Bagaimana untuk mendidik kanak-kanak 13 tip praktikal dengan betul

Tahu bagaimana untuk mendidik kanak-kanak adalah salah satu kemahiran terbaik yang boleh dipelajari untuk membina keluarga yang sihat, mempunyai kesejahteraan dan kualiti hidup, dan meningkatkan anak berpendidikan dengan masa depan yang menjanjikan.

Kadang-kadang kita temui masalah anak-anak kita, kurang kemahiran sosial, masalah harga diri, hubungan buruk antara ibu bapa dan anak-anak, kawalan emosi yang sedikit, kekurangan rutin ...

Terdapat banyak situasi yang membuat kami ujian sebagai ibu bapa dan di mana kami sentiasa bertanya kepada diri sendiri jika kami melakukan dengan baik atau apa yang kami dapat memperbaiki. Banyak kali kita ingin mencari penyelesaian ajaib untuk situasi yang mengatasi kita dan kita tidak dapat menangani dengan betul.

Atau kita hanya ingin mencari alat yang membolehkan kita mengubah atau memperbaiki dengan cara tertentu hubungan kita dengan anak-anak kita. Di bawah ini kami memberi 13 tip praktikal yang boleh anda praktikkan dari hari ini.

13 tips untuk mendidik anak anda

Gunakan komunikasi penerimaan

Apabila berkaitan dengan anak anda, tunjukkan cinta anda tanpa syarat. Menunjukkan bahawa itu penting bagi kita dan kita menginginkannya di atas semua membayangkan tidak hanya apa yang kita katakan tapi bagaimana kita mengatakannya.

Anak anda mesti tahu dan faham bahawa anda akan sentiasa mencintai dan menerima dia, bahawa anda boleh menghalang kelakuannya tetapi dia berharga dan anda menghargai dia dari yang lain, walaupun mereka membuat kesilapan atau gagal.

Komunikasi penerimaan adalah penting kerana ia merupakan asas untuk pembangunan personaliti yang kuat dan harga diri yang terjamin.

Beberapa penulis telah mengkaji hubungan antara gaya keibubapaan dan harga diri pada kanak-kanak antara umur 3 dan 5 tahun. Mereka memerhatikan bahawa kanak-kanak dengan harga diri yang lebih tinggi bertepatan dengan mereka di mana terdapat tahap harga diri yang lebih tinggi yang dinilai oleh ibu bapa mereka.

Kanak-kanak harus tahu bahawa dia dicintai dan diterima untuk siapa dia dan bukan untuk apa yang dia lakukan. Kanak-kanak tidak boleh dibimbing oleh ketakutan atau dengan persetujuan anda, kerana dia harus tahu bahawa anda mengasihi dia melebihi segala yang lain. Kanak-kanak memerlukan cinta tanpa syarat untuk mempercayai persekitaran yang sihat dan selamat.

Bersedia dan boleh diakses oleh anak anda

Dalam hubungan yang memupuk ikatan hangat, yang menunjukkan bahawa mereka boleh didapati untuk anak-anak mereka dan di mana terdapat sokongan di antara mereka, iklim terbuka dibuat ke arah mesej ibu bapa.

Apabila mereka berasa disokong, keberkesanan peribadi mereka meningkat dan semua ini mempengaruhi fungsi afektif dan tingkah laku mereka. Apabila dalam usia pertama kehidupan terdapat sedikit kepantasan dalam pendidikan anak-anak akibatnya boleh menjadi negatif.

Kekurangan aksesibiliti dan ketersediaan kepada kanak-kanak ditambah dengan komunikasi kecil, boleh membawa kepada remaja untuk membangunkan mereka dengan kumpulan yang berkonflik dan untuk menggalakkan tingkah laku risiko.

Menjadi sensitif terhadap keperluan kanak-kanak, menghadiri dan menerima keperibadian mereka dan menyatakan kasih sayang adalah penting untuk mengawal kelakuan mereka.

Tetapkan had

Satu lagi aspek penting dalam pendidikan kanak-kanak adalah subjek disiplin positif. Dalam gaya pendidikan ibu bapa, kami mendapati gaya autoritarian, permisif dan demokratik. Gaya pendidikan ini berkaitan dengan kawalan tatatertib dan kehangatan afektif.

Bapa yang demokratik adalah seorang yang mempunyai kehangatan dan kawalan yang tinggi. Sebaliknya, bapa autoritarian akan menjadi emosi paling sejuk dan mempunyai kawalan yang tinggi. Ibu bapa yang terlalu melindungi akan mempunyai kehangatan yang tinggi dan kawalan yang rendah, manakala ibu bapa yang lalai akan menjadi rendah dalam kedua-dua aspek.

Adalah penting untuk diingat bahawa kadang-kadang, dengan cuba untuk tidak menjadi ibu bapa yang autoritarian, kita akan melemahkan kawalan anak-anak kita dan kita boleh menjadi ibu bapa yang lebih melindungi.

Kanak-kanak memerlukan had, dengan pihak berkuasa positif, tetapi kita perlu memberi mereka keselamatan. Apabila menetapkan had, ini mestilah objektif dan konkrit. Hukuman kepada kanak-kanak sepatutnya pendek, mudah, mengukuhkan mereka satu demi satu.

Adalah sesuai bahawa kita membenarkan mereka membuat pilihan yang kerap, yang membolehkan mereka memilih dalam kemungkinan. Sebagai contoh, jika kanak-kanak itu terpaksa memakai jaketnya, kita boleh memberinya kemungkinan untuk meletakkannya sendiri atau membantu kita. Atau jika anda perlu mengambil sirap, anda boleh melakukannya dalam gelas atau dalam sudu.

Adalah penting untuk menjadi tegas, kanak-kanak memerlukan konsistensi kerana memberikan mereka keselamatan. Dan ketegasan adalah sebahagian daripada had positif.

Gunakan tetulang itu

Tegakkan anak anda untuk segala yang dilakukannya dengan baik dan jangan menggunakan hukuman. Pengarang autoritarian dan menghukum gaya keibubapaan sering menghasilkan perkembangan emosi maladaptive dan defisit dalam strategi emosi untuk menyesuaikan diri dengan situasi yang berbeza.

Kanak-kanak lebih mudah menerima pengukuhan positif. Hukuman tidak boleh digunakan dan, tentu saja, hukuman fizikal tidak boleh digunakan. Di samping itu, kami prihatin bahawa kanak-kanak membesar dengan harga diri yang sihat, yang juga akan mencerminkan konsep diri mereka sendiri.

Penguatan positif dapat membantu kita semua. Kuncinya adalah dalam penggunaan yang baik, tidak melebihi pujian, yang selalu nyata dan tidak dipaksa, kerana anak itu akan melihatnya.

Adalah lebih baik untuk meninggalkan "NO" untuk situasi di mana ia benar-benar diperlukan. Kami mahu TIDAK mempunyai nilai pengukuhan, tetapi jika kita menggunakannya secara tidak sengaja, ia tidak akan berkesan apabila kita benar-benar memerlukannya.

Menggalakkan tanggungjawab dan autonomi

Apabila kanak-kanak remaja, ibu bapa mahu anak-anak mereka menjadi autonomi, bertanggungjawab, bebas, berkomunikasi dengan mereka dengan cara yang cair dan mempercayai mereka untuk segala-galanya.

Walau bagaimanapun, agar semua ini berlaku pada peringkat kehidupan ini, garis panduan keibubapaan harus diarahkan untuk ini dari zaman kanak-kanak. Diadaptasi untuk setiap umur dan ciri-ciri kanak-kanak, rasa ingin tahu, tanggungjawab dan autonomi dapat dipupuk.

Dalam keluarga yang mendidik dengan nilai pepejal, konflik remaja untuk kebebasan dan percubaan pengalaman baru berlaku secara transit.

Apabila kanak-kanak masih muda, salah satu cara yang paling sesuai untuk memupuk tanggungjawab dan autonomi adalah mencadangkan pilihan yang kerap. Memandangkan perkara-perkara tertentu yang perlu dilakukan oleh anak-anak dari hari ke hari, banyak daripada mereka boleh dipilih oleh mereka, walaupun ia adalah antara alternatif yang berbeza.

Ini akan menghormati keputusan mereka, membantu mereka menjadi autonomi dan sering mengelakkan konflik keluarga. Mewujudkan tanggungjawab kepada kanak-kanak mengikut kebolehan mereka dan peringkat evolusi mereka juga merupakan garis panduan keibubapaan yang sangat sesuai.

Perlu diingat emosi anda, kecerdasan emosi adalah penting

Emosi juga penting. Dengan mengambil kira emosi anak-anak kita dan bekerja mereka adalah sebahagian daripada pendidikan yang mencukupi.

Kajian yang berbeza telah menunjukkan hubungan antara ekspresi ibu bapa (menunjukkan ungkapan lisan atau tidak lisan) dan tanggapan empati terhadap kanak-kanak.

Reaksi yang ditunjukkan ibu bapa kepada emosi anak-anak mereka memainkan peranan dari segi pembangunan sosio-emosi mereka. Kecerdasan emosi dipelajari, dibentuk oleh beberapa kemahiran atau kecekapan yang dapat dipelajari.

Kita boleh bekerjasama dengan anak-anak kita dalam emosi mereka dan kita akan mendidik emosi mereka apabila kita membantu mereka mengenal pasti tanda-tanda emosi, menamakan mereka, memahami mereka dan mengetahui di mana mereka datang dan akhirnya apabila kita membantu mereka mengawal mereka..

Membantu anda memahami dan mengusahakan aspek-aspek seperti motivasi diri atau kepuasan tertunda, kawalan kendiri, kemahiran sosial, ketegasan, pendengaran aktif atau empati juga melibatkan kerja-kerja kecerdasan emosi.

Terima keperibadian anak anda

Adalah penting untuk menghormati keperibadian anak. Setiap daripada kita adalah unik dan unik, unik dan berbeza dari yang lain.

Anda tidak perlu melabel kanak-kanak, kerana ia akhirnya mempengaruhi anak kita dan apa yang boleh dilakukannya. Sehubungan dengan harapan yang kita ada untuk kanak-kanak, "kesan pigmalion" menonjol.

Keperibadian dan identiti dibangunkan dengan kanak-kanak dan zaman kanak-kanak adalah peringkat di mana rujukan kami mempunyai kepentingan yang besar dalam diri kita dan konsep diri.

Menerima keperibadian kanak-kanak itu juga membayangkan tidak menonjolkan keinginan kita pada anak-anak dan membiarkan mereka menjadi diri mereka sendiri. Mereka mempunyai keutamaan, keinginan, keperluan ... dan kadang-kadang ini tidak bertepatan dengan kita. Kita mesti menghormatinya.

Keibubapaan mestilah berdasarkan penghormatan bagi individu, persekitaran yang selamat dan selesa di mana anda merasa sayang dan dapat menemui dunia.

Tindakan itu mempunyai akibat, yang tidak melepaskan tanggungjawab

Tanggungjawab adalah penting dalam pendidikan kanak-kanak. Kita tidak boleh menghukum anak-anak, tetapi penting bahawa mereka mengambil kira akibat tindakan mereka.

Sekiranya seorang kanak-kanak melukis di dinding atau meja, kami boleh menawarkan alternatif untuk melukis di tempat yang lebih sesuai, kami dapat menjelaskan mengapa ia tidak sesuai untuk cat di dinding atau meja, tanpa kemarahan.

Selepas itu, akibatnya adalah untuk membersihkan diri kita dengan apa yang telah kotor. Kita tidak menghukum kanak-kanak dan cara kita menangani masalah itu juga mengatakan banyak perkara tentangnya.

Ia adalah akibatnya. Dengan cara yang tenang, kami menjelaskan mengapa dia harus membantu kami membersihkannya dan kami berharap bersama-sama dengan kami, sebanyak mungkin, dia akan membersihkan apa yang telah tercemar.

Akibatnya adalah sebahagian daripada kehidupan dan merupakan cara kita belajar dan bertanggungjawab terhadap tindakan kita.

Bertindak dengan contohnya

Pembelajaran kanak-kanak berlaku, sebahagian besarnya, melalui pemerhatian. Ibu bapa adalah model peranan utama anak-anak kita dan apa yang kita lakukan akan mengatakan lebih banyak tentang kita daripada apa yang kita katakan.

Kata-kata kita mesti konsisten dengan apa yang kita lakukan. Kanak-kanak akan belajar melalui contoh kami. Sekiranya anda memberitahu kanak-kanak itu supaya bersikap hormat, tidak boleh berteriak atau diam dan kami menunjukkannya sebaliknya, kata-kata kami akan kehilangan semua makna.

Kanak-kanak memerlukan keselamatan. Mereka perlu mencari koheren antara semua ini untuk mempertimbangkan ajaran kita sebagai sah dan menjana dan menginternalisasikan mereka sendiri.

Menggalakkan komunikasi dan perbincangan dengannya

Pentingnya komunikasi dan dialog menonjol dari segi corak keibubapaan. Dialog mesti menjadi asas hubungan antara ibu bapa dan anak-anak sepanjang perkembangan mereka.

Beberapa kajian mencadangkan bahawa masalah komunikasi adalah salah satu faktor risiko dalam pelarasan psikologi remaja.

Keluarga dengan gaya tegas menggalakkan perkembangan sosio-emosi yang mencukupi di kalangan anak-anak mereka. Dalam menghadapi kemurungan atau kesepian, mereka menggalakkan penyesuaian menyesuaikan diri, sementara mereka yang lebih autoritarian menjana rasa tidak selamat yang lebih besar, masalah yang dielakkan dan menghadapi lebih maladaptive.

Biar dia bereksperimen, dia perlu belajar

Masa kanak-kanak adalah tempoh percubaan dengan kecemerlangan. Segala-galanya adalah baru bagi mereka, sehingga pengalaman yang hidup di tahap awal ini akan sangat penting untuk pembinaan pembelajaran mereka.

Cara asas untuk kanak-kanak untuk mengetahui dunia adalah bermain, termasuk manipulasi objek dan bahan dari alam sekitar, perwakilan situasi sehari-hari dan hubungan dengan rakan sebaya dan orang dewasa lain dalam persekitaran mereka.

Adalah sangat penting untuk membiarkan kanak-kanak bermain dengan bebas dan menyediakan rangsangan yang sesuai untuk mereka (misalnya, mainan sesuai untuk umur mereka, sedikit berstruktur untuk menggalakkan imaginasi mereka).

Peranan kami dalam permainan mesti sekunder. Ini bermakna kita mesti hadir, tetapi tanpa mengawal aktiviti itu, membiarkan kanak-kanak meneroka citarasa, batasnya, matlamatnya.

Jangan buat perbandingan

Mereka selalu mengatakan bahawa perbandingan adalah kebencian dan dalam hal anak-anak kita tidak akan membuat pengecualian.

Apabila kita cuba membuat perubahan tingkah laku anak-anak kita yang tidak kita sukai, terkadang kita cenderung membandingkannya dengan kanak-kanak lain yang tingkah lakunya kelihatan lebih diterima, dengan niat memberi mereka kerangka rujukan.

Walau bagaimanapun, sumber ini, sebagai tambahan tidak terlalu berguna untuk meningkatkan tingkah laku, mempunyai kesan yang tidak diingini terhadap harga diri anak dan konsep diri..

Ini membuatkan mereka merasa kurang diterima dan difahami, dan secara tidak langsung mengajar mereka model pembangunan berdasarkan daya saing, "menjadi seperti ..." atau "lebih baik daripada ...", bukannya menerima keperibadian mereka. Di samping itu, dalam kes saudara-saudara, ia menimbulkan persaingan antara mereka dan kemunculan kecemburuan.

Kita harus ingat bahawa setiap kanak-kanak mempunyai ciri dan kekuatan sendiri, yang boleh digunakan untuk meminda tingkah laku negatif. Apabila anda merasa tergoda untuk membandingkan anak anda dengan anak lain, hentikan seketika dan hanya memerhatikannya.

Konsistensi adalah perkara yang paling penting

Konsistensi adalah kunci yang paling penting dalam membesarkan kanak-kanak. Kanak-kanak memerlukan persekitaran yang stabil, padat dan koheren.

Batasan dan norma yang kita tentukan dengan anak-anak kita mesti tegas, kerana itu adalah penting agar tidak membuat ketidakcekaan dalam pendidikan. Kadang-kala, dengan kelakuan kita dan tanpa menyedari, kita menghasilkan masalah tingkah laku pada anak-anak kita kerana kekurangan koheren ini.

Sekiranya kita menetapkan peraturan yang bercanggah, kita boleh menjejaskan tingkah laku dan perkembangan kanak-kanak dan harga diri.

Jika anda menubuhkan beberapa garis panduan dan anda bercanggah dengan mereka, kanak-kanak tidak tahu apa yang akan berlaku seterusnya, mereka tidak dapat meramalkan akibat perbuatannya dan mereka merasakan bahawa mereka tidak mempunyai kawalan terhadap apa yang boleh berlaku.

Rujukan

1. Cuervo, A. (2009). Garis panduan untuk keibubapaan dan pembangunan sosio-emosi pada zaman kanak-kanak. Penyelam: Perspektif. Psicol., 6 (1), 111-121.
2. Faber, A., Mazlish, E. (1997). Bagaimana untuk bercakap supaya anak-anak anda dapat mendengar anda dan bagaimana untuk mendengar supaya anak-anak anda boleh bercakap dengan anda. Medici.
3. Mestre, M.V., Tur, A.M., Samper, P., Nácher, M.J., Cortéz, M.T. (2007). Gaya keibubapaan pada masa remaja dan hubungan mereka dengan kelakuan prososial. Jurnal Psikologi Amerika Latin, 39, 2, 211-225.
4. Morillas, V. Manipulasi dan percubaan dalam Pendidikan Infanil. Universiti Cadiz.