Jenis dan Contoh Adaptasi Kurikulum



The penyesuaian kurikulum (juga dipanggil penyesuaian kurikulum) adalah alat yang digunakan dalam pendidikan untuk membantu pelajar dengan keperluan pendidikan khas. Secara umum, mereka terdiri daripada mengubahsuai aspek sukatan pelajaran atau kaedah pengajaran, supaya objektif pendidikan adalah mencukupi untuk semua pelajar.

Salah satu masalah utama sistem pendidikan moden ialah, perlu menggunakan model yang diseragamkan untuk semua pelajar, tidak mengambil kira perbezaan individu ini. Penyesuaian kurikulum akan berfungsi untuk membetulkan kegagalan sistem ini.

Bertentangan dengan apa yang biasanya dipikirkan, alat ini tidak hanya digunakan untuk pelajar dengan prestasi akademik yang lebih buruk, tetapi juga untuk semua yang mempunyai keperluan khusus. Pelajar-pelajar ini boleh terdiri daripada orang yang mempunyai kecacatan fizikal kepada mereka yang mempunyai kebolehan mental yang luar biasa.

Indeks

  • 1 Jenis
    • 1.1 Penyesuaian kurikulum akses kepada kurikulum
    • 1.2 Penyesuaian kurikulum individu
    • 1.3 Adaptasi kurikulum untuk pelajar yang mempunyai keupayaan tinggi
  • 2 Contoh
    • 2.1 Penggunaan teknik penilaian yang berbeza
    • 2.2 Perubahan dalam kandungan yang akan dikaji
    • 2.3 Pengembangan kandungan
  • 3 Rujukan

Jenis

Bergantung kepada aspek-aspek program pendidikan yang diubah suai, terdapat pelbagai format penyesuaian kurikulum. Langkah ini antara dua ekstrem: di satu pihak ada perubahan kecil yang dibuat oleh guru dalam ajaran harian mereka, dan sebaliknya, perubahan yang mengubah kurikulum dengan jelas..

Terdapat tiga jenis penyesuaian kurikulum: akses kepada kurikulum, individu, dan pelajar yang mempunyai kebolehan yang tinggi.

Penyesuaian kurikulum akses kepada kurikulum

Jenis penyesuaian kurikulum pertama ini terdiri daripada mengubahsuai aspek tertentu dari kaedah pengajaran, supaya pelajar yang mempunyai beberapa keistimewaan fizikal atau kognitif dapat mengkaji kurikulum pendidikan biasa..

Umumnya, mereka digunakan untuk menjadikan pendidikan lebih mudah diakses oleh minoriti tertentu, seperti mereka yang mempunyai beberapa jenis sensori atau gangguan motor. Sebaliknya, mereka boleh dibahagikan kepada penyesuaian akses fizikal dan akses kepada komunikasi.

Penyesuaian akses fizikal

Adakah semua orang yang mengubahsuai beberapa aspek material persekitaran pendidikan untuk membolehkan akses kepada mereka dengan keperluan khusus dalam hal ini.

Sebagai contoh, kemasukan landasan atau lif untuk orang-orang di kerusi roda, perabot yang disesuaikan atau kemasukan kakitangan sokongan di dalam bilik darjah untuk membantu pelajar yang mengalami masalah motor serius..

Adaptasi akses kepada komunikasi

Mereka semua pelarasan yang berkaitan dengan bahan pengajaran yang berbeza yang diubah suai untuk menyesuaikan diri dengan kumpulan pelajar tertentu. Beberapa contohnya adalah buku-buku yang ditulis dalam braille untuk orang buta atau rakaman audio bahan-bahan sekolah bagi mereka yang mengalami disleksia.

Penyesuaian kurikulum individu

Penyesuaian kurikuler jenis ini adalah apa yang kebanyakan orang faham apabila mereka mendengar tentang konsep ini. Ini adalah satu siri perubahan dalam kurikulum pendidikan yang dibuat untuk menyesuaikan pengetahuan untuk memperoleh di peringkat setiap pelajar.

Ciri utama penyesuaian kurikulum ini ialah ia mesti dilakukan secara individu untuk setiap pelajar dengan keperluan pendidikan khas. Bergantung pada kedalaman perubahan yang dibuat, mereka dibahagikan kepada penyesuaian yang tidak penting dan penyesuaian yang ketara.

Penyelarasan tidak ketara (ACNS)

Ini adalah perubahan dalam beberapa elemen pendidikan yang tidak berkaitan dengan pengubahsuaian mendalam kandungan yang akan dipelajari. Sebagai contoh, mereka boleh berhubung dengan masa yang pelajar boleh gunakan untuk mengambil peperiksaan, jenis latihan yang mesti dilakukan atau cara untuk mengajar pelajaran tertentu..

Dalam beberapa kes, mereka juga boleh digunakan untuk mengubah kandungan yang akan dikaji oleh pelajar dengan keperluan khas; tetapi jika demikian, mereka tidak sepatutnya mempunyai lag lebih daripada dua kursus berbanding rakan sebaya mereka.

Pada mulanya, penyesuaian ini sepatutnya digunakan dalam hampir semua kes, melainkan jika seorang pelajar memerlukan bantuan yang sangat spesifik untuk memperoleh pengetahuan asas.

Dengan ACNS, pelajar masih boleh mendapatkan ijazah siswazahnya kerana dia akan memenuhi keperluan pengajaran minimum.

Pelarasan penting (ACS)

Subkumpulan penyesuaian kurikulum ini dicirikan oleh perubahan yang mendalam dalam kandungan yang akan dikaji oleh pelajar. Untuk dijalankan, mereka memerlukan pemeriksaan psikopedagogis sebelum pelajar, sedemikian rupa sehingga mereka boleh disesuaikan dengan keperluan individu individu.

Oleh kerana perubahan hebat yang menyesuaikan diri dengan pengetahuan yang diperoleh oleh pelajar, terdapat kontroversi yang hebat mengenai sama ada mereka yang memohon harus mendapatkan lulusan sekolah mereka. Atas sebab ini, kami cuba untuk tidak menggunakannya kecuali dalam kes-kes yang paling melampau.

Beberapa perubahan yang boleh diperkenalkan dengan ACS adalah pengubahsuaian elemen seperti keperluan pembelajaran asas, objektif pengajaran subjek tertentu atau kaedah yang digunakan untuk penilaian..

Adaptasi kurikulum untuk pelajar yang mempunyai keupayaan tinggi

Walaupun ia adalah kumpulan yang sebahagian besarnya tidak diabaikan dalam sektor pendidikan, pelajar yang mempunyai kebolehan yang tinggi juga memerlukan pengubahsuaian kandungan pendidikan untuk mencapai potensi maksimum mereka..

Hal ini terutama disebabkan oleh kenyataan bahawa, mengikuti irama rakan sebaya mereka, mereka cenderung kecewa dan kehilangan semua insentif untuk memberi perhatian kepada kandungan pendidikan. Ini boleh membawa kepada pelbagai masalah, seperti prestasi sekolah yang lemah, tingkah laku yang mengganggu di dalam kelas atau malah kemurungan.

Untuk menyesuaikan diri dengan jenis pelajar ini, guru perlu memasukkan lebih banyak tugas yang mencabar atau memerlukan jenis kemahiran lain, seperti penyelidikan dan kreativiti. Walau bagaimanapun, jenis penyesuaian kurikulum ini hampir tidak berlaku di sekolah.

Contohnya

Penggunaan teknik penilaian yang berbeza

Bagi pelajar yang mempunyai keperluan khas tertentu, kaedah penilaian yang berbeza daripada ujian tradisional boleh digunakan. Sebagai contoh, dalam kes pelajar buta atau disleksia, kaedah penilaian ini boleh digantikan dengan ujian lisan..

Tukar kandungan yang akan dipelajari

Penyesuaian kebanyakan kurikulum jatuh ke dalam subkumpulan ini. Sebagai contoh, seorang pelajar menengah ESO dengan ketidakupayaan mental boleh mengkaji kandungan gred keenam, yang lebih sesuai dengan tahap kognitif dan pengetahuan mereka.

Pengembangan kandungan

Kes yang bertentangan dengan yang terdahulu adalah salah satu daripada pelajar yang mempunyai kemampuan intelektual di atas purata, yang memerlukan pelanjutan subjek untuk dipelajari. Ini boleh dilakukan dengan memasukkan kandungan kursus yang lebih tinggi atau memberi anda kebebasan untuk meneroka topik minat anda.

Rujukan

  1. "Penyesuaian kurikulum" dalam: Pendidikan Inklusif. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Pendidikan Inklusif: ite.educacion.es.
  2. "Apa penyesuaian kurikulum" di: Dunia Utama. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 dari Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
  3. "Jenis penyesuaian kurikulum individu (A.C.I.)" dalam: Fundación Cadah. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 daripada Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
  4. "Apa penyesuaian kurikulum?" Dalam: Fun4Us. Diperoleh pada: 15 Mei 2018 daripada Fun4Us: fun4us.org.
  5. "Penyesuaian kurikulum" di: Wikipedia. Diambil: 15 Mei 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.