Ciri-ciri dan contoh pembelajaran yang inovatif



The pembelajaran inovatif merujuk kepada jenis pembelajaran yang memberi tumpuan kepada pengajaran nilai-nilai holistik supaya pelajar dapat menghadapi situasi kompleks yang berbeza di masa hadapan.

Begitu juga, jenis pembelajaran ini mengambil kira beberapa unsur: ia bergantung kepada beberapa ajaran tertentu tetapi memberi tumpuan kepada mereka mengikut perubahan yang dialami oleh alam sekitar, melatih kanak-kanak untuk mengembangkan kemahiran lain dan menggalakkan kerja berpasukan melalui dialog dan kerjasama.

Sebaliknya, sesetengah pakar menunjukkan bahawa kejayaan pedagogi inovatif bergantung kepada kreativiti dan ketekunan para guru, kerana terima kasih kepada pelajar ini dapat menubuhkan penghakiman nilai dan laluan belajar mengikut jenis tingkah laku mereka..

Matlamat utama pembelajaran inovatif adalah untuk mempromosikan kesesuaian kanak-kanak supaya mereka dapat menjadi orang dewasa yang berkebolehan dan berkemahiran dalam keadaan apa pun yang berlaku..

Indeks

  • 1 Ciri-ciri
    • 1.1 Ciri-ciri lain
  • 2 Bagaimana pembelajaran inovatif diterapkan?
  • 3 Alat yang membantu pembelajaran inovatif
  • 4 Beberapa pertimbangan
  • 5 Contoh
  • 6 Rujukan

Ciri-ciri

Beberapa elemen penting yang menonjol dari jenis pedagogi ini ialah:

-Guru bertindak lebih sebagai fasilitator, kerana ia menyediakan alat untuk penyelesaian masalah, supaya anak-anak mampu membangun dialog dan kemahiran kerjasama.

-Ia adalah sejenis pembelajaran yang fleksibel kerana ia membolehkan penstrukturan semula dan pembaharuan kaedah dan alat.

-Ia bertujuan untuk melaksanakan nilai baru yang melampaui tradisi yang tradisional. Maksudnya, kita mahu melatih kanak-kanak yang lebih terintegrasi yang mampu menghadapi situasi yang rumit apabila dia membesar.

-Ia mempunyai metodologi yang asli dan kreatif yang dicadangkan oleh guru dan guru, dengan matlamat mengajar mata pelajaran dengan kandungan praktikal dan interaktif..

-Cuba memenuhi keperluan pelajar, dengan mengambil kira ciri-ciri dan kemahiran peribadi mereka.

-Dia mampu mencapai apa saja jenis pelajar, bukan hanya kanak-kanak dan orang muda, tetapi juga orang dewasa. Malah, terdapat syarikat-syarikat yang melaksanakan kaedah jenis ini untuk peningkatan personil.

-Ia mempunyai dua tiang asas: penyertaan, dinyatakan dalam keperluan untuk didengar oleh rakan-rakan; dan jangkaan, yang terdiri daripada membangunkan keupayaan perspektif dan analisis umum.

-Antara objektifnya adalah untuk menggalakkan penghormatan kepada orang lain dan menggalakkan integrasi antara kumpulan sosial yang berbeza.

Ciri-ciri lain

-Menggalakkan pencarian berterusan untuk pengetahuan.

-Membolehkan penilaian terhadap akibat yang mungkin timbul daripada keadaan tertentu.

-Ia berdasarkan pada model ramalan dan simulasi yang membolehkan penciptaan pelbagai jenis konteks.

-Membangunkan apa yang dipanggil "lembut" kemahiran atau yang berkaitan dengan interaksi dan hubungan dengan orang lain.

-Ia membantu menggabungkan kanak-kanak, remaja dan dewasa dari strata sosial yang berbeza, untuk mempromosikan perkembangan empati dan ketahanan.

-Melalui pembelajaran inovatif, profesional masa depan dapat meningkatkan kemahiran yang dipelajari untuk kekal pada tahap kompetitif yang optimum berhubung dengan rakan sebaya mereka.

-Sesetengah pakar telah menunjukkan bahawa model pembelajaran ini meningkatkan autonomi, diperlukan untuk pembentukan identiti sosial dan kesedaran individu, serta integrasi unsur penting untuk hubungan antara masyarakat dan masyarakat..

Bagaimana pembelajaran inovatif diterapkan?

Guru, guru dan pengajar lain yang berminat dalam menjalankan model ini harus mempertimbangkan perkara berikut:

-Menjadi akrab dengan pengalaman profesional pengajar dan mengetahui secara mendalam yang merupakan peralatan paling disyorkan apabila bermula dengan kelas.

-Buat analisis keperluan yang ada dalam kumpulan dan setiap pelajar. Yang terakhir memerlukan kerja tetapi penting untuk mempertimbangkan setiap individu kerana nilai integral dilaksanakan.

-Seterusnya, tentukan bilangan fasa yang perlu untuk mencapai keputusan.

-Selepas memperoleh keputusan, terangkan pada perkara-perkara yang lemah dan kukuh untuk diambil kira, supaya pengalaman itu dapat menjadi model untuk masa depan.

Alat yang membantu pembelajaran inovatif

-Platform komputer adalah cara yang menarik untuk menyebarkan pelbagai jenis kandungan kepada pelajar. Di samping itu, mereka memperkayakan proses pendidikan.

-Bengkel intensif, terbuka dan dalam talian: adalah lebih biasa untuk menyaksikan alat-alat ini di institut pendidikan tinggi atau dalam organisasi.

-Tutorial: mereka boleh ditulis atau dalam format audiovisual dan sangat membantu, kerana kandungannya tepat bergantung pada pendekatan dan jenis subjek. Di samping itu, mereka boleh digunakan sebagai tetulang untuk apa yang telah dilihat di dalam bilik darjah.

Pada akhirnya, perkara penting ialah mengambil kira bahawa teknologi boleh digunakan sebagai saluran pendidikan yang boleh berguna dan produktif.

Beberapa pertimbangan

Jika pembelajaran inovatif dilaksanakan, perlu mengambil kira beberapa aspek:

-Penggunaan teknologi akan bergantung pada objektif yang diusahakan oleh institusi atau syarikat, dalam apa jua keadaan, yang ideal bukan untuk menutup idea menggunakannya.

-Adalah penting untuk menjadikan kandungan dan bahan menarik kepada pelajar, kerana pembelajaran inovatif memerlukan kreativiti memihak kepada pembaikan berterusan, mudah dan pesat.

-Untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas mengenai kejayaan kaedah atau tidak, ia adalah penting untuk mengesan fasa yang merupakan sebahagian daripada proses. Begitu juga, ia akan membolehkan untuk memahami kegagalan dan elemen berjaya dalam program.

-Guru dan pengajar mesti bersedia untuk sentiasa berpendidikan, serta bersedia untuk mencuba instrumen yang berbeza yang menjamin kejayaan dalam proses pengajaran.

Contohnya

-Dalam kes sekolah, ia boleh dilaksanakan melalui situasi interaktif. Salah satunya mungkin dramatisasi peristiwa bersejarah, di mana kanak-kanak dapat memahami konteks, protagonis dan akibat dari fenomena yang dikaji.

-Guru atau guru boleh membuat topik tertentu untuk dibincangkan di kalangan pelajar. Sekiranya ia merupakan isu semasa, ia boleh menjana interaksi pandangan yang berbeza yang akan membolehkan visualisasi masalah yang sama.

-Pelaksanaan eksperimen adalah salah satu kaedah yang paling sering digunakan, karena mereka adalah praktik yang menghasilkan kontak langsung dengan memperoleh hasil. Ini, sebagai tambahan, boleh menggalakkan dan meningkatkan kreativiti.

Rujukan

  1. 3 ciri-ciri projek pendidikan inovatif. (2017). Dalam Akdemia. Diambil: 2 Oktober 2018. Dalam Akdemia dari akdemia.com.
  2. 10 strategi pembelajaran inovatif untuk pedagogi moden. (2018). Dalam Profesor Yo. Diambil: 2 Oktober 2018. Di Yo Profesor de yoprofersor.org.
  3. Pembelajaran inovatif (2017). Di Sevidor-Alicante. Diambil: 2 Oktober 2018. Di Servidor-Alicante dari glosario.servidor-alicante.com.
  4. Pembelajaran Inovatif, untuk Memupuk Bakat Manusia. (2018). Dalam Efiempresa. Diambil: 2 Oktober 2018. Di Efiempresa de efiempresa.com.
  5. Inovasi pendidikan dan kitaran pembelajaran yang inovatif. (2017). Dalam Profesor Yo. Diambil: 2 Oktober, 2018. Di Yo Profesor de yoprefesor.org.
  6. Pertubuhan untuk pembelajaran inovatif. (2014). Dalam MiguelPla Consultores. Diambil: 2 Oktober 2018. Di MiguelPla Consultores dari miguelpla.com.
  7. Jenis pembelajaran (s.f.). Di Wikipedia. Diambil: 2 Oktober 2018. Di Wikipedia pada es.wikipedia.org.