Fungsi rakan imaginari dan mengapa kanak-kanak membuatnya

The kawan-kawan khayalan mereka adalah fenomena sosial dan psikologi di mana persahabatan atau hubungan interpersonal berlaku dalam imaginasi dan bukannya dalam realiti fizikal. Walaupun mereka mungkin kelihatan sangat nyata dengan pencipta mereka, kanak-kanak biasanya memahami bahawa kawan-kawan khayalan mereka tidak nyata. Kira-kira satu pertiga kanak-kanak mempunyai a kawan khayalan sekurang-kurangnya sekali dalam hidup anda.

Kita semua mempunyai atau tahu seseorang yang pada zaman kanak-kanaknya mempunyai teman yang tidak wujud, dan sudah tentu kita kini mempunyai anak lelaki, anak saudara lelaki, pelajar atau anak dekat dengan teman khayalan.

Maka mudah bertanya: Adakah tanda buruk bahawa anak saya mempunyai kawan khayalan??

Adalah normal jika, jika anak anda atau seseorang yang rapat dengan anda mempunyai kawan khayalan, tanya diri anda bagaimana positif atau tidak..

Nah, perkara ini tidak menjadi perkara yang menjadi perhatian anda. Fenomena ini sangat umum pada kanak-kanak antara umur 3 dan 7 tahun, walaupun ia juga dapat terjadi (walaupun dengan cara yang berbeda) di kalangan remaja muda. 

Rakan-rakan imaginer biasanya mempunyai ciri-ciri khusus: Secara umum, mereka sering mempunyai umur dan ketinggian yang sama seperti pencipta mereka, walaupun kadang-kadang mereka mempunyai saiz yang lebih kecil untuk kemudahan "meletakkannya di dalam saku" dan dapat mengambilnya di mana saja. biarkan mereka pergi.

Inge Seiffge-Krenke, psikologi evolusioner di Institut Psikologi Universiti Mainz, Dalam satu kajian mengenai perkara yang sama, dia mendapati dari buku-buku harian orang-orang muda bahawa kawan-kawan khayalan biasanya mempunyai nama, mereka mempunyai penampilan fizikal yang konkrit dan ciri-ciri ini diubah oleh pencipta mereka sekiranya mereka mahu. Sebenarnya, banyak kawan-kawan khayalan berubah kepada keseronokan anak sebenar.

Mereka biasanya mempunyai sifat yang sangat positif: Mereka adalah penyayang, baik, ceria dan kacak. Banyak kali mereka mempersembahkan ciri-ciri yang serupa dengan pencipta mereka, atau mengamalkan tingkah laku yang mengarahkan tingkah laku mereka secara positif. Singkatnya, nampaknya mereka menyesuaikan diri dengan keperluan yang dikemukakan oleh kanak-kanak pada masa tertentu.

Bertentangan dengan apa yang mungkin kelihatan, adalah lebih biasa daripada rakan-rakan khayalan adalah antropomorfik, iaitu, mereka mempunyai manusia, walaupun sesetengah kanak-kanak lebih suka untuk mewujudkan anak patung teman istimewa imej disumbat haiwan hebat atau sifat-sifat yang sangat indah.

Satu contoh terakhir ini ialah Bing Bong, kawan khayalan Riley Andersen, tokoh protagonis gadis itu Ke belakang.

Di samping itu, kerja-kerja saintifik yang berkaitan dengan anak-anak dan anak-anak muda yang tidak wujud menunjukkan arah yang sama: Tidak perlu risau. Malah fungsi mereka dalam kesihatan psikik adalah positif, kerana mereka meningkatkan perkembangan kognitif anak-anak kecil.

Apakah fungsi kawan khayalan itu?

Sahabat kanak-kanak imajiner datang ke dunia dengan alasan bahawa kanak-kanak itu tidak selalu menyedari. Watak-watak yang pelik ini boleh muncul untuk beberapa sebab.

• Sesetengah kanak-kanak dan orang muda mencipta rakan khayalan mereka kerana mereka berasa kesepian. Dalam satu kajian dengan 152 kanak-kanak berusia 5 hingga 6 tahun, yang diketuai oleh ahli psikologi Marjorie Taylor di University of Oregon, didapati bahawa 70 peratus daripada kanak-kanak ini adalah anak sulung atau hanya kanak-kanak.

Berikutan ini, kanak-kanak dari unit keluarga kecil lebih cenderung untuk mencipta rakan-rakan khayalan, kerana situasi bermain yang mereka hadapi biasanya bersendirian, dan mereka adalah persekitaran yang lebih kondusif bagi rakan sekelas yang tidak kelihatan..

• Satu lagi sebab yang membawa anak-anak kecil untuk mencipta rakan yang tidak wujud ialah itu telah mengalami perubahan penting dalam kehidupan mereka. Contoh-contoh perubahan ini adalah perceraian, perubahan sekolah, kelahiran seorang saudara atau selepas kematian seseorang yang penting baginya.

Mereka juga digunakan untuk mengatasi peristiwa-peristiwa yang melibatkan beberapa tekanan, walaupun mereka tidak melibatkan perubahan drastik sedemikian, sebagai perbincangan dengan sahabat sejati.

• Rakan-rakan imigmik juga muncul apabila kanak-kanak mengalami kesulitan tertentu dalam mematuhi peraturan dewasa. Adalah perkara biasa bagi rakan baru untuk menjadi penulis kecanggungan penciptanya.

Jika seseorang mencuri gula-gula atau memecahkan hidangan, mungkin sahabat anak anda yang anda tidak nampak. Sebenarnya, sesetengah kanak-kanak memutuskan untuk menghukum sahabat mereka kerana berperilaku buruk. Nampaknya, entah bagaimana, kawan-kawan khayalan membantu kanak-kanak memahami peraturan, bagaimanapun, tidak mengikuti mereka.

Anak-anak muda masih memerlukan orang dewasa untuk memberitahu mereka apa yang betul dan apa yang tidak. Jadi kadang-kadang, kawan khayalan muncul untuk memenuhi fungsi ini, sebagai kaunselor moral.

Tetapi jika anak anda tidak mengalami sebarang peristiwa yang anda anggap penting dalam istilah ini, jangan risau, kerana ada penjelasan juga.

Bagi Piaget, penciptaan kawan khayalan itu tidak semestinya dikaitkan dengan perasaan kesepian atau situasi yang tertekan (atau anak itu hidup seperti itu). Dia mengkaji dengan Jacqueline, anak perempuannya sendiri, 3 tahun, yang tidak mengalami kejayaan gaya pada masa membuat teman barunya.

Psikologi ini menceritakan penciptaan anak perempuannya sebagai bentuk simbolik khas, sejak anak perempuannya berada di dalam tahap perkembangan kognitif di peringkat pra operasi, bahawa kita menjelaskan apa yang seterusnya.

Tahap perkembangan kognitif kanak-kanak dan hubungan mereka dengan kawan-kawan khayalan

Orang sepanjang hayat kita melalui tempoh evolusi yang berbeza yang menentukan pencapaian evolusi yang kita tambah keupayaan dan kebolehan kognitif kita.

1- Tempoh Sensorimotor (0-18 / 24 bulan)

Perisikan pada dasarnya praktikal, dan berkaitan dengan menyelesaikan masalah di peringkat tindakan. Bayi ini beralih kepada dunia melalui pancaindera.

- Tempoh pra operasi dan organisasi operasi tertentu

• Subperiod praoperasi (18/24 bulan - 7/8 tahun): kecerdasan itu sudah simbolik, tetapi operasi mentalnya masih kekurangan struktur logik. Ia adalah peringkat yang dikaitkan dengan rakan-rakan khayalan.

Tahap preoperasional dicirikan lebih banyak oleh corak bermain kanak-kanak dan kurangnya pemikiran logik. Pada tahun-tahun ini, kanak-kanak mempunyai pemikiran yang sangat egosentrik dan tidak mampu untuk mengintegrasikan mental pandangan orang lain kerana ia adalah berbeza dari mereka.

Perkara yang paling penting mengenai peringkat ini ialah kanak-kanak terlibat dalam banyak permainan yang mencari simulasi situasi sebenar. Atas sebab ini, jenis permainan ini adalah apa yang kita panggil permainan simbolik.

Contoh permainan simbolik adalah penyapu klasik yang digunakan sebagai kuda, menggunakan kotak kadbod sebagai kereta, dll. Berikutan teori Piagetian ini, kanak-kanak dengan kawan-kawan khayalan bertindak seolah-olah mereka memainkan peranan dalam permainan. Mereka menggunakan permainan simbolik dengan mereka.

Di samping itu, terima kasih kepada perkembangan bahasa, kecerdasan preoperational menjadi pengalaman peribadi untuk menjadi bersosial dan dikongsi. Sebab itu adalah perkara biasa bagi sesetengah kanak-kanak untuk melibatkan teman bermain mereka yang tidak kelihatan di meja dengan ibu bapa mereka, atau untuk menyalahkan mereka dengan cara mereka.

• Subperiod operasi tertentu (7/8 - 11/12 tahun): pemikiran ini adalah logik, dengan syarat ia digunakan untuk situasi eksperimen dan manipulasi konkrit. Ia masih biasa untuk mempunyai kawan-kawan khayalan, walaupun kurang kerap.

3- Tempoh operasi formal (11/12 - 15/16 tahun)

Nampak logik formal dan keupayaan untuk mengatasi realiti dengan mengurus dan mengesahkan hipotesis secara komprehensif dan sistematik. Pemikiran diperolehi hampir kepada orang dewasa.

Ini tidak bermakna bahawa tidak ada remaja dengan kawan-kawan khayalan, walaupun mereka jarang. Biasanya teman khayalan remaja mempunyai fungsi yang lebih lega, daripada kepercayaan. Mereka biasanya diterangkan dalam buku harian peribadi (lebih biasa pada perempuan berbanding lelaki).

Kreativiti dan komunikasi pada kanak-kanak dengan kawan-kawan khayalan

Bertentangan dengan apa yang mungkin kelihatan, hakikat bahawa yang termuda dan termuda mempunyai kawan-kawan khayalan tidak sinonim dengan kesulitan dalam menyampaikan perasaan dan emosi.

Secara umum, kanak-kanak yang mempunyai kawan-kawan khayalan mempunyai kemahiran komunikasi yang lebih tinggi, dan mempunyai lebih banyak kemudahan ketika berdebat untuk meyakinkan mereka yang berpengalaman. Dalam kes remaja, mereka biasanya golongan muda yang dicirikan oleh kemahiran sosial mereka dan dengan mempunyai empati yang lebih besar daripada rakan sebaya mereka dengan usia yang sama tanpa rakan sekerja khayalan.

Malah, kita boleh mengatakan bahawa ia juga merupakan tanda kesihatan mental: Kanak-kanak kurang memudaratkan kesihatan fizikal dan mental mereka. Penyalahgunaan, penyalahgunaan dan peninggalan sepenuhnya menghilangkan keseronokan bermain. Pengalaman traumatik meredakan kreativiti kanak-kanak.

Bilakah saya perlu risau?

Seperti yang kita katakan bahawa kawan khayalan baik untuk anak anda, ia membantu dengan mengatasi situasi tertentu dan menyumbang kepada pembangunan kognitif mereka, kawan-kawan khayalan tidak semudah itu.

Kanak-kanak, walaupun kecil, mereka mungkin dan walau bagaimanapun mereka berinteraksi dengan rakan mereka yang tidak kelihatan, tahu bahawa ia tidak benar. Mereka mengintegrasikannya ke dalam kehidupan seharian mereka, tetapi mereka tahu bahawa jika bukan untuk mereka, mereka tidak akan berada di sana bersamanya.

Di samping itu, ia mengandaikan sokongan atau kepercayaan. Seseorang untuk bermain, bercakap dengan, berinteraksi dengan. Ia seperti anak lelaki anda mahu, dia muncul apabila dia mahu dan melakukan apa yang dia mahu dia lakukan. Ia ada untuk dan untuk anak anda, untuk membantunya dalam beberapa cara. Ia adalah anak anda yang memutuskan berapa lama persahabatannya akan berlangsung.

Anda mesti bimbang jika anak anda tidak dapat membezakan bahawa ia tidak benar, atau jika tidak bermakna seseorang positif kepadanya akan menjengkelkan atau memaksanya melakukan sesuatu yang tidak ingin dilakukannya atau yang tidak menyenangkan.

Pada masa ini ini berlaku, mungkin halusinasi patologi dan bukan kawan khayalan. Itulah sebabnya penting apabila pasangan baru muncul, sedar akan hubungan anak anda dengannya.

Sekiranya anda mengesyaki bahawa hubungan anda tidak positif, anda tidak membezakan rakan anda dari realiti atau anda terpaksa melakukan perkara yang anda tidak mahu, anda perlu bertanya kepada pakar jika kesangsian anda akhirnya mempunyai asas patologi. Dia akan membimbing anda dan menerangkan apa yang patut anda lakukan.

Anda juga boleh membaca artikel berikut mengenai skizofrenia kanak-kanak untuk mengetahui lebih lanjut.

Beberapa tip untuk ibu bapa

Oleh kerana kehadiran tetamu khayalan baru di rumah tidak negatif, anda tidak perlu risau.

Apa yang boleh anda lakukan ialah ikuti aliran kepada anak lelaki anda, kerana ini adalah seperti yang telah kami sebutkan sebelum ini dalam tempoh evolusi yang kebanyakannya dicirikan oleh permainan simbolik. Juga, ingatlah bahawa ia menyokong pembangunan kognitif anda dan kreativiti anda.

Jangan melawan anak anda untuk bermain dengan rakan imajininya. Lagipun, dia adalah kawan kepadanya. Anda mungkin mahu bermain dengannya pada masa yang tidak begitu tepat, seperti masa makan tengahari.

Pada masa itu, apa yang perlu anda lakukan ialah bertindak secara semulajadi. Jemput dia duduk di meja dan makan bersama awak. Oleh kerana dia adalah tetamu lain, dia mesti menyesuaikan diri dengan peraturan rumah. Anda boleh menerangkannya kepada anak anda ketika itu dengan ketenangan.

Jangan menolak rakan baru anda. Jika ada, ia mempunyai fungsi tertentu, ia bukan peluang. Dia ada kerana dia seorang khayalan yang sangat penting baginya, dan penolakan di pihak anda boleh mencederakannya dan menjadi tidak produktif.

Hormati irama anak anda. Jika anda seorang remaja, anda mungkin bimbang tentang menjadi terlalu tua untuk mempunyai rakan yang tidak wujud. Walau bagaimanapun, anda mesti menghormati bahawa anda menggunakannya untuk diri sendiri, kerana ia berlaku kepada orang-orang kecil, ia ada untuk fungsi.

Akhirnya, anda harus ingat bahawa anak anda mungkin tidak ingat kewujudan kawan khayalannya apabila dia hilang. Pemain mainan ini semata-mata muncul semalaman untuk memenuhi fungsi yang bermula dari keperluan, dan berjalan dengan cara yang sama apabila fungsi atau keperluan itu telah dilindungi.

Apakah pengalaman anda dengan anak-anak dan kawan-kawan khayalan mereka?

Rujukan

1. Kanwar, A., Dickey, T. (2010). Halusinasi pada kanak-kanak: Strategi diagnostik dan rawatan. Psikiatri semasa 9(10). 
2. Kadane, L. (2015). Kenapa anak-anak mencipta kawan-kawan khayalan Kanak-kanak prasekolah sering mencipta kawan-kawan khayalan. Berikut adalah beberapa soalan yang ditanya mengenai anak-anak dan rakan-rakan mereka yang khayalan. 
3. Caccavo, N. (2016). Kawan berpura-pura: Kawan khayalan kanak-kanak prasekolah mungkin tidak dapat dilihat, tetapi pakar mengatakan mereka mempunyai faedah yang jelas. 
4. Schonber, C. (2013). Psikologi Klasik: Piaget Peringkat Pembangunan Kognitif. 
5. Benson, R., Pryor, D. (1973). Apabila Kawan Keluar: Gangguan Pembangunan dengan Fungsi Beberapa Sahabat Imaginer. Jurnal Persatuan Psychoanalytic Amerika 3(21) p.457-473.
6. Seiffge-Krenke, I. (1997). Sahabat imajiner semasa remaja: tanda perkembangan kekurangan atau positif? Journal of Adolence 20(2) ms.137-154.