Jenis gangguan bahasa dan punca mereka

The gangguan bahasa mereka adalah kesulitan lengkap atau separa yang dibentangkan oleh seseorang apabila berkomunikasi dengan berkesan di alam sekitar. Mereka mempengaruhi bidang penting kognitif, emosi, komunikatif dan fungsi sosial orang itu.

Gangguan yang boleh berlaku adalah banyak dan berbeza-beza, mempengaruhi satu atau beberapa komponen bahasa dan berbeza-beza dalam etiologi, dalam perkembangan dan prognosis dan dalam keperluan pendidikan tertentu yang menjana.

Di sekolah kanak-kanak yang tidak mengalami gangguan genetik atau neurologi, kelaziman gangguan bahasa adalah antara 2 dan 3%, dan kelaziman gangguan pertuturan antara 3 dan 6%. Pada kanak-kanak kecil, kanak-kanak prasekolah, sekitar 15%, dan lebih kerap pada kanak-kanak perempuan berbanding lelaki.

Kami percaya bahawa bahasa adalah normal apabila ia adalah perlu untuk menggunakan kata-kata yang digunakan mengikut makna mereka, kanak-kanak itu mempunyai perbendaharaan kata kualiti optimum dan kuantiti, jelas melahirkan juga, dengan irama yang sesuai dan intonasi yang tepat dan concordant.

Harus diingat bahawa dalam bahasa kanak-kanak, kerana dalam perkembangannya, kemahiran mungkin lebih tidak akurat dan tidak dianggap sebagai patologi. Kadang-kala, tanpa campur tangan, masalah yang jelas akan hilang tanpa meninggalkan sekuel.

Indeks

• 1 Klasifikasi gangguan bahasa
  • 1.1-Gangguan pertuturan
  • 1.2 - Kelainan bahasa lisan
  • 1.3 - Masalah bahasa tertulis
  • 1.4 - gangguan suara
  • 1.5-Psycholinguistic disorders 
• 2 Rujukan

Klasifikasi gangguan bahasa

-Gangguan pertuturan

Dislalia

Dislalia terdiri daripada kesukaran untuk dapat menyebut suara (sebagai contoh, konsonan). Ini adalah perubahan fonetik dan biasanya merupakan masalah sementara.

Terdapat ketidakmampuan untuk menghasilkan fonem bahasa tertentu dan tidak ada punca organik atau neurologi untuk membenarkannya. Kesan, dalam kes ini, berlaku dalam peranti phonoarticulator.

Dislisali adalah diklasifikasikan dalam evolusi (yang terdapat dalam fonem dalam pembangunan evolusi) dan berfungsi (apabila ia adalah perubahan yang sepatutnya diambil untuk umur itu).

Apabila seseorang menghadirkan dislalia dia boleh meninggalkan, memesongkan, menggantikan atau memasukkan fonem dan ia adalah ciri yang akan menunjukkan kepada kita bahawa kita menghadapi masalah ini.

Punca dislalia boleh berlaku defisit dalam persepsi atau diskriminasi atau memori auditori masalah pendengaran dan fonologi, kerana mereka adalah masalah oral motor atau masalah dalam persekitaran pembangunan.

Dysarthria

Dysarthria adalah gangguan neuromuskular yang mempengaruhi artikulasi perkataan.

Ia merangkumi satu siri gangguan pertuturan motor yang mengakibatkan kerosakan sistem saraf dan menampakkan dirinya dalam perubahan dalam kawalan otot mekanisme pertuturan.

Terdapat kesulitan dalam artikulasi, dalam ungkapan lisan dan yang mempengaruhi nada dan pergerakan dalam otot sendi akibat kecederaan di Sistem Saraf Tengah.

Oleh itu, unsur-unsur ucapan lain seperti intonasi atau irama juga mungkin terlibat, serta aktiviti lain di mana organ vokal juga mempunyai fungsi seperti mengunyah atau batuk..

Salah satu masalah yang berlaku ialah cerebral palsy, tumor dan juga penyakit Parkinson.

Dysglossia

Seseorang yang mempunyai dysglossia adalah seseorang yang mempunyai gangguan dalam sendi dan itu disebabkan oleh masalah organik di organ periferal periferal.

Dalam pengertian ini, masalah timbul di dalam fonem di mana organ-organ yang terjejas campur tangan, dan orang itu hilang, mengganggu atau menggantikan fonem yang berbeza.

Kita boleh mengklasifikasikan dalam gincu (contohnya, bibir), bahasa (contohnya: dengan frenulum), pergigian (eg: hilang gigi), hidung (contoh: tumbuh-tumbuhan), lelangit (contohnya sumbing lelangit ) atau maxillary (misalnya: maloklusi).

Dysphemia atau gagap

Ia adalah kesukaran yang dipersembahkan sejauh bahasa fasih berbahasa. Ia adalah satu perubahan dalam irama ucapan yang ditunjukkan dalam gangguan dalam kebolehan ucapan.

Disfemia dalam pengeluaran ucapan diganggu oleh pengeluaran yang tidak normal dalam mengulangi segmen, suku kata, perkataan, frasa, aliran udara terhalang, mungkin mempunyai pola intonasi pelik. Mereka juga disertai oleh ketegangan otot yang tinggi, kebimbangan, dan sebagainya..

Penyebabnya tidak diketahui, tetapi boleh disebabkan masalah organik dan alam sekitar dalam interaksi: faktor neurologi, genetik, alam sekitar, psikologi, ralat umpan balik ...

Di samping itu, mereka boleh dikelaskan sebagai dysphemia evolutif, yang muncul pada permulaan bahasa dan berlaku kerana jumlah idea yang kanak-kanak itu mahu berkomunikasi dan kemahiran yang ditunjukkannya untuk menyatakan dirinya tidak diselaraskan. Oleh itu, ia membuat pengulangan untuk mengatur wacana dan hilang dengan kematangan.

Sebaliknya, terdapat disfemia kronik, dengan tempoh bertahun-tahun dan yang boleh mencapai usia dewasa. Ia boleh menjadi tonik (disebabkan oleh penyumbatan atau kekejangan), kronik
(untuk pengulangan) atau bercampur-campur.

Taquilalia

Ini adalah ucapan dengan irama dipercepat, sangat cepat dan mendakan. Kekurangan bersama mungkin ditambah yang mempengaruhi kecerdasan.

Ia biasanya disebabkan oleh corak ucapan tidak mencukupi atau hujan tingkah laku.

Bradilalia

Ia adalah ucapan yang terlalu lambat, dan penyebabnya sering neurologi. Muncul dalam kecacatan motor atau neurologi.

-Gangguan bahasa lisan

Kelewatan Bahasa Mudah (RSL)

Ini adalah kesukaran bahasa evolusi, di mana terdapat lag. Kanak-kanak tidak mengemukakan perubahan jenis lain seperti intelektual, motor atau deria.

Secara umum, ia mempengaruhi bidang bahasa yang berbeza dan pada asasnya mempengaruhi sintaks dan fonologi. Di samping itu, pemahaman adalah lebih baik daripada ungkapan. Kanak-kanak yang mempunyai RSL biasanya memberikan tatabahasa asas, dengan jargon, kekurangan pautan dan preposisi, kelewatan leksikal, dll..

Ia biasanya menjadi alasan kerap untuk berunding di anak-anak kecil. Dan perbezaan antara RSL dan TEL, yang akan saya jelaskan kepada anda seterusnya, tidak jelas, menjaga secara amnya pada had graviti.

Apa yang benar-benar mengesahkan diagnosis adalah evolusi, yang dalam hal ini biasanya menguntungkan, sehingga menjangkakan prognosis agak rumit.

Disfasia atau Gangguan Bahasa Tertentu (TEL)

Disfasia adalah gangguan bahasa sebab yang tidak jelas, mungkin multifactorial dan genetik. Ia adalah kurangnya pembelajaran bahasa dalam kanak-kanak dengan tidak adanya gangguan organik, kognitif atau persekitaran.

Kanak-kanak dengan TEL didiagnosis setelah mengesahkan bahawa dia tidak mengalami gangguan pendengaran, bahawa dia mempunyai kecerdasan dalam norma, tidak mempunyai kerosakan neurologi dan tidak berkembang dalam lingkungan kekurangan..

Perubahan ini tidak dapat dijelaskan oleh sebarang masalah seperti intelektual, deria, motor, neurologi atau psikopatologi; Sekiranya terdapat masalah seperti ketidakupayaan intelektual, kekurangan dalam bahasa tidak harus dijelaskan oleh masalah tersebut.

Dalam amalan ia adalah sukar untuk membezakan kelewatan bahasa yang mudah, dan biasanya dikesan apabila graviti adalah lebih besar, kerana di sini ia diperoleh kemudiannya menjadi cara yang lebih serius dan kedua-dua fonetik dan struktur.

Dalam TEL terdapat kesukaran dalam pengambilalihan (pemahaman dan / atau ungkapan) bahasa lisan atau bertulis. Ia boleh merangkumi semua atau mana-mana komponen: fonologi, semantik, morfologi, pragmatik ... .

Subtipe TEL yang berbeza digambarkan bergantung pada aspek perhatian yang diberikan. Oleh itu, terdapat klasifikasi yang berbeza dan yang paling mudah dan paling diterima membezakan antara gangguan bahasa ekspresif dan gangguan berlebihan-ekspresif.

Aphasia

Aphasias memperoleh gangguan bahasa, di mana suatu involusi fungsi sudah diperoleh hasil daripada trauma, jangkitan, iskemia atau tumor berlaku.

Ia berlaku akibat luka sistem saraf pusat, di kawasan hemisfera serebrum kiri yang campur tangan dalam pemahaman dan pengeluaran bahasa. Ia memberi kesan kepada bahasa lisan dan bertulis dan kami mendapati modaliti yang berbeza.

Kami membezakan afasia Broca, di mana keupayaan untuk menyatakan secara lisan hilang, Wernicke, di mana terdapat kegagalan untuk memahami bahasa, memandu, dengan kehilangan upaya untuk mengulangi.

Di samping itu, kami mendapati sensorik transkortikal dan aphasias motor dan aphasia anomik, di mana orang itu tidak dapat mengakses leksikon.

Pada kanak-kanak yang lebih tua, jenis Broca (ekspresif / motor) dan Wernicke (penderaan / sensori) aphasia juga dibezakan, bergantung kepada luka yang kami dapati..

Mutism mutlak

Seorang kanak-kanak dengan mutisme terpilih adalah orang yang, dalam situasi tertentu atau orang, tidak mahu bercakap. Walau bagaimanapun, dalam keadaan lain ia berlaku. Contohnya adalah anak yang bercakap di rumah, dengan keluarga dan kawan-kawannya tetapi tidak bercakap ketika dia berada di sekolah.

Mereka tidak mempunyai kesukaran untuk memahami dan bercakap, ia lebih khusus dianggap sebagai gangguan kecemasan.

Ia mudah untuk membuang semua defisit artikulatori atau bahasa yang mungkin berada di belakang mutisme terpilih.

-Gangguan bahasa bertulis

Disleksia

Disleksia adalah gangguan bahasa yang dimunculkan kerana masalah timbul dalam pembelajaran membaca dalam kanak-kanak yang cukup tua untuk membangunkannya.

Oleh itu, ia adalah ketidakupayaan untuk belajar menulis secara normal. Kita boleh membezakan disleksia evolusi, yang berkaitan dengan kematangan dan membentangkan prognosis yang baik dan menengah, yang berkaitan dengan masalah neurologi.

Dysgraphia

Dysgraphia adalah gangguan fungsi yang biasanya menjejaskan kualiti penulisan. Ia nyata dalam kekurangan kecekapan untuk mengasimilasikan dan menggunakan simbol bahasa dengan betul.

Terdapat pelbagai jenis disgraphs yang menghadiri gejala, seperti:

- Disgraphic akustik: kesukaran fonem akustik yang merasakan dan menganalisis dan mensintesis komposisi bunyi kata-kata.

- Disgraphia optik: perwakilan dan persepsi visual diubah, supaya huruf-huruf tidak dikenali secara berasingan dan tidak berkaitan dengan bunyi mereka.

- Disgraphia motor: terdapat masalah motor halus yang mempengaruhi sambungan motor dengan bunyi kata-kata

- Disgraph Agrammatic: perubahan struktur tatabahasa penulisan.

Disortografi

Ia adalah masalah penulisan khusus, di mana terdapat penggantian atau peninggalan huruf dan boleh menyebabkan penyebab yang berbeza. Mereka tidak berlaku di dalam
membaca.

Ia memberi tumpuan kepada keupayaan untuk menghantar kod linguistik bertutur dan bertulis dan akan dikesan melalui penulisan.

-Gangguan suara

Dysphony

Dysphonia adalah perubahan dalam suara yang boleh diberikan dalam mana-mana sifatnya. Ia mengandaikan kehilangan suara, perubahan dalam nada dan ...

Penyebabnya biasanya merupakan teknik yang buruk dalam suara itu, boleh disebabkan oleh gangguan organik atau kekurangan koordinasi otot, suara atau pernafasan.

Rhinophoni

Ia adalah perubahan suara di mana suaranya mempunyai resonans hidung. Ini disebabkan masalah, sebagai contoh, halangan hidung.

Kami mendapati beberapa jenis, seperti yang terbuka, di mana udara keluar apabila fonem dipancarkan atau yang tertutup, di mana hidung disekat dan fonem hidung dicegah daripada dipancarkan.

-Gangguan psikolinguistik 

Autisme Spectrum Disorder (ASD)

Kami mendapati gangguan komunikasi dan bahasa yang berbeza dalam spektrum gangguan autisme.

Kanak-kanak dengan ASD hadir tingkah laku stereotaip, masalah dalam interaksi sosial dan juga dalam bahasa. Malah, ini biasanya salah satu sebab yang paling kerap untuk berunding dengan kanak-kanak dengan ASD..

Dalam gangguan ini kita dapat mencari masalah yang berbeza dalam bahasa, sama ada ketiadaan lengkap yang sama, echolalia, masalah dalam prosody, pemahaman, fonologi, defisit pragmatik ...

Ada perubahan dalam komunikasi dan terutama dalam komponen bahasa pragmatik.

Kecacatan intelektual

Kadang-kadang masalah bahasa juga berkaitan dengan kecacatan intelektual. Di samping itu, beberapa kanak-kanak yang berunding dengan kelewatan bahasa akhirnya mempunyai kecacatan intelektual.

Dalam kecacatan intelektual, terdapat kelewatan kematangan neurologi dan deria, sehingga ada defisit dalam pendengaran dan persepsi visual dan ketika memproses informasi secara optimal..

Dalam kes ID, mungkin terdapat penangguhan ketika memulakan bahasa, yang lebih lambat atau tidak tepat dari segi organisasi..

Mereka juga berlaku, kemudian, masalah dalam conjugation, dalam penggunaan kata-kata peribahasa dan kata sifat, ketiadaan artikel, preposisi, kemiskinan konsep dan kandungan dan kadang-kadang pemahaman terhad.

Dalam kes ini, pemahaman dan pengeluaran bahasa akan bergantung kepada tahap kognitif setiap individu.

Rujukan

1. Acosta Rodríguez, V. M. (2012). Intervensi terapi pertuturan dalam gangguan bahasa tertentu. Jurnal Terapi Pertuturan, Phonatrik dan Audiologi, 32, 67-74.
2. Aguilera Albesa, S., Busto Crespo, O. Gangguan bahasa. Pediatrik yang komprehensif.
3. Barragán, E., Lozano, S. (2011). Pengenalan awal gangguan bahasa. Jurnal Perubatan Klinikal Las Condes, 22 (2), 227-232.
4. Bermejo Minuesa, J. Kekeringan paling kerap dalam bahasa. Diri diajar.
5. Celdrán Clares, M. I., Zamorano Buitrago, F. Komunikasi dan gangguan bahasa.
6. Dioses Chocano, A. S. Klasifikasi dan semiologi gangguan bahasa pada kanak-kanak.
7. Gortázar Díaz, M. (2010). Kelainan khusus pembangunan bahasa.
8. Hurtado Gómez, M. J. (2009). Gangguan bahasa. Inovasi dan pengalaman pendidikan.
9. Moreno-Flagge, N. (2013). Gangguan bahasa. Diagnosis dan rawatan. Jurnal Neurologi, 57, S85-S94.
10. Paredes, J., González, S., Martín P., Núñez, Z. (2003). Gangguan bahasa. Institut Yayasan Suzuki.
11. Parrilla Muñoz, R., Sierra Córcoles, C. Kecacatan bahasa Peñafiel Puerto, M. (2015). Penunjuk awal gangguan bahasa. Pusat Intervensi Bahasa.
12. Redondo Romero, A. M. (2008). Gangguan bahasa. Pediatrik yang komprehensif.