, dari zon induk SPD
3. Goldstein, M.L., Morewitz, S. (2011). Disfungsi Integrasi Sensori. Dalam Gangguan Kronik pada Kanak-kanak dan Remaja. (ms 125-130). New York: Media & Media Perniagaan Springer.
4. Koleva I., Efe R., Atasoy E. & Kostova Z.B. (2015). Pendidikan pada abad ke-21, teori dan amalan, St. Kliment Ohridski University Press.
5. Owen, J. P., Marco, E. J., Desai, S., Fourie, E., Harris, J., Hill, S. S., & ... Mukherjee, P. (2013). Mikrostruktur bahan putih yang tidak normal pada kanak-kanak dengan gangguan pemprosesan deria. Neuroimage: Klinikal, 2844-853.
6. Peske, B. &. (2005). Senarai Semak Sensori. Diperolehi daripada Sensori Cerdas
7. Apakah Pemprosesan Sensor? (s.f.). Diperoleh pada 20 Julai 2016, dari Sensory Smarts
8. Wieder, G. &. (s.f.). Apakah Model DIR® / Floortime ™? Diperoleh pada 20 Julai 2016, dari Stanley Greenspan