Kongsi:
Apakah Teori Pembangunan Manusia?
The teori pembangunan manusia adalah pendekatan psikologi yang berbeza yang cuba menjelaskan perkembangan manusia mengikut ciri-ciri tingkah laku dan keperibadiannya. Mereka juga dikenali sebagai teori psikologi pembangunan.
Tiada teori pembangunan cukup luas untuk menjelaskan semua aspek yang terlibat dalam perlembagaan manusia.
Sesetengah memberi lebih penting kepada faktor dalaman individu dan orang lain menganggap bahawa alam sekitar dan masyarakat adalah penentu dalam pembangunan manusia.
Mengikut milenium baru ini, kebanyakan ahli psikologi mengakui bahawa kedua-dua arus pemikiran mempunyai bahagian kebenaran mereka, kerana semua faktor ini penting dalam perkembangan personaliti.
Teori psikologi yang berbeza dalam pembangunan manusia
Pelbagai teori yang cuba menjelaskan perkembangan manusia dibahagikan kepada dua pendekatan:
-Psikodinamik, yang mengkaji perkembangan personaliti, di mana mereka adalah teori seperti Freud dan Erickson
-Pendekatan kognitif, yang mengkaji perkembangan pemikiran, di mana teori-teori Piaget dan Colbert dibentangkan, antara lain.
Di bawah ini kita akan membuat penjelasan singkat tentang beberapa teori ini.
Teori pembangunan psikoseksual oleh Sigmund Freud
Penyelidikan Freud adalah terhad kepada pemerhatian kanak-kanak berumur 0 hingga 5 tahun dan interaksi mereka dengan orang tua dan anak-anak lain.
Pemerhatian ini dikenal pasti corak biasa, terutamanya mengenai dorongan seksual tenaga berorientasikan -called juga libido, yang membawa beliau untuk membuat kesimpulan bahawa naluri biologi pada tahun-tahun awal adalah semula jadi dan penting dalam pembangunan personaliti.
Impuls ini adalah bawaan dan perubahan dalam setiap peringkat. Kanak-kanak akan berusaha memenuhi keperluan naluriah setiap masa; kekurangan kepuasan yang sama, boleh mencetuskan fiksasi tertentu dewasa atau perubahan personaliti.
Mengikut teori ini, keseronokan memberi tumpuan kepada pelbagai organ:
-Mulut (peringkat lisan), yang paling awal
-Anus (tahap dubur), antara 2 dan 3 tahun, di mana kanak-kanak mengawal pengangkut mereka
-Genital (tahap phalic) antara 4 dan 5 tahun, di mana libido memberi tumpuan kepada alat kelamin dan kanak-kanak mula merasa senang dengan melancap. Menurut Freud, ini adalah tahap di mana seseorang ingin mempunyai ibu bapa yang bertentangan seks dan menghilangkan yang lain, yang dikenali sebagai kompleks Oedipus atau Electra..
-Kemudian datang peringkat latensi, antara 6 dan 12 tahun. Pada peringkat ini pasukan psikik dikembangkan yang menghalang dorongan seksual dan mengubahnya ke arah aktiviti budaya lain yang lebih diterima.
Freud menyebutnya tempoh seksual tenang, yang kemudiannya menjadi aktif semula selepas 13 tahun, di mana kematangan psikoseksual menentukan subjek dalam dewasa bermula.
Teori pembangunan psikososial Erickson
teori psikososial Erik Erikson adalah salah satu yang paling diterima dalam masa psikologi dan kenyataan pusatnya sebenarnya menafsir semula teori Freud, di mana penekanan yang lebih diberikan terhadap aspek sosial bahawa seks faktor penting dalam pembangunan manusia.
Erikson, seperti rakannya Freud, juga mencadangkan berturut-turut untuk menerangkan fasa pembangunan personaliti, tetapi menekankan bahawa masalah sosial adalah lebih penting daripada yang berkaitan dengan memuaskan hati naluri biologi.
Erikson juga bercanggah Freud dalam aspek panjang pembangunan personaliti, dia menyatakan bahawa ini berterusan sepanjang hayat individu dan tidak hanya terhad kepada tahun-tahun awal zaman kanak-kanak.
Tahap pembangunan, mengikut sarjana ini, adalah lapan, di mana setiap individu menghadapi krisis yang mempunyai dua penyelesaian yang mungkin: positif dan negatif.
Pembangunan dan keupayaan untuk menyelesaikan masalah di masa depan akan bergantung kepada bagaimana krisis ini dapat diselesaikan dengan berkesan.
Tahap-tahap ini adalah:
1-Keyakinan-ketidakpercayaan (0-1 tahun)
2-Otonomi-malu (2-3 tahun)
3-Inisiatif-kesalahan (4-5 tahun)
4-Produktiviti-inferioriti (6-11 tahun)
5-Identiti-kekeliruan peranan (12-18 tahun)
6-Pengasingan-pengasingan (dewasa muda)
7-Kreativiti-genangan (usia pertengahan)
8-Integriti-putus asa (usia tua)
Teori mengenai perkembangan kognitif Jean Piaget
Piaget menekankan pentingnya pematangan biologi dalam proses pemikiran. Beliau berpendapat bahawa organisma menyesuaikan diri dengan alam sekitar melalui mekanisme biologi, memandangkan perkembangan intelektualnya sedang berlangsung..
Oleh itu, pemerolehan kemampuan kognitif adalah bertanggungjawab untuk tahap kematangan anak dan pengalaman pembelajaran mereka.
Piaget menjelaskan bahawa manusia menyesuaikan diri dengan pengalamannya (asimilasi) dan kemudian menganjurkan kandungan pengalaman tersebut (penginapan).
Tahap perkembangan kognitif mengikut Piaget adalah berikut:
1-Sensori-motor (0-2 tahun): di mana kanak-kanak membahagikan dunia antara apa yang mereka boleh menghisap dan apa yang mereka tidak dapat. Mereka mula menganjurkan pengalaman mereka dengan memberikan kategori dan skim, yang merupakan langkah pertama dalam tingkah laku yang sengaja dan penyelesaian masalah.
2-Pra-operasi (2-7 tahun): berorientasikan ke arah tindakan, pemikirannya dikaitkan dengan pengalaman fizikal dan persepsi; Keupayaan mereka untuk mengingati dan menjangkakan semakin berkembang dan mereka mula menggunakan simbol untuk mewakili dunia luar. Mereka dapat memberi tumpuan kepada sesuatu yang menarik perhatian mereka, mengabaikan segala yang lain.
Operasi 3-Konkrit (7-11 tahun): mereka memperoleh fleksibiliti pemikiran dan keupayaan untuk membetulkan dan mengulanginya. Mereka belajar melihat masalah dari pelbagai sudut.
Operasi 4-formal (11-14 tahun): membangunkan kemampuan untuk memahami logik abstrak. Mereka boleh membezakan kemungkinan dari yang mustahil dalam hipotesis; menjangka, merancang, memahami metafora, membina teori dan cuba mencari makna dalam kehidupan mereka.
Teori pembangunan moral oleh Lawrence Kohlberg
Kaitan teori ini ialah Kohlberg memperkenalkan aspek baru dalam kajian ini, seperti moral, dan menganggapnya sebagai bahagian penting dalam perkembangan kognitif kanak-kanak.
Perkembangan ini membahagikan mereka kepada tiga peringkat, dan masing-masing membahagi mereka menjadi dua peringkat di mana penilaian moral diperoleh. Ini berlaku secara beransur-ansur dan dalam susunan tertentu, iaitu:
- Moral Pra-konvensional (0-9 tahun)
- Orientasi terhadap ketaatan dan hukuman
- Individualisme dan pertukaran
- Moral konvensional (9-remaja)
- Perjanjian dan kesesuaian (hubungan interpersonal yang baik)
- Perjanjian sosial dan konflik (mengekalkan tatanan sosial)
- Pasca moral konvensional
- Kontrak sosial dan hak individu
- Prinsip etika sejagat
Kohlberg menolak teori Freud, Erikson dan Piaget, dan menyimpulkan bahawa langkah ini tidak berlaku akibat kematangan genetik pengalaman individu mahupun sosial atau mengajar cara-cara baru untuk berfikir walaupun colabore- ini, tetapi muncul proses mental individu sendiri tentang masalah moral.
Rujukan
- Teori pembangunan manusia. Dipulihkan dari portalacademico.cch.unam.mx
- Teori Piaget mengenai Pembangunan Kognitif. Pulih daripada scoop.it
- Teori pembangunan manusia. Pulih dari psicopsi.com
- Teori keperibadian Pulih dari elalmanaque.com
- Teori Pembangunan Psikososial Erikson. Pulih daripada psicologiaymente.net
- Teori perkembangan moral Kohlberg. Dipulihkan dari cepvi.com