Akhir remaja, perubahan fizikal dan psikologi



The lewat remaja Ini adalah salah satu daripada peringkat remaja yang berlaku di antara 17 dan 19 tahun kira-kira. Peringkat ini sepadan dengan peringkat terakhir yang menandakan berakhirnya masa remaja dan permulaan dewasa dewasa. Masa remaja lewat dicirikan dengan menjadi tempoh yang lebih stabil dalam kehidupan remaja.

Ini kerana perubahan pesat dan remaja awal dan menengah telah berlalu. Oleh itu, dalam tahap ini terdapat ketenangan dan penyesuaian yang lebih besar terhadap peranan baru mereka. Semasa peringkat ini, remaja itu dijangka mempunyai projek kehidupan yang agak jelas.

Di samping itu, anda dijangka meletakkan projek kehidupan ini secara praktikal dengan cara konkrit, atau sekurang-kurangnya mempunyai rancangan untuk melakukannya. Bergantung pada kebudayaan, pada masa ini kebebasan ibu bapa digalakkan, yang boleh bermakna masa berkabung untuk ibu bapa disebabkan oleh perubahan peranan.

Menjelang akhir remaja, orang sepatutnya dapat menukar hubungan dengan ibu bapa mereka dari yang bergantung kepada satu yang mencerminkan kematangan dan tanggungjawab mereka, selain meneroka peranan sosial dan seksual yang baru.

Pada peringkat ini diharapkan anak-anak muda mengalami persahabatan yang intim, membentuk identiti mereka di semua peringkat, merancang masa depan mereka dan mengambil langkah-langkah untuk mendekati ini.

Di samping itu, terdapat perkembangan kemahiran dan nilai kerja, komuniti, ibu bapa dan kewarganegaraan yang membolehkan anda membuat peralihan kepada kehidupan dewasa.

Indeks

  • 1 Umur di mana lewat remaja berlaku
    • 1.1 Masuk ke dunia kerja atau pendidikan tinggi
  • 2 Perubahan fizikal
  • 3 Perubahan psikologi
    • 3.1 Perubahan kognitif
    • 3.2 Perubahan emosi
    • 3.3 Perubahan sosial
  • 4 Rujukan

Umur di mana lewat remaja berlaku

Julat umur anggaran untuk remaja lewat adalah antara 17 dan 19 tahun. Seperti awal dan remaja pertengahan, julat ini tidak lebih daripada anggaran.

Tahap ini adalah yang lebih bergantung pada perubahan budaya, memandangkan usia penyelesaian ditandakan pada usia majoriti. Atas sebab ini, anda boleh mencari pengarang yang menyebutkan jangkauan umur sehingga 21 tahun, kerana di beberapa negara ini adalah usia undang-undang umur undang-undang.

Dari perspektif biologi, penulis lain mengambil kira kira-kira 24 atau 25 tahun menjelang akhir remaja, kerana ia adalah umur di mana masih perubahan dewasa diperhatikan di otak.

Ini bererti bahawa bermula pada dewasa dewasa lewat bermula, di mana orang itu diiktiraf sebagai ahli penuh masyarakat dengan semua tugas dan haknya.

Kemasukan ke dunia kerja atau pendidikan tinggi

Dengan remaja lewat cenderung untuk menyatupadukan keputusan penting dalam kehidupan remaja, kerana dalam banyak budaya diharapkan membuat keputusan tentang masa depan mereka dan memilih kerjaya yang menarik, atau mengambil keputusan untuk memulakan kehidupan kerja.

Oleh itu, untuk peringkat ini terdapat jangkaan masyarakat tertentu terhadap remaja, yang mengharapkan dia berkelakuan sedekat mungkin kepada orang dewasa yang dia akan menjadi.

Atas sebab ini, remaja zaman ini dapat merasakan tekanan dan bimbang tentang masa depan yang akan membawa mereka dari pilihan raya yang mereka ambil.

Perubahan fizikal

Pada akhir peringkat ini, remaja sudah selesai pertumbuhannya dan telah mencapai kematangan fizikal orang dewasa.

Pada dasarnya, jika semuanya berkembang dengan baik, pada masa ini perlu ada penerimaan imej seseorang tanpa sebarang kebimbangan untuk penampilan fizikal.

Daripada beberapa petunjuk kematangan yang masih diperhatikan pada akhir remaja menunjukkan proses "sambungan semula", yang otak dijalankan sejak awal remaja dan berakhir pada umur sekitar 24 atau 25 tahun.

Perubahan neurologi ini merujuk kepada kematangan korteks prefrontal otak.

Perubahan psikologi

Semasa peringkat ini mereka selesai menyatukan perubahan dalam bidang psikologi, terutama di kawasan sosial.

Perubahan kognitif

Semasa peringkat ini remaja telah memperoleh dan menubuhkan pemikiran abstraknya, dan setelah mendedahkan dirinya kepada peluang pembelajaran yang berbeza, dia sepatutnya mencapai pemikiran hipotesis-deduktif.

Pada masa ini terdapat orientasi yang jelas untuk masa depan, terutamanya untuk pembinaan projek kehidupan. Ini bermakna dia dengan jelas mengakui akibat tindakannya, mengambil tanggungjawab untuk perkara ini.

Penyatuan proses kognitif telah berlaku dan penyelesaian masalah sepatutnya membolehkan anda mempunyai sumber yang sama sebagai orang dewasa.

Sekiranya terdapat pengurusan autonomi peribadi yang mencukupi, kebolehan kognitif remaja kini digunakan untuk kegiatan kehidupan harian, penjagaan diri dan penyertaan masyarakat..

Perubahan emosi

Pada masa ini dan identiti perlu ditakrifkan, jadi imej diri anda tidak akan berubah lagi bergantung kepada kumpulan rakan sebaya atau faktor luaran lain.

Mencari rakan kongsi tidak begitu banyak peranan percubaan dan eksplorasi, tetapi ia memerlukan lebih banyak kekuatan iringan afektif dan hubungan antara anggota pasangan itu, sehingga ada kestabilan dalam hubungan romantis.

Remaja tahap ini sudah dapat menetapkan batasan, bertindak kurang memuaskan dan menunda kepuasan.

Perubahan sosial

Pada peringkat ini, remaja tidak lagi dipengaruhi oleh sebahagian besar rakan sebaya, yang juga disertai dengan pilihan persahabatan. Oleh itu, remaja mempunyai persahabatan yang kurang tetapi kualiti yang lebih tinggi.

Sesuatu yang penting yang berlaku pada peringkat ini ialah remaja itu kembali kepada keluarganya (walaupun ada kemerdekaan fizikal), kerana dia sudah merasa lebih selesa dengan identitasnya sendiri dan konflik dengan ibu bapa akan kurang.

Hubungan keluarga dengan orang tuanya berubah, kerana dia kini dewasa. Dengan cara ini, hubungan keluarga juga akan melalui peringkat pembangunan baru.

Sebaliknya, remaja mula mempunyai kumpulan kenalan yang tidak hanya dikaitkan dengan pendidikan, tetapi juga kepada pekerjaan, pendidikan, masyarakat, dan lain-lain, yang kini dapat dilakukan dengan otonomi penuh.

Pada masa ini juga hubungan kasih sayang yang paling kekal, dengan pencarian keintiman dan kestabilan. Ia bertujuan untuk berkongsi projek kehidupan jangka panjang, membentuk rancangan perkahwinan, anak-anak, dan lain-lain.

Rujukan

  1. Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., ... Sharma, S. (2013). Maturasi otak remaja. Penyakit dan Rawatan Neuropsychiatric, 9, 449-461. 
  2. Barett, D. (1976). The Three Stages of Adolescence. Jurnal Sekolah Tinggi, 79 (4), ms. 333-339.
  3. Casas Rivero, J.J. dan Ceñal González Fiero, M.J. (2005). Perkembangan remaja. Aspek fizikal, psikologi dan sosial. Pediatr Comprehensive, 9 (1), p.p. 20-24.
  4. Gaete, V. (2015). Perkembangan psikososial remaja. Journal of Pediatrics Chile, 86 (6), ms. 436-443.
  5. Krauskopof, Dina. (1999). Perkembangan psikologi dalam masa remaja: transformasi dalam masa perubahan. Remaja dan Kesihatan, 1 (2), 23-31.
  6. Moreno, F. A. (2015). Remaja. Barcelona: Editorial UOC.
  7. Zarrett, N. dan Eccles, J. (2006). Laluan ke dewasa: Cabaran remaja lewat. Arahan Baru untuk Pembangunan Belia, 111, ms.13-28.