10 Aktiviti untuk Kanak-Kanak dengan Sindrom Down

Seterusnya, kami sampaikan aktiviti untuk kanak-kanak dengan Down Syndrome yang boleh membantu anda memperbaiki kemahiran lelaki ini.

Adakah anda mempunyai pelajar atau anak dengan sindrom Down dan ingin mengembangkan kemahiran mereka? Terdapat banyak senaman yang boleh anda manfaatkan dari yang akan membantu anda mengembangkan kemahiran yang diperlukan untuk hari anda.

Ia bukan sahaja dinasihatkan bahawa mereka menjalankan aktiviti-aktiviti kemahiran yang mereka miliki sepenuhnya, tetapi juga orang lain di mana mereka menghadapi masalah untuk memperbaiki mereka untuk mencapai potensi individu mereka.

Aktiviti untuk meningkatkan perhatian

Mempunyai penjagaan yang baik adalah penting untuk tiba di masa depan untuk mempunyai autonomi lengkap dan dapat menjalankan aktiviti yang anda inginkan tanpa bantuan orang lain. Ini boleh menjadi sangat penting bagi sesiapa sahaja, tetapi ia adalah penting bagi mereka yang mempunyai kecacatan.

Berikut adalah dua latihan yang boleh membantu anda mempromosikan penjagaan pada kanak-kanak dengan sindrom Down:

1. Ceritakan kisah saya

Prosedur: Salah satu aktiviti yang boleh anda lakukan jika anda ingin meningkatkan perhatian anak-anak ialah menceritakan kepada mereka sebuah cerita dan kemudian menanya kepada mereka tentang protagonis mereka dan apa yang telah berlaku.

Untuk melakukan ini, anda perlu memilih cerita yang anda suka dan membuat mereka penasaran. Lazimnya, dongeng biasanya lebih menyeronokkan dan juga dapat belajar dari moral mereka.

Apabila guru selesai menyampaikan cerita atau cerita dongeng. Dia perlu bertanya kepada kanak-kanak soalan untuk mengesahkan bahawa mereka telah belajar dan mereka telah memahami cerita itu. Oleh itu, soalan-soalan seperti: Siapa yang menjadi protagonis? Apakah namanya? Apa yang telah berlaku kepadanya? akan membantu kita untuk mengetahui tahap pemahaman.

Bahan: Tale dan dongeng. Di sini anda boleh menemui lebih daripada 20 dongeng pendek untuk kanak-kanak.

Petua: Guru ketika memberitahu kisah ini boleh mengambil alih peranan watak-watak dan menukar suara, untuk membuat lebih banyak aktiviti menghiburkan dan membangkitkan rasa ingin tahu kanak-kanak. Bergantung kepada tahap akademik dan kefahaman yang dimiliki oleh kanak-kanak, mereka juga akan diselitkan soalan-soalan yang berkaitan.

2. Kami adalah pemuzik!

Prosedur: Muzik boleh membantu kanak-kanak dengan Down syndrome membangun dan meningkatkan perhatian mereka. Salah satu cara paling lucu untuk mengerjakannya ialah dengan mendengar lagu. Kanak-kanak semasa mendengar mereka perlu melakukan latihan yang berbeza, seperti: bertepuk tangan, mengikuti irama, melompat, menggerakkan tangan mereka ke atas, dan sebagainya..

Yang ideal ialah meletakkan gaya muzik yang berbeza di mana irama adalah berbeza untuk diselaraskan. Latihan jenis ini juga boleh dilakukan dengan instrumen perkusi seperti segitiga atau dram. Idea ini akan sama, bahawa irama muzik menyentuh mereka.

Pengedaran yang saya selalu gunakan untuk melakukan aktiviti ini, ialah kanak-kanak diletakkan dalam bulatan, kerana mereka boleh bergerak dan mengikuti rentak muzik dengan lebih selesa. Jika salah seorang daripada mereka gagal, ia akan dihapuskan dan akan membantu rakan-rakannya untuk menjalankan aktiviti tersebut.

Bahan: Instrumen muzik, sekiranya anda lebih suka melakukan aktiviti dengan cara ini.

Petua: Untuk aktiviti yang lebih dinamik, disarankan agar pelbagai jenis lagu diselingi, bermula dengan mereka yang memperlihatkan irama lambat dan berakhir dengan mereka yang lebih bergerak. Dengan cara ini, tahap kesukaran akan meningkat.

Aktiviti untuk meningkatkan psikomotoriti halus dan kasar

Kanak-kanak dengan sindrom Down perlu melakukan aktiviti halus dan kasar untuk menguatkan otot jari dan tangan supaya kita boleh membuat semua jenis bergerak dengan mereka untuk meningkatkan kemahiran motor autonomi mereka. Di sini kami membentangkan beberapa latihan yang boleh anda gunakan:

3. Apa bentuknya?

Prosedur: Aktiviti ini biasanya sangat mudah dan membantu kanak-kanak untuk mengambil bahan dengan betul dan perlu membuat kekuatan dengannya, hanya apa yang kita cari. Dengan pukulan, mereka harus menunjukkan kontur kepingan lukisan yang berbeza yang telah kami sediakan sebelumnya, tidak kira jenis lukisan mereka. Saya biasanya menggunakan tipikal yang datang dalam buku kecil pewarna.

Ideanya ialah mereka perlu mengikuti garisan kontur lukisan tanpa keluar dan menusuknya mengikut apa yang anda katakan (meninggalkan lebih jauh atau kurang antara titik dan titik). Apabila semua orang telah menggariskan garis besar, mereka harus memberitahu kami apa bentuk objek yang muncul atau bahkan jika mereka adalah haiwan atau orang yang memakai pakaian.

Bahan: Untuk menjalankan aktiviti ini, perlu menggunakan pukulan, gabus dan lukisan yang perlu ditumbuk.

Pengedaran: Adalah disyorkan agar kelas dikawal dalam aktiviti ini, letakkan anak-anak di atas meja besar supaya anda boleh memantau pergerakan mereka.

Petua: Sekiranya ia pertama kalinya mereka mengambil punch, kita perlu menjelaskan kepada mereka bagaimana ia perlu diambil dan digunakan supaya mereka tidak terluka dengan tip. Sebaliknya, kami juga harus menunjukkan kepada anda kerana dalam kebanyakan keadaan yang menjelaskan operasi tidak cukup.

Pada permulaan aktiviti, mereka akan menjalankan banyak mata tanpa mendapat perintah kerja, jadi penting bahawa kita menunjukkan kepada mereka bahawa mereka harus pergi sedikit demi sedikit dan memulakan suatu tempat dalam lukisan.

4. Potong baris untuk membuat bola

Prosedur: Satu lagi aktiviti yang boleh kami lakukan untuk meningkatkan kemahiran psikomotor pelajar kami adalah untuk memotong kertas akhbar secara melintang mengikut beberapa baris yang telah kami tulis pada mereka..

Ini akan membolehkan mereka mempelajari bagaimana gunting dipilih dan apa yang digunakan. Di samping itu, anda juga boleh mengikuti garis yang telah kami tandakan sebelum ini dengan penanda yang meningkatkan perhatian dan koordinasi anda.

Sebaik sahaja mereka telah memotong semua kertas akhbar, mereka perlu pergi jalur dengan jalur membuat bola dengan saiz yang berbeza. Ini akan membolehkan mereka menggabungkan pergerakan baru ke jari dan pergelangan tangan mereka serta mengembangkan kemahiran motor halus mereka dengan betul.

Selepas itu, bola kertas ini boleh digunakan untuk menghiasi lukisan dan dengan itu melakukan aktiviti lain untuk bekerja dengan kemahiran motor halus.

Bahan: akhbar, gunting, penanda dan gam.

Petua: Seperti dalam pengendalian pukulan, kita perlu menerangkan penggunaan gunting yang betul supaya mereka tidak menyakiti diri mereka sendiri. Pengagihan ruang yang baik akan membolehkan kita mengawal pergerakan setiap masa.

5. Berapa banyak objek dalam beg itu?

Prosedur: Kanak-kanak akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Kemudian, anda akan diberi beg dengan pelbagai objek bersaiz yang perlu diambil dan diletakkan di atas meja semasa mereka mengira.

Kumpulan yang selesai sebelum mengira dan mengambil objek akan menjadi pemenang, sehingga ahli mereka boleh memilih salah satu mainan atau objek untuk bermain dengan mereka di rehat.

Bahan: Bahan yang diperlukan untuk aktiviti ini boleh menjadi objek kelas atau mainan. Yang penting ialah mereka mempunyai saiz yang berbeza untuk bekerja motor.

Petua: Untuk menyaksikan cuaca dan bahawa terdapat persamaan keadaan, guru-guru harus menemani aktiviti ini dengan lagu-lagu. Sebaliknya, ia juga dinasihatkan untuk membahagikan kanak-kanak itu kepada kumpulan bercampur dan dengan tahap kognitif yang berbeza supaya mereka boleh saling bantu semasa aktiviti.

6. Lulus bola melalui gelung

Prosedur: Satu lagi aktiviti yang biasanya saya lakukan untuk bekerja dengan kemahiran motor kasar adalah "lulus bola melalui gelung." Kanak-kanak mesti diletakkan di dalam dua baris dan satu demi satu mereka untuk mengambil salah satu daripada bola yang a priori diletakkan di dinding dan pergi encestándolas oleh cincin sepadan (bola akan mempunyai warna yang sama dengan cincin oleh yang mesti diluluskan).

Dengan cara ini, kami juga bekerja dengan cara yang transversal, warna dan aktiviti menjadi lebih seronok.

Bahan: cincin dan bola dengan saiz dan warna yang berbeza.

Petua: Guru perlu memindahkan bola dan cincin, memastikan bahawa kedudukan yang mereka miliki bukanlah petunjuk untuk mana bola adalah pasangan dari setiap cincin. Satu-satunya perkara yang boleh anda ketahui adalah dengan warnanya.

Aktiviti untuk mengukuhkan bahasa

Bahasa adalah kemahiran penting yang harus dimajukan dengan sindrom Down jika mereka ingin membangunkan autonomi mereka secukupnya. Oleh itu, lakukan aktiviti yang melibatkan penggunaan bahasa adalah penting. Seterusnya, kami menunjukkan kepada anda dua aktiviti:

7. Kami adalah pelakon!

Prosedur: Untuk mengendalikan bahasa, salah satu aktiviti yang boleh dilakukan ialah teater kecil di mana setiap pelajar mempunyai peranan dan mengatakan ayat kecil. Cerita-cerita kecil ini perlu dari kehidupan seharian, untuk menjadikan mereka lebih mudah untuk mentafsir.

Beberapa contoh boleh: Ceramah kecil dengan rakan anda tentang teman lelakinya, pakaian yang mereka beli dan sebagainya. Adalah dinasihatkan untuk melakukan aktiviti ini secara berpasangan, kerana kos mereka kurang untuk melakukannya dengan cara ini. Walau bagaimanapun, jika pelajar anda dapat melakukan campur tangan kumpulan, anda juga boleh melakukannya.

Bahan: Untuk melakukan aktiviti ini tidak akan menjadi bahan yang diperlukan, hanya naskah tafsiran setiap anak.

Petua: Guru perlu diberi perhatian dan menyelesaikan sebarang keraguan yang mungkin timbul. Pada mulanya, mereka mungkin tidak dapat menghormati perintah pergeseran itu dan bahkan dapat mengatasi campur tangan rakan kongsi, kerana kadang-kadang mereka mungkin menjadi sangat impulsif. Oleh itu, dengan aktiviti ini mereka dapat belajar untuk berkomunikasi dengan baik.

8. Apa yang kita lakukan semalam?

Prosedur: Aktiviti lain yang biasanya saya gunakan apabila saya ingin bekerja di kawasan bahasa adalah yang akan kami jelaskan seterusnya. Dari pandangan saya, ia adalah satu aktiviti yang biasanya mereka suka dan itu juga menggalakkan persahabatan dalam kelas.

Pelajar satu demi satu, harus memberitahu apa yang mereka lakukan selepas sekolah pada hari sebelumnya secara terperinci. Dengan cara ini, mereka perlu memikirkan apa yang mereka perlu katakan dan menyusunnya secara teratur.

Bahan: Untuk menjalankan aktiviti ini, tiada bahan diperlukan.

Petua: Guru perlu mendengar dengan teliti apa yang dikatakan oleh pelajarnya sekiranya mereka tidak tahu cara meneruskan atau bagaimana untuk menyatakan beberapa aktiviti..

Kadang-kadang, adalah disyorkan bahawa beberapa garis panduan mudah diberikan untuk memberitahu rakan sekelas tentang aktiviti yang mereka lakukan pada hari sebelumnya. Ini akan membolehkan mereka mempunyai idea tentang bagaimana mereka perlu melakukannya.

Aktiviti untuk membangunkan autonomi

Untuk membangunkan autonomi orang dengan sindrom Down kita boleh membuat permainan yang berbeza dengan mereka yang boleh berlatih di antara mereka, duit syiling. Sebaliknya, ia juga mudah untuk memberi mereka peluang untuk bertanggungjawab untuk beberapa aktiviti yang biasanya kita lakukan di rumah dan di sekolah.

Berikut adalah beberapa aktiviti yang boleh membantu mereka membangunkan autonomi mereka:

9. Kami pergi ke pasaran

Prosedur: Di dalam bilik darjah kita boleh meniru banyak situasi sehari-hari yang akan membolehkan kanak-kanak memperbaiki autonomi mereka dan tahu bagaimana bertindak sepanjang masa. Salah satu latihan yang boleh kita lakukan untuk tujuan ini adalah mensimulasikan bahawa mereka akan membeli makanan di pasaran.

Untuk melakukan ini, kita perlu membahagikan kanak-kanak kepada pasangan yang mana salah satu daripada mereka akan bertindak sebagai penjual dan yang lain sebagai pembeli. Seterusnya, mereka perlu bertindak berdasarkan apa yang akan mereka lakukan dari saat mereka memasuki pasar raya atau menyimpan pintu sehingga mereka pergi membeli-belah..

Dengan cara ini, kita dapat melihat dengan tepat bagaimana mereka akan melakukannya dan bagaimana mereka akan menangani penjual dan sebaliknya.

Bahan: Untuk melaksanakan aktiviti ini, beberapa mainan akan diperlukan, ini akan menjadi apa yang benar-benar dibeli para pelajar kami. Sekiranya kita mensimulasikan pembelian dalam alat tukang gosok, sebaiknya mainan itu adalah buah-buahan.

Petua: Guru mesti menengahi aktiviti sepanjang masa, kerana pada mulanya mereka akan pergi ke mangkuk buah dalam apa cara sekalipun dan mereka tidak akan menghormati garis panduan komunikasi dengan cara yang sebenar.

Oleh itu, sebelum ini mereka perlu menjelaskan bagaimana mereka harus berkomunikasi dengan cara yang berpelajaran serta frasa yang mungkin mereka katakan pada setiap masa. Sebagai contoh: apabila anda sampai ke tempat yang anda katakan selamat pagi, jika anda ingin membeli sesuatu sebelum anda bertanya, bolehkah saya meletakkan sebotol pisang? Etc.

10. Berapa nilainya?

Pengurusan euro juga sangat penting untuk membangunkan otonomi orang dengan sindrom Down, oleh itu kita juga perlu menjalankan latihan jenis ini.

Prosedur: Cara yang baik untuk mempelajari penggunaan duit syiling dan nota euro adalah untuk mengemukakan masalah sebenar kehidupan seharian dengan lebih mudah setiap hari bagi mereka untuk menginternalisasi pengurusan. Contoh yang jelas dapat menulis pada papan tulis masalah matematik seperti berikut:

Luisa mahu membeli sepasang celana dan baju. Seluar kos 10 euro dan baju 6. Jika anda mempunyai 20 euro, bolehkah anda membelinya? Berapa banyak yang anda tinggalkan??.

Untuk memudahkan mereka menjalankan aktiviti ini, mereka akan diberikan wang nyata dalam bentuk bil dan syiling. Ini biasanya sangat berguna kerana mereka sukar untuk membayangkan nilai duit syiling.

Bahan: duit syiling dan duit syiling euro yang mensimulasikan sebenar, kertas, pensil dan pemadam.

Petua: Untuk dapat menjalankan latihan ini, anda perlu mempunyai beberapa asas pengertian nilai setiap mata wang. Oleh itu, anda boleh menyilangkan latihan ini dengan penjelasan yang mudah dan ringkas bermula dengan koin nilai terendah hingga berakhir dengan orang-orang yang mempunyai lebih banyak dengan bil.

Sebaik sahaja anda menjelaskan nilai-nilai, anda boleh membantu mereka mengintegrasikan pengetahuan baru ini dengan membuat masalah seperti ini dan menyesuaikan jumlahnya.

Dan anda, apa aktiviti lain yang anda tahu untuk kanak-kanak dengan Down Syndrome??