Senarai Semak Ciri, Kelebihan dan Kelemahan, Contoh



The senarai semak Ini adalah alat yang berfungsi sebagai mekanisme untuk mengkaji semula pembelajaran yang diperoleh di bilik darjah. Ia boleh digunakan untuk menilai pengetahuan secara kuantitatif atau kualitatif, bergantung kepada objektif yang perlu dipenuhi dengan ini.

Senarai semak telah dibangunkan dengan tujuan menilai prestasi pasukan kerja di beberapa universiti awam. Walau bagaimanapun, penggunaannya dengan cepat merebak ke banyak bidang lain dalam konteks pendidikan, kerana kesederhanaan penggunaannya dan kelebihannya..

Pada masa kini, mereka digunakan sebagai alat penilaian untuk melihat pengetahuan yang diperoleh oleh pelajar sepanjang kursus. Walau bagaimanapun, maklumat yang diekstrak daripada senarai semak juga boleh digunakan untuk merancang intervensi, atau untuk meningkatkan bahan pendidikan atau aplikasinya.

Indeks

  • 1 Ciri-ciri
    • 1.1 Mereka berdasarkan pemerhatian objektif
    • 1.2 Perlu dirancang sebelum memulakan pengajaran
    • 1.3 Ia bukan satu kelayakan
  • 2 Kelebihan dan kekurangan
    • 2.1 Kelebihan
    • 2.2 Kelemahan
  • 3 Contoh
  • 4 Rujukan

Ciri-ciri

Senarai semak terdiri daripada satu set ciri, pembelajaran, kualiti dan aspek yang dianggap bahawa pelajar mesti mempunyai pada akhir kursus. Fungsi utamanya adalah untuk merakam jika setiap aspek ini telah dicapai oleh pelajar tertentu.

Kerana anda hanya perlu mendaftar jika pertandingan telah diperoleh atau tidak, formatnya cenderung sangat mudah. Oleh itu, kebanyakan senarai semak mempunyai dua lajur: satu di mana setiap pembelajaran dijangka diterangkan, dan satu lagi di mana ia dicatat sama ada ia telah dicapai atau tidak..

Dalam senarai semak paling mudah, pendaftaran ini dibuat dengan memasukkan tanda (✓) apabila pembelajaran telah dicapai, dan salib (X) apabila ia belum tercapai.

Dalam versi lain yang lebih kompleks, lajur yang berlainan boleh digunakan untuk membezakan pembelajaran yang lengkap daripada yang belum dijangkau oleh pelajar. Anda juga boleh meninggalkan ruang lain untuk menunjukkan kompetensi yang sedang dalam proses memperoleh.

Selain daripada operasi asas ini, senarai semak biasanya mempunyai ciri-ciri biasa. Selanjutnya kita akan melihat yang paling penting:

Mereka berdasarkan pemerhatian objektif

Salah satu ciri utama senarai semak ialah mereka harus berdasarkan pada data yang dapat diverifikasi dan bukan pada pendapat guru. Oleh itu, adalah perlu untuk menyelesaikannya dengan pemerhatian yang diperolehi daripada ujian objektif dan ujian seragam sejauh mungkin.

Sekiranya mereka menilai kecekapan yang tidak begitu mudah untuk mengukur (sebagai contoh, kemahiran interpersonal pelajar), adalah perlu untuk bergantung pada pendapat sekurang-kurangnya dua profesor yang berbeza untuk cuba membuat penilaian sebagai objektif yang mungkin..

Mereka perlu dirancang sebelum memulakan pengajaran

Senarai semakan berjalan seiring dengan pembelajaran yang dijangkakan kursus. Dalam pengertian ini, sebaik sahaja kecekapan yang ingin dicapai pelajar dikenal pasti, membuat senarai semak adalah semudah menambah lajur untuk menunjukkan jika mereka telah dicapai atau tidak..

Sebaliknya, tidak mungkin untuk mengubah suai kandungan senarai semak sebaik sahaja proses pendidikan sudah bermula. Ini mengelakkan semua jenis bias dalam penilaian prestasi pelajar oleh guru.

Ia bukan satu kelayakan

Tidak seperti kad laporan yang memenuhi syarat pembelajaran pelajar dengan nombor (biasanya dari 1 hingga 10), senarai semak hanya memaklumkan sama ada objektif pembelajaran telah dicapai atau tidak. Oleh itu, mereka lebih neutral dan objektif daripada kelayakan tradisional.

Pengecualian ialah senarai semak yang merangkumi lajur untuk menunjukkan pembelajaran yang masih dalam proses. Walau bagaimanapun, walaupun ini menimbulkan tafsiran yang kurang subjektif berbanding dengan nota tradisional.

Kelebihan dan kekurangan

Di bawah ini, kami akan mengkaji beberapa kelebihan dan kelemahan senarai semak dalam konteks proses pembelajaran.

Kelebihan

Mereka mudah dibuat

Kerana mereka dihuraikan dari senarai pembelajaran yang dijangkakan (yang perlu dilakukan oleh guru), senarai semak adalah salah satu alat penilaian yang memerlukan usaha yang kurang untuk penyediaan mereka.

Sebaliknya, menyelesaikannya sebaik sahaja proses pendidikan selesai juga sangat cepat dan mudah, yang seterusnya meningkatkan daya tarikan mereka sebagai salah satu kaedah penilaian utama yang akan digunakan..

Mereka adalah objektif

Seperti yang disebutkan di atas, senarai semak harus memberi hasil yang sama tanpa mengira siapa ahli yang mengisi mereka..

Ini amat berguna dalam proses yang bersifat subjektif sebagai pendidikan, di mana pendapat guru dapat memberi syarat gred yang diterima oleh pelajar.

Mereka membenarkan untuk menyesuaikan proses pengajaran

Dengan jelas membezakan mana kompetensi pelajar dijangka memperoleh, dan untuk merekodkan dalam dokumen tunggal yang telah dicapai dan yang belum, lebih mudah guru mengetahui di mana bahagian silabus adalah perlu untuk memfokuskan lebih banyak.

Oleh itu, sebaik sahaja senarai semak selesai, guru boleh menggunakannya untuk mengubah fokus pendidikannya dan memperkukuh bahagian kursus yang kurang jelas.

Kelemahan

Ia tidak mencerminkan semua jenis pembelajaran

Walaupun objektiviti adalah salah satu kekuatan senarai semak, ia juga boleh menjadi salah satu kelemahan terbesar.

Dalam aspek yang tidak mudah diukur seperti matematik atau sains, kadang-kadang sukar untuk menilai pembelajaran dengan cara yang rasional.

Sebagai contoh, dalam bidang seperti muzik, kemahiran sosial atau seni, pendekatan terlalu objektif untuk penilaian dapat menyebabkan lebih banyak masalah daripada yang mereka selesaikan..

Mereka tidak membenarkan untuk meletakkan kelayakan

Kerana senarai semak hanya berdasarkan menentukan sama ada objektif pembelajaran tertentu telah dicapai atau tidak, mereka jatuh pendek ketika memutuskan gred akhir seorang pelajar.

Untuk mencapai matlamat ini, perlu menggunakan jenis lain proses penilaian, seperti ujian, ujian atau kerja praktikal..

Contoh

Di bawah ini anda dapat melihat contoh sebenar senarai semak, diekstrak dari halaman Monograf, dirujuk di bawah.

Rujukan

  1. "Senarai semak, alternatif untuk penilaian" dalam: Monograf. Diambil ke: 27 Mei 2018 Monograf: monografias.com.
  2. "Senarai Semak" dalam: Kemahiran mengajar. Diperoleh pada: 27 Mei 2018 daripada kemahiran mengajar: hadoc.azc.uam.mx.
  3. "Senarai semak" dalam: ABC. Diperoleh pada: 27 Mei 2018 dari ABC: abc.com.py.
  4. "Semak senarai dan skala penarafan" dalam: Perancangan. Diperoleh pada: 27 Mei 2018 Pelan: educarchile.cl.
  5. "Sumber untuk arahan diri" dalam: Penilaian untuk pembelajaran. Diambil pada: 27 Mei 2018 Penilaian untuk pembelajaran: educarchile.cl.