Kaedah KiVa program anti-bullying Finland yang berjaya

The Kaedah KiVa adalah program anti-bullying Finland yang inovatif yang dilaksanakan di sekolah-sekolah, yang dibangunkan mengikut penyelidikan dan berasaskan bukti untuk mengelakkan buli dan menghalang kes-kes membuli yang sedia ada di dalam bilik darjah dan di luar mereka.

Menggalakkan kebajikan dan pendidikan peribadi, dan menyediakan alat yang mencukupi untuk membasmi kes-kes pembuli dan gangguan serta pemantauan berterusan keadaan di sekolah.

Ia merangkumi satu pelan pengajaran yang bertujuan untuk semua pelajar memberi tumpuan kepada pencegahan buli, dan satu siri tindakan yang akan digunakan apabila kes gangguan telah dikesan dan untuk mengakhiri keadaan.

Apakah kaedah KiVa??

Ini adalah cara Finland yang melawan buli, mempromosikan kesejahteraan sekolah dan pendidikan. Mempunyai bukan sahaja sistem pendidikan terbaik tetapi juga salah satu sistem terbaik menentang buli.

KiVa berasal dari kata-kata Finland "Kiusaamista Vastaan", terhadap buli. Dibuat di Universiti Turku pada tahun 2007, yang dijalankan oleh pakar-pakar di lapangan dan dibiayai oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

90% sekolah di Finland menggunakan kaedah ini, yang telah berkembang dan sedang digunakan di sekolah lain di negara-negara seperti Belgium, Sweden, Estonia, United Kingdom, New Zealand dan Sepanyol, membuktikan kejayaan dan keberkesanannya.

KiVa terbukti secara saintifik di bawah kajian bahawa ia berfungsi, kesannya dinilai juga. Di samping itu, para profesional yang menggunakan kaedah ini mesti dilatih dalam program ini.

Program ini memberi tumpuan kepada mengurangkan, menghalang dan mengawal buli di kalangan pelajar apa jua jenis, termasuk cyberbullying. Memberi tumpuan terutamanya kepada saksi dan penonton, aspek utama program ini, dan bukan semata-mata untuk mangsa atau mangsa.

"KiVa cuba mengubah peraturan yang mengawal kumpulan itu. Dalam kumpulan itu ada yang lain, orang yang tidak mengganggu, yang mengamati, siapa saksi dan yang ketawa. Melalui komunikasi bukan lisan mereka menyampaikan mesej bahawa apa yang berlaku adalah menyenangkan atau baik, walaupun mereka mempunyai pendapat yang berbeza "Christina Salmivalli, profesor Psikologi dan salah seorang pencipta program.

Objektifnya adalah untuk membuat kumpulan melihat bahawa pembulian tidak menyenangkan, bahawa kita tidak harus bertolak ansur, kita tidak seharusnya melihatnya sebagai perkara kanak-kanak dan kita tidak seharusnya mengamalkan sikap pasif dan kejahilan..

Kumpulan itu disedari untuk mengambil bahagian dan menghentikan gangguan itu, bukannya korban mengubah sikapnya, tetapi perubahan itu terjadi pada penderita melalui pengaruh saksi.

Berpura-pura untuk tidak menyokong pelecehan dan tidak menerima gangguan secara senyap-senyap, tetapi untuk bertindak dan berkomunikasi dengan situasi ini. Memberi sokongan dan perlindungan kepada mangsa untuk melihat bahawa dia tidak bersendirian.

Kandungan program

Program ini terdiri daripada tiga unit:

1. Untuk umur 6 hingga 9 tahun.
2. Untuk umur 10 hingga 12 tahun.
3. Untuk peralihan ke pendidikan menengah, hanya tersedia di Finland.

Ia mempunyai bahan khusus untuk guru, pelajar dan ibu bapa, sebagai program yang dilaksanakan secara kekal di sekolah.

Kakitangan pusat dilatih secara khusus melalui profesional program. Langkah penting untuk difahami, memahami apa yang membuli, mekanisme dan akibatnya, untuk mengetahui program secara mendalam, idea utama dan garis panduan untuk tindakan, kandungan program serta cara yang berkesan untuk melaksanakannya.

Ia terdiri daripada 10 pelajaran dan kerja-kerja yang dijalankan sepanjang kursus, dan di mana pelajar menghadiri kelas-kelas ini, membincangkan, melakukan aktiviti dan kerja kumpulan mengenai gangguan dan menghormati orang lain.

Pelajar menerima kelas mengenai bagaimana untuk meningkatkan kewajaran bersama dan pengetahuan tentang pelbagai jenis gangguan, dengan pelajaran mengenai rasa hormat dan empati, belajar melalui bahan sokongan, audiovisual, permainan video. Serta ia mempunyai bahan untuk guru dan ceramah untuk ibu bapa.

Selain itu, peti mel maya telah dipasang untuk pelajar-pelajar yang tidak mahu membuat keadaan mereka awam di depan rakan sekelas lain dan melalui dia untuk memberitahu bahawa mereka adalah mangsa, atau untuk pelajar melaporkan situasi yang mereka saksikan.

Terdapat juga pengawas di rehat, yang merupakan pelajar itu sendiri dan mengenakan jaket reflektif, untuk mencapai kesedaran yang lebih tinggi dan ingat bahawa mereka bertanggungjawab untuk keselamatan semua.

Sebaliknya, setiap sekolah mempunyai satu pasukan tiga profesional yang berjaga-jaga dan yang mula bertindak sebaik sahaja mereka menyedari keadaan buli atau cyberbullying..

"Pertama mereka bertindak sebagai penapis, untuk mengiktiraf jika ia adalah gangguan sistematik atau sesuatu yang tepat waktu. Kemudian mereka bertemu dengan mangsa untuk menyokong mereka, membantu mereka dan memberi jaminan kepada mereka. Mereka juga bercakap dengan pengarah supaya mereka menyedari tindakan mereka dan mengubahnya, "kata Christina Salmivalli lagi..

Program ini memberi tumpuan kepada tiga paksi utama:

-Sekolah. Menawarkan maklumat asas mengenai gangguan, cara mendekatinya dan menggalakkan komitmen semua pihak.

-Kelas. Dapatkan pengaruh kepada pelajar supaya mereka tidak diam dan tidak menerima situasi penyalahgunaan.

-Pelajar. Menyatakan situasi buli dengan cara yang berkesan dan dengan susulan keadaan.

Sistem pendidikan di Finland

Di negara ini, pendidikan merupakan isu utama, menduduki kedudukan teratas dalam pendidikan dalam Indeks Daya Saing Global (ICG) Forum Ekonomi Global.

Finland dianggap sebagai salah satu negara paling inovatif di Eropah dan negara dengan salah satu sistem pendidikan terbaik di dunia, menurut laporan PISA.

Sekolah wajib ditadbir oleh satu siri tuntutan yang jelas yang tercermin dalam kurikulum, dengan perkhidmatan sokongan yang berkesan untuk pelajar, amat penting dilampirkan pada profesion pengajaran, menjadi kursus yang sangat dicari dan terpilih..

Di samping itu, apabila pendidikan wajib selesai, pilihan yang berbeza ditawarkan kepada pelajar untuk membuat keputusan tentang penerusan kajian profesional mereka, dengan mengambil kira kehendak dan minat mereka..

Kewajiban guru adalah untuk membuat minat dan mendorong siswa untuk belajar, tetapi tanpa tuntutan.

Guru adalah kunci untuk meningkatkan pendidikan, jadi mereka dipilih dari kalangan pelajar terbaik, yang dididik oleh para profesional terbaik, mereka mendapat jawatan setelah latihan mereka selesai, mereka dinilai dan pada tahun-tahun pertama latihan susulan.

Mereka menarik orang yang paling berkebolehan, menawarkan kedudukan dan gaji yang baik, dan menunjukkan mereka penghargaan yang tinggi supaya mereka mahu kekal dalam profesion dan mengajar para pelajar, dan belajar dari segala yang mereka dapat..

Laporan PISA memperlihatkan bagaimana Finland adalah negara terkemuka menurut data yang diperolehi dalam Kesusasteraan Membaca, Matematik dan Sains Semula jadi pada pelajar selama 15 tahun. Di samping itu, keputusan ini bukan sahaja diatasi di kalangan negara-negara yang berbeza tetapi juga diatasi oleh diri mereka berbanding dengan hasil sebelumnya.

Penekanannya adalah pada kesaksamaan dan pada hakikatnya semua orang dapat mencapai hasil yang sama, menganjurkan sokongan pedagogi untuk pelajar yang mengemukakan masalah, sekolah itu bermula pada usia 7 tahun. Dengan usia 16 tahun dan sebaik sahaja pendidikan wajib selesai, adalah mungkin untuk memutuskan sama ada untuk melanjutkan untuk setahun lagi jika mereka memerlukannya, atau memasuki Sekolah Menengah Atas selama tiga tahun dan tidak wajib.

Dengan ini, ada kemungkinan untuk masuk kemudian ke kursus latihan teknikal dan terdapat "gateway" untuk pelajar yang ingin mengubah orientasi mereka. Untuk mendapatkan penangguhan di Universiti, peperiksaan kebangsaan mesti diluluskan dan kemudian ujian pemilihan kerana terdapat lebih banyak calon daripada tempat. Sangat penting dalam menjelaskan kesungguhan pelajar dengan aspirasi universiti.

Sistem ini agak murah, beberapa jam diberikan untuk beberapa tahun, gaji yang mencukupi, guru-guru bersedia dan bekerja keras, para pelajar juga. Toleransi adalah kunci dan sosialisasi pelajar juga ditekankan.

Bukti keberkesanan program ini

Di Finland, ia telah dinilai melalui kajian rawak yang merangkumi 117 sekolah kawalan dan 117 sekolah intervensi. Menunjukkan bahawa kaedah KiVa mengurangkan buli dan penganiayaan dan meningkatkan motivasi, pencapaian akademik, persepsi iklim kumpulan positif serta mengurangkan kebimbangan dan kemurungan.

Selepas campur tangan, 98% daripada mangsa berkata bahawa keadaan mereka bertambah baik.

Data dari lebih daripada 1000 sekolah Finland menunjukkan bahawa selepas tahun pertama program, intimidasi dan gangguan telah berkurang dengan ketara.

Program ini telah memenangi Anugerah Pencegahan Jenayah Eropah (2009), Anugerah Dasar Sosial Terbaik (2012) dan Anugerah Kebangsaan pada tahun 2008, 2010, 2011 dan 2012.

Pelaksanaan program di negara-negara Hispanik

Pada tahun 2015, fasa pertama pelaksanaan program bermula di sekolah-sekolah yang menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengajaran sejak bahan-bahan dalam bahasa Sepanyol sedang dalam pembangunan.

Latihan sebelumnya ditawarkan dengan kerjasama EduDesign Finland, pengasas bersamanya, Tiina Mäkelä, adalah jurulatih KiVa yang pertama disertifikasi di Amerika Latin.

"Sekolah perintis yang melaksanakan KiVa pada tahun ini menunjukkan semangat yang tinggi dengan alat yang ditawarkan oleh program ini untuk mencegah, memantau dan menangani pembuli di sekolah. Kebanyakan mereka juga berminat untuk berkongsi pengalaman mereka untuk mempromosikan pelaksanaan KiVa di rantau mereka. Semasa tahun akademik 2015-16, kami juga mengumpul data kualitatif dan kajian kes pelaksanaan KiVa di sekolah-sekolah perintis ini ".

Sekolah Scandinavia Madrid adalah salah satu sekolah yang pertama di mana program ini telah dilaksanakan, di Sepanyol. Jenny Dettmann, pengarahnya, mengulas:

"Hormat, empati dan kemasukan adalah nilai asas sekolah kami. Program KiVa telah memberi kita alat konkrit untuk bekerja dengan nilai-nilai ini. Kami kini mengajar kelas KiVa sebagai subjek baru di sekolah rendah. "

College Torrequebrada Antarabangsa (CIT) terletak di Benalmádena (Málaga), juga merupakan salah satu yang pertama untuk melaksanakannya. Pengarahnya Sonia Díez berkata: "Kiva bukan sahaja satu falsafah, ia adalah pelan yang melibatkan tindakan, alat dan langkah-langkah konkrit untuk mengelakkan buli".

Pengarah Institut Escalae Federico Malpica (organisasi pertama yang melaksanakan KiVa di negara berbahasa Sepanyol) menjelaskan:

"Pengetahuan Finland dalam pendidikan telah menerima semua perhatian Sepanyol dan dunia Hispanik. Kami gembira berada di barisan hadapan tawaran penyelesaian pendidikan Finland di Ibero-Amerika. Walaupun Kiva telah dibangunkan untuk mencegah buli, fikir kaedah dan bahan-bahan mereka, serba boleh dan memberi tumpuan kepada pelajar, mereka memberikan idea bagaimana sistem pengajaran dan pembelajaran Finland adalah ".

Apa yang membuli?

Bullying di kalangan kanak-kanak sekolah adalah masalah yang semakin membesar di dalam bilik darjah, yang lebih dikenali sebagai buli.

Ia adalah penyalahgunaan fizikal dan psikologi yang berlaku berulang kali dan dari masa ke masa, dan dengan penderaan itu bertujuan untuk menundukkan dan membatalkan mangsa-mangsa mereka.

Buli telah menjadi salah satu masalah sosial yang paling membimbangkan, terutama ibu bapa. Jadi ia adalah penting untuk berwaspada dan mengenalpasti telaga kes gangguan atau penyalahgunaan kuasa, bukan untuk mencapai pasif yang selalu berada dalam situasi ini.

Ia juga perlu untuk melatih dan dimaklumkan dalam perkara ini untuk dapat mengenal pasti kes-kes ini dengan cara yang lebih jelas kerana orang-orang pengatur dan orang-orang yang dilecehkan mempunyai profil tertentu.

Beberapa tanda-tanda jelas bahawa kanak-kanak yang menerima gangguan akan menjadi satu perubahan yang mendadak dalam prestasi di sekolah, perubahan mood, tidak mahu pergi ke kelas, kemunculan gejala somatik, kebimbangan dan / atau kemurungan. Masalah ini boleh menyebabkan akibat yang sangat serius pada kanak-kanak, walaupun berfikir tentang bunuh diri, dalam kes yang paling teruk.

Jenis-jenis gangguan yang mungkin timbul adalah gangguan fizikal sewaktu pencerobohan muncul seperti menumbuk, menendang, menolak, dan lain-lain; gangguan lisan seperti meletakkan suntikan, menghina, merakam mangsa atau mengambil foto sambil memukul mereka untuk memuat naiknya ke internet, dan sebagainya; gangguan psikologi dengan tujuan membatalkan sepenuhnya orang itu dan melemahkan harga diri mereka; dan gangguan sosial, berpura-pura mengasingkan orang itu.

Pembuli siber adalah satu lagi jenis buli yang telah muncul bersama-sama dengan teknologi baru, menjadi sangat bimbang untuk bergerak penyalahgunaan itu di luar bilik darjah dan memperluaskan rumah mangsa.

Buli angka di Sepanyol

-Satu daripada sepuluh kanak-kanak berkata mereka menderita buli.

-1.6% kanak-kanak mengalami gangguan berulang dan 5.7% menderita secara sporadis.

-16% kanak-kanak mengakui telah mengambil bahagian dalam beberapa tindakan gangguan terhadap rakan sekelas.

-Institut Penilaian dan Kaunseling Pendidikan (IDEA) menunjukkan bahawa 49% kanak-kanak mengatakan bahawa mereka telah dikritik atau dihina. Dan 13.4% mengakui telah memukul rakan kongsi.

Rujukan

1. RAE. Definisi Buli. Dikutip dari definicion.de
2. Program Kiva. Dikutip dari kivaprogram.net
3. Program Kiva. Langkah pertama dalam pelaksanaan program anti-bullying Finland. Dikutip dari kivaprogram.net
4. Biobiochile. Kaedah Kiva yang menamatkan pembuli di sekolah-sekolah Finland. Daripada biochile.cl.
5. Perpustakaan UCM. Kaedah Kiva terhadap buli. Perkara e-pembelajaran innova.
6. Enkvist I. (2010). Kejayaan pendidikan Finland. Bordon (3), pgs 49-67.