Kongsi:
Kreativiti dalam Kanak-kanak 15 Tips untuk Membangunkannya
The kreativiti dalam kanak-kanak boleh dibangunkan dengan sikap, aktiviti, tabiat dan cara umum untuk bertindak oleh ibu bapa dan sekolah.
The kemahiran kreatif mereka adalah seperti yang perlu pada kanak-kanak kerana mereka adalah akademik, kerana mereka akan membantu mereka untuk memperoleh kompetensi yang akan berguna untuk semua kehidupan mereka.
Apabila bercakap tentang anak-anak kecil, adalah sesuai untuk menggunakan definisi yang luas tentang apa yang dimaksudkan untuk menjadi kreatif. Dengan cara ini, boleh dipertimbangkan bahawa setiap kanak-kanak mempunyai potensi kreatif dan, dengan itu, keupayaan untuk menyatakan diri secara kreatif.
Adalah penting untuk mempertimbangkan apa arti "keaslian" dalam kerja anak kecil. Lagipun, anda hanya boleh mengharapkan anak ajaib untuk mencipta novel sesuatu untuk semua orang dan nilai kepada masyarakat.
Sebaliknya, kebolehan kreatif setiap anak perlu dikaitkan dengan tahap perkembangan mereka. Sebagai contoh, ciptaan kanak-kanak boleh menyesuaikan diri dan asal untuk kanak-kanak tertentu, dengan mengambil kira apa yang telah dia alami dan umurnya, atau berkaitan dengan kumpulan rakan sebaya yang sama umur.
Menurut majoriti penyelidik mengenai topik ini, bagi kebanyakan kanak-kanak, kreativiti akan mencapai kemuncaknya sebelum usia enam tahun, dan setelah itu ia akan mulai menurun akibat sekolah formal. Walau bagaimanapun, menggalakkan kreativiti kanak-kanak prasekolah meletakkan asas untuk pembangunan yang berterusan pada tahun-tahun berikutnya.
Pada usia tiga, kanak-kanak telah secara rasmi memasuki peringkat preoperational digambarkan Piaget, yang ciri adalah keupayaan untuk menggunakan simbol-simbol dan pemikiran perwakilan. Kemahiran motor anda sudah cukup baik untuk mengawal alat tulis dan lukisan dan memanipulasi objek dengan lebih tepat.
Juga, sekitar umur ini, mereka mula membuat dengan niat. Dengan semua kemahiran baru ini, imaginasi menjadi ciri khas permainan kanak-kanak zaman ini. Kanak-kanak mempunyai kecenderungan semula jadi untuk fantasi, eksperimen dan meneroka.
Atas semua sebab ini, usia prasekolah adalah sempurna untuk mempromosikan kreativiti pada kanak-kanak. Contoh pemikiran kreatif adalah pemikiran yang berbeza, di mana kanak-kanak mencipta penyelesaian yang unik dan membuat sambungan baru tanpa terikat kepada jawapan atau betul cara "" betul untuk melakukan sesuatu.
Menyokong pemikiran yang berbeza membabitkan penyediaan aktiviti yang membolehkan kanak-kanak mencerminkan, membincangkan topik dan ingin tahu.
Kreativiti berkait rapat dengan keperibadian individu dan kehidupan emosi; ia melibatkan lebih daripada "kemahiran berfikir" mudah. Ciri-ciri keperibadian, seperti keyakinan diri, keupayaan untuk mentolerir kekaburan, keingintahuan dan motivasi, memudahkan ekspresi kreatif, kerana ciri-ciri lain dapat menghalangnya.
Proses emosi seperti toleransi terhadap kebimbangan dan keterlibatan dalam tugas juga perlu dilakukan dengan perkembangan kemahiran kreatif. Akhirnya, kemahiran kognitif seperti pemikiran yang berbeza, luas pengetahuan dan penghakiman juga berkaitan dengan proses ini.
Bagi kanak-kanak untuk menyatakan kreativiti, mereka memerlukan kombinasi semua sifat-sifat ini. Walaupun sesetengah kanak-kanak mempunyai semua komponen yang diperlukan, yang lain mungkin memerlukan bantuan, dorongan, dan perkembangan beberapa kemahiran untuk turut serta dalam aktiviti kreatif.
Sebagai contoh, seorang kanak-kanak mungkin tidak mahu berfikir sendiri secara kreatif kerana dia tidak mempunyai keyakinan diri dan percaya dia tidak mempunyai nilai untuk ditawarkan. Mungkin anda merasa cemas ketika anda diberi tugas atau pertanyaan terbuka dengan beberapa penyelesaian yang mungkin.
Melalui pemerhatian dan perbualan dengan kanak-kanak, orang dewasa dapat mengetahui apa yang menyebabkan kanak-kanak mengalami kesukaran dan menggalakkannya untuk menyelesaikannya.
Cara untuk menggalakkan kreativiti dalam kanak-kanak
1- Menggalakkan kanak-kanak menyelesaikan masalah secara kreatif
Ini bermakna bertanya soalan terbuka kepada kanak-kanak, yang tidak dapat dijawab dengan mudah "ya" atau "tidak" dan yang tidak mempunyai jawapan yang betul atau salah.
2- Beri masa untuk mereka meneroka semua kemungkinan, supaya mereka berpindah dari idea-idea popular kepada idea yang lebih asli
Dengan soalan-soalan ini, kanak-kanak dijemput untuk berfikir tentang kemungkinan yang berbeza dan membayangkan situasi. Contohnya "Apa yang akan berlaku jika anjing boleh bercakap?" Atau "Apa yang akan anda lakukan jika anda boleh terbang?".
3- Menyediakan pelbagai pengalaman yang berbeza untuk kanak-kanak
Dengan cara ini, asas pengetahuan yang diperlukan akan ditubuhkan untuk mengarang idea baru. Sebagai contoh, melawat muzium, perpustakaan, tapak baru, bandar-bandar yang berbeza ...
-Jemput kanak-kanak untuk mencipta
Menggunakan bahan kitar semula untuk membuat kraf kreatif, sebagai contoh, membantu kanak-kanak melihat objek baru boleh dibuat dengan perkara-perkara yang kelihatan tidak berguna dan sebaliknya akan menjadi sia-sia. Memperkenalkan kanak-kanak itu untuk menggambar bahan-bahan atau membuat kraf yang tidak konvensional dan menjemputnya untuk menceritakan proses penciptaan.
5- Menggalakkan kanak-kanak membaca dan mengambil bahagian dalam aktiviti seni untuk keseronokan
Sekiranya tanpa mengetahui bagaimana untuk membaca, kanak-kanak mempunyai masa yang baik apabila ibu bapa mereka membaca cerita, mereka tidak lama lagi ingin belajar membaca sendiri.
Ia adalah dinasihatkan untuk menghadkan masa mereka menghabiskan di hadapan televisyen atau komputer untuk memberikan mereka masa untuk melibatkan diri dalam lebih banyak aktiviti kreatif seperti membacakan bermain, belajar untuk menarik ...
6- Mengizinkan kanak-kanak meneroka penerokaan artistik spontan
Kerajinan yang diarahkan dan melangkah maju baik dengan kesederhanaan, tetapi kebanyakan kerajinan harus spontan. Membuat kolaj dengan semua bahan yang dapat difikirkan oleh anak adalah idea yang baik.
Mewujudkan sudut artistik di rumah atau di dalam bilik darjah berguna apabila kanak-kanak datang dengan idea-idea baru dan ingin mempraktikkannya.
- Memecahkan peraturan
Jemput kanak-kanak melakukan perkara-perkara dengan cara yang lain daripada konvensional. Sebagai contoh, bukannya mengikuti peraturan permainan, tanya dia jika dia boleh mencipta peraturannya sendiri.
Tanya kepadanya berapa banyak kegunaan yang dapat dia cari untuk objek harian, tanpa menghitung penggunaan konvensional. Semua ini akan membuat kanak-kanak melihat bahawa dia bebas melakukan perkara yang berbeza dari yang ditubuhkan. Menerima idea-idea yang luar biasa yang mungkin mempunyai kanak-kanak tanpa pertimbangan dan membuat dia melihat bahawa dalam seni, tidak ada cara yang betul atau salah dalam melakukan sesuatu.
8. Benarkan kekacauan
Kegiatan seni dan kreatif melibatkan, kebanyakan masa, gangguan. lebih kebenaran, lebih banyak ruang untuk meneroka dan pengalaman mempunyai lebih banyak ruang untuk kanak-kanak akan berasa lebih bebas untuk membuat.
9 - Menggalakkan bercerita yang mencipta
Jemput kanak-kanak itu membuat lukisan yang mengiringi kisah yang anda baca untuk membayangkan tabir. Tukar aksara di dalam buku atau tempat di mana cerita berlaku dan jemput dia untuk melakukan perkara yang sama.
10 - Benarkan kanak-kanak menjadi bosan
Jika kita menyediakan hiburan dan aktiviti kepada kanak-kanak apabila mereka melihat diri mereka tidak dapat berbuat apa-apa, mereka tidak akan dapat mengembangkan permainan dan aktiviti yang menghiburkan mereka sendiri..
11 - Kaji pandangan unik yang setiap kanak-kanak mempunyai
Cobalah memberi kanak-kanak kamera lama atau telefon bimbit dengan kamera dan menggalakkan mereka mengambil foto asal perkara yang mereka suka. Kemudian, tanya mereka apa yang mereka lihat dalam setiap gambar, mengapa mereka telah melakukannya dan apa yang mereka suka tentang mereka.
12- Memohon teknik brainstorming dengan kanak-kanak
"Sumbang saran" terdiri daripada idea menyumbang berhubung dengan masalah tanpa mengkritik mereka dan kemudian, apabila anda mempunyai senarai, pilih penyelesaian terbaik.
Dalam teknik ini, perbicaraan digantung, membenarkan kanak-kanak untuk berfikir secara bebas, walaupun mereka adalah idea-idea mustahil atau gila, serta sebahagian besar idea dijana kemudiannya disemak semula.
13 - Mengelak daripada proses kreatif
Untuk beberapa tahap, adalah penting untuk membolehkan kanak-kanak mempunyai ruang yang cukup untuk bermain, meneroka dan mencipta untuk diri mereka sendiri, tanpa campur tangan ibu bapa. Jika kita membimbing mereka sentiasa dalam aktiviti mereka, mereka tidak akan dapat mengembangkan idea mereka sendiri. Ini tidak bermakna kita tidak boleh bermain dengan mereka; hanya biarkan mereka membimbing aktiviti mereka sendiri dan elakkan godaan untuk membetulkannya, kecuali terdapat beberapa jenis bahaya kepada mereka.
14- Berhati-hati dengan tingkah laku mereka sendiri mengenai aktiviti kreatif kanak-kanak
Menekankan proses, bukan produk. Hasil kerja anak tidaklah sama pentingnya dengan penerokaan dan eksperimen yang terjadi semasa penciptaan.
Produk cenderung mempunyai nilai lebih untuk orang dewasa dan, apabila anak tahu bahawa mereka dapat meneroka dan menemui diri mereka sendiri, mereka sering berhenti bimbang tentang rupa apa yang mereka ciptakan. Tanyakan kepada anak tentang penciptaannya: bagaimana dia telah melakukannya, langkah-langkah apa yang telah diambilnya, apa bahan yang telah digunakannya, apa yang telah ditemui ...
15 - Menunjukkan penghargaan untuk kreativiti kanak-kanak
Tidak ada cara yang lebih baik untuk menunjukkan bahawa anda menghargai ciptaan kanak-kanak daripada dengan menunjukkannya di dalam bilik di rumah atau di dalam bilik darjah. Benarkan kanak-kanak memutuskan lukisan atau kraf yang dia mahu letakkan di dinding atau rak.
Apa itu kreativiti?
Takrif istilah "kreativiti" tidak mudah, dan banyak penyelidik telah menyumbang kepada perdebatan mengenai apa yang sebenarnya menjadi makhluk kreatif, sering membincangkan beberapa sudut pandangan.
Kebanyakan ahli teori bersetuju bahawa proses kreatif melibatkan satu siri komponen, seperti imaginasi, keaslian apa yang dicipta, penyelesaian masalah dan keupayaan untuk menghasilkan hasil yang berharga..
Kreativiti sering ditakrifkan sebagai kecenderungan untuk menghasilkan atau mengiktiraf idea, alternatif atau kemungkinan yang mungkin berguna untuk menyelesaikan masalah, berkomunikasi dengan orang lain dan melayan diri sendiri atau orang lain. Untuk menjadi kreatif, seseorang perlu dapat melihat sesuatu dari perspektif yang berbeza daripada yang konvensional.
Kreativiti melibatkan perkembangan idea dan produk yang asal, iaitu, yang tidak wujud sebelum ini. Juga, idea dan produk ini mesti mempunyai nilai tertentu; ia tidak sah, sebagai contoh, untuk menulis buku yang tiada siapa yang menulis sebelum tetapi itu hanya terdiri daripada frasa rawak.
Kata sifat "kreatif" sering digunakan untuk menggambarkan orang yang mengungkapkan pemikiran luar biasa, yang menarik dan merangsang, yang melihat dunia dengan cara yang baru dan asli. Selain seni, kreativiti dapat ditunjukkan dalam banyak bidang kehidupan kita.
Kesimpulannya
Kreativiti adalah ciri manusia yang sangat penting. Tafsiran terbaik kreativiti adalah untuk menganggapnya sebagai satu proses yang memerlukan campuran ramuan, termasuk sifat keperibadian, kemahiran dan kebolehan.
Orang yang mengiringi anak-anak pada tahun pertama kehidupan mereka dapat membantu mereka mengembangkan kreativiti mereka dengan menyediakan persekitaran yang kreatif, membantu mereka membina dan mengembangkan kemahiran mereka melalui bermain, berperilaku kreatif dan memuji usaha anak-anak.
Ibu bapa dan guru yang menghormati idea kanak-kanak membantu mereka menyelesaikan masalah dengan sendirinya. Kanak-kanak yang merasa bebas membuat kesilapan dan percubaan juga akan berasa bebas untuk mencipta, mencipta dan mencari cara baru untuk melakukan sesuatu, kemahiran yang berguna sepanjang hidup kita.