Apakah komuniti pembelajaran maya?

The komuniti pembelajaran maya adalah komuniti orang yang berkongsi nilai dan minat bersama, dan yang berkomunikasi melalui alat komunikasi yang berbeza yang ditawarkan oleh rangkaian telematik, sama ada segerak atau tidak segerak.

Terdapat beberapa jenis komuniti maya, walaupun dalam artikel ini kita akan memberi tumpuan kepada pembelajaran kerana kesan yang mereka ada dalam pendidikan..

Seterusnya, kami akan membentangkan ciri-ciri utama yang membezakan komuniti fizikal dari komuniti maya:

• Peserta yang menyertai komuniti maya berkomunikasi melalui teknologi baru seperti telefon bimbit dan komputer.

• Oleh kerana jenis peranti ini digunakan, ia memberi mereka lebih fleksibel dari masa ke masa.

• Pengetahuan baru biasanya dijana dan dibina, serta bertukar maklumat di kalangan peserta masyarakat.

• Mereka tidak perlu berkongsi nilai atau kepercayaan walaupun jika mereka melakukannya, komuniti maya akan lebih sihat.

• Melalui pelbagai jenis alat komunikasi, kedua-dua asynchronous dan sinkron, serta teks dan audiovisual, interaksi berlaku dalam jenis komuniti ini..

• Akhir sekali, komunikasi jenis multidirectional dibuat.

Seperti yang dapat kita lihat, semua jenis komuniti maya akan mempunyai ciri-ciri yang sama seperti yang disebutkan di atas, apa yang akan membezakannya akan menjadi matlamat mereka atau tujuan atau matlamat yang mereka mahu capai.

Di samping itu, orang-orang yang mengambil bahagian dalam setiap mereka mempunyai kepentingan yang besar kerana mereka harus disatukan oleh minat yang mereka kerjakan bersama dan secara aktif mengambil bahagian di dalamnya..

Jenis-jenis komuniti maya

Kita boleh mencari empat jenis komuniti maya mengikut Cabero dan Llorente (2010). Adalah penting untuk membuat perbezaan ini agar tidak mengelirukan mereka:

• Bercakap: Pada masa ini, kita boleh bercakap dengan orang yang jauh dari kita melalui Internet dan peranti elektronik, dengan itu berkongsi minat atau apa-apa jenis maklumat dengan mereka..

• Amalan: mewujudkan kumpulan dengan orang lain di mana setiap orang menjalankan fungsi tertentu. Seperti namanya, komuniti amalan mempunyai objektif latihan profesional dan memberi pengetahuan kepada pelajar untuk mencari pekerjaan..

• Pengetahuan bangunan: Apabila matlamatnya adalah untuk menyokong para pelajar untuk meneruskan strategi dan berusaha membuat pembelajaran matlamat. Teknologi boleh memainkan peranan penting dalam komuniti jenis ini, kerana ia membolehkan menyimpan, menyusun dan merumuskan idea.

• Pembelajaran: komuniti maya akan difahami sebagai pembelajaran apabila tujuan utamanya adalah bahawa orang yang mengambil bahagian dalamnya memperoleh pengetahuan, pembelajaran, kemahiran dan kompetensi.

Dalam perkara-perkara berikut, kita akan memberi tumpuan kepada komuniti maya jenis ini kerana kepentingannya dalam bidang pendidikan.

Akhirnya, kita juga harus menyebutkan hubungan yang wujud antara komuniti fizikal dan maya. Menurut Aoki (1994) yang disebutkan di Salinas (2003) terdapat tiga kumpulan:

• Mereka yang hampir sama dengan titik bahawa mereka bertindih.

• Komuniti maya yang bertindih sebahagiannya dengan mereka yang secara fizikal.

• Mereka yang tidak mempunyai hubungan dengan komuniti fizikal.

Apakah jenis komuniti pembelajaran maya yang wujud?

Bergantung pada topik yang akan berfungsi, serta sebab-sebab dan kepentingan orang-orang yang mengambil bahagian dalamnya, mungkin terdapat jenis yang berbeza. Beberapa contoh mengikut Coll (2001) dan Sallán (2006) adalah:

• Semua jenis latihan, baik awal dan tetap, dijalankan di institusi pendidikan. Juga latihan untuk pelajar serta latihan pekerjaan dan profesional.

• Aktiviti kerja sama juga antara profesional atau pelajar tahap pendidikan, komuniti pengguna perkhidmatan tertentu dan lain-lain ...

Masalah apa yang boleh timbul dalam komuniti pembelajaran maya?

Walaupun mempunyai banyak kelebihan, masalah yang menghalang perkembangan mereka atau bahkan menghalang kejayaan mereka timbul dalam komuniti pembelajaran maya. (Revuelta dan Pérez, 2012). Mereka diringkaskan di bawah:

• Walaupun komuniti maya pembelajaran dimatikan atau tidak disederhanakan oleh guru dalam sesetengah keadaan, kebolehaksesan untuk semua ahli yang mengarangnya serta mereka menyertai semua peringkat adalah rumit.

• Dalam sesetengah keadaan, seringkali sukar bagi orang-orang yang membentuk rasa masyarakat, kerjasama dan penyertaan.

• Untuk berpartisipasi dalam komuniti pembelajaran maya jenis ini, adalah penting bahawa orang mempunyai latihan yang minimum dalam teknologi baru dan ini pada orang tua biasanya masalah.

• Memandangkan jumlah maklumat yang besar yang wujud melalui Internet, ada kemungkinan bahawa kedua-dua kandungan dan maklumat yang didedahkan dalam masyarakat tidak berkualiti. Semua ini bergantung kepada peranan guru serta peserta.

• Bagi komuniti untuk bekerja, peserta perlu komited dan bermotivasi. Ia juga mudah bahawa mereka tahu peraturan dan peraturan yang ada di dalamnya.

• Guru harus berusaha mewujudkan persekitaran amanah agar pelajar dapat mendedahkan keraguan mereka dan walaupun perlu, masukkan dialog dengan ini.

• Masyarakat mestilah dirancang dengan kaedah kerja yang jelas.

• Akhirnya, mesti ada iklim yang menggalakkan, antara lain, kreativiti dan motivasi untuk belajar, serta inovasi.

Peranan apa yang dimainkan dalam pendidikan?

Disebabkan masyarakat sekarang yang kita hidup, yang dicirikan oleh kelajuannya, inovasi dan ketidakpastian; pendidikan mestilah berkualiti. Memang benar bahawa konteks pendidikan telah berubah, tetapi ia tidak dilakukan setakat fungsinya, kerana ia perlu melatih pelajar untuk pembelajaran sepanjang hayat..

Visi tradisional latihan telah berubah sepenuhnya, membuka pintu untuk belajar di persekitaran formal, tidak formal dan tidak rasmi. Oleh itu, seseorang kini boleh dilatih dari pengalaman dan interaksi mereka, serta dari institusi latihan yang dikawal selia, serta dari yang diperoleh melalui aktiviti-aktiviti yang dianjurkan oleh institusi bukan pendidikan lain dan melalui interaksi dengan keluarga atau rakan-rakan..

Pada masa ini, kita bukan sahaja dapat memperoleh pengetahuan melalui saluran yang disebutkan di atas, tetapi juga melalui komuniti pembelajaran maya, yang akan menyelesaikan pendidikan seperti yang kita ketahui:

• Ia akan membolehkan kita mempunyai sumber dan dokumen yang berbeza, kedua-dua visual dan audiovisual, sekali gus melepaskan persekitaran maklumat yang lebih kaya dan lebih bervariasi.

• Kita boleh membuka ruang yang berbeza untuk membincangkan topik, yang seterusnya akan memudahkan para profesional dapat menyesuaikan diri dengan gaya pembelajaran dan kecerdasan berganda para pelajar..

• Cara mengamalkan protagonis proses pengajaran-pembelajaran telah mengubah apa yang telah membantu untuk memikirkan semula bagaimana pengetahuan dibina.

• Ia adalah persekitaran yang sepenuhnya interaktif di mana orang berinteraksi dan berkongsi maklumat.

• Mereka membuka pintu ke fleksibiliti yang membolehkan setiap orang mengambil bahagian dalam jadual yang paling selesa dan dari tempat yang anda mahukan.

• Berasal daripada yang terdahulu, dalam persekitaran ini lebih mudah bagi orang dari seluruh dunia untuk mengambil bahagian, dengan itu memperluas pelbagai budaya.

• Memandangkan pelajar mengawal irama pembelajarannya sendiri, dia lebih terlibat dalam proses itu, sebab mengapa dia lebih bermotivasi (Cabero dan Llorente, 2010).

Apakah peranan staf pengajar??

Guru terima kasih kepada penggabungan teknologi baru dalam pengajaran telah mengubah peranan tradisional mereka sebagai penceramah dan pemancar maklumat semata-mata.

Beliau kini diilhamkan sebagai pereka dan fasilitator pembelajaran, serta seorang penasihat dan moderator kumpulan dan evaluator pengalaman.

Peranannya adalah penting untuk kesatuan antara teknologi, pembelajaran dan pengajaran untuk berjaya, sehingga mengenai komuniti pembelajaran maya (CVA), ia akan melaksanakan kegiatan-kegiatan berikut: penyertaan aktif dan penglibatan, peningkatan otonomi daripada pelajar supaya mereka menganggap saling ketergantungan positif dan perasaan amanah dengan rakan sebaya mereka serta tanggungjawab dalam proses pembelajaran (Cabero dan Llorente, 2010).

Menurut Siemens (2010) boleh disenaraikan fungsi-fungsi yang perlu dilakukan oleh guru dalam ruang pembelajaran maya di:

• Mengukuhkan maklumat. Iaitu, bertanggungjawab untuk mengedarkan kandungan kepada alat yang berbeza yang digunakan untuk mencapai dunia.

• Melalui alatan seperti forum, guru harus memeterai untuk menyerlahkan topik yang penting dalam mata pelajaran yang sedang dijalankan.

• Isyarat dan mewujudkan makna sosial. Memandangkan jumlah maklumat yang tersedia, guru perlu memahami apa yang sedang dilihat.

• Ia juga perlu dikitar semula dan mengetahui tentang teknologi baru untuk mengendalikan alat yang berbeza.

• Guru perlu membimbing pelajar semasa unit untuk memperkayakan dan memudahkan pembelajaran.

• Sederhana dan mempunyai kehadiran berterusan. Seorang guru abad ke-21 yang baik harus tahu bagaimana bertindak dalam persekitaran pembelajaran maya, serta berada di dalamnya.

Apakah peranan badan pelajar??

Peranan pelajar dalam pengajaran telah berubah dengan ketara, kerana dia tidak lagi perlu mengumpul pengetahuan seperti yang dilakukan sehingga baru-baru ini.

Sekarang dia perlu mempunyai kompetensi yang akan membantu beliau untuk mengurus dalam masyarakat maklumat. Oleh itu, ia memerlukan latihan yang berkaitan dengan penggunaan, penggunaan, pemilihan dan organisasi maklumat tersebut. Ini akan membantu anda menguruskan ICT dan mengambil bahagian dengan sewajarnya dalam komuniti pembelajaran maya.

Kesimpulannya

Penggabungan teknologi baru ke dalam proses pembelajaran mengajar telah membuka dunia baru kemungkinan dalam bidang pendidikan, yang diperkayakan oleh banyak manfaat yang ditawarkan olehnya..

Komuniti pembelajaran maya akibat kesatuan dengan penggabungan ini telah membenarkan model mengajar yang lain melalui persekitaran maya yang membawa kemungkinan latihan kepada semua orang yang ingin belajar tentang topik tertentu, tanpa had waktu dan tempat.

Komuniti ini dibentuk oleh set hubungan yang terjadi di antara peserta dan berkembang di ruang hubungan yang berbeza. Pergaulan ini terus hidup masyarakat, dan tanpa itu, ia tidak berjaya.

Oleh itu, guru memperoleh peranan yang benar-benar baru, oleh itu seorang tutor yang menguruskan proses itu, mewujudkan ruang untuk komunikasi dan saling hubungan serta memudahkan pembelajaran para pelajar. Oleh itu, beliau akan memegang peranan sebagai panduan dalam proses pengajaran.

Peranan pelajar juga telah berkembang. Kini, anda perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk mengambil bahagian dalam persekitaran maya ini dan dengan itu diperkaya oleh pelbagai faedahnya.

Akhirnya, kita tidak boleh lupa menyebutkan bahawa kerana terdapat pembelajaran secara bersemuka, masalah juga boleh timbul dalam pembelajaran campuran atau jarak jauh. Itulah sebabnya sebagai profesional pendidikan, kita harus menyedari masalah ini untuk menyelesaikannya untuk memberikan latihan yang berkualiti.

Dan anda, anda telah mengambil bahagian dalam mana-mana komuniti pembelajaran maya? Apa pendapat anda??

Rujukan

1. Cabero, J., & del Carmen Llorente, M. (2010). Komuniti maya untuk pembelajaran. EDUTEC. Majalah Elektronik Teknologi Pendidikan, (34).
2. Cabero-Almenara, J. (2006). Komuniti maya untuk pembelajaran. Penggunaannya dalam pengajaran. Edutec: Jurnal Elektronik Teknologi Pendidikan, (20), 1.
3. Oca Montano, J. L. M., Somodevilla, A. S. G., & Cabrera, B. M. F. (2011). Komuniti Pembelajaran Maya: Jambatan Baru untuk Komunikasi Antara Lelaki. Sumbangan kepada Sains Sosial, (2011-10).
4. Lebih banyak, O., Jurado, P., Ruiz, C., Ferrandde, E., Navio, A., Sanahuja, J. M., & Tejada, J. (2006). Komuniti maya pembelajaran. Formula baru, cabaran lama dalam proses pendidikan. Dalam Persidangan Antarabangsa Fourt mengenai Teknologi Multimedia dan Maklumat dan Komunikasi dalam Pendidikan. Curr Develop Technol Assisted Edu (Vol. 2, ms 1462-66).
5. Meza, A., Pérez, Y., & Barreda, B. (2002). Komuniti Pembelajaran Maya sebagai alat didaktik untuk menyokong kerja pengajaran. Memulihkan, 22.
6. Revuelta Domínguez, F., & Pérez Sánchez, L. (2012). Interaktiviti dalam persekitaran latihan dalam talian.
7. Salinas, J. (2003). Komuniti maya dan pembelajaran digital. Edutec CD-ROM, 54 (2), 1-21.
8. Sallán, J. G. (2006). Komuniti pembelajaran maya.
9. Siemens, G. (2010). Mengajar dalam rangkaian sosial dan teknologi. Konektivisme.